年级数学上册教学上册教学计划6篇

1、Word 年级数学上册教学上册教学计划6篇 优秀的教学方案是需要我们经过仔细的推敲的，教学方案的制定是可以让自己以后的教学获得更好的进展的，以下是我细心为您推举的班级数学上册教学上册教学方案6篇，供大家参考。 班级数学上册教学上册教学方案篇1 同学状况分析 一班级上学期的同学还处于启蒙阶段，同学在学前教育的基础以及个人的接受力量还需要一段时间的接触和了解，所以在数学教学中主要要从培育同学的学习爱好入手，使同学对数学学习感爱好，这就是关键，再就是要培育同学良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，也就使同学迈向了数学学习胜利的第一步。 教学内容 一班级上学期数学教材包括下面

2、一些内容： 1。预备课； 2。位置； 3.15的熟悉和加减法； 4.熟悉图形（一）； 5.610各数的熟悉和加减； 6.1120各数的熟悉；*。数学乐园； 7.熟悉钟表； 8.20以内的进位加法； 9.总复习 教学目标 娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 熟悉符号“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 直观熟悉长方体、正方体、圆

3、柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 初步了解分类的方法: 初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。 体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。 培育同学仔细作业、书写干净的良好习惯。 通过实践活动体验数学与日常生活亲密联系。 3、教学重点 把握数的挨次和大小及10以内各数的组成。 知道加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。 比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 比较娴熟地计算20以内的进位加法。 初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 会进行比一比，直观熟悉简洁的几何图形，初步熟悉钟表。 4、教学难点 娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 比较娴熟地计算20以内的进位加

4、法。 依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题 了解分类方法进行简洁的分类。 熟悉钟表。 5、教具预备 实物（动物、水果图画卡片、数字卡片、符号等号、大于号、小于号）、图形卡片； 口算练习卡片；20以内加法和10以内减法的 数的组成练习卡片；计数器；绒板；钟面；方木块；小棒；数位表。 教学措施 1、仔细学习课程标准，刻苦钻研教材内容，细心设计教学方法，仔细上课批改作业，用老师的言行来影响同学，教育同学，使同学愿学、乐学。 2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育同学学习数学的爱好。 3、在课堂上多用儿童化的语言，多给同学微笑和鼓舞，努力做一名同学喜

5、爱的老师，从而使同学亲其师而信其道。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、加大培优辅差的力度，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信念，力争做到数学学习起步阶段不让一个同学掉队。 6、注意培育同学深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，为同学学习数学奠定良好的基础。 班级数学上册教学上册教学方案篇2 一、班级状况分析 本学期担当四班级（1）班数学课程，作为四班级的同学，处在从低班级迈向高班级的一个过度期，他们的思维开头由详细形象思维逐步过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，

6、该班同学已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 在数与计算方面，教材支配了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因

7、此，这部分学问仍旧是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。 在空间与图形方面，教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，让同学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计学问方面，教材支配了复式条形统计图。让同学利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问

8、解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 教材还依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。 二、教学目标 1、熟悉计数单位“十万”“百万”

9、“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6、结合

10、生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学重点 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 四、教学

11、措施 1突出数学的文化特色，供应丰富素材，培育同学的数感。 使同学形成良好的数感是认数教学的重要目标之一。加强数学与现实生活的联系，结合详细的情境和实际活动让同学感受大数的意义，培育同学的数感。渗透了数学的进展与人类社会的进展紧密联系并相互促进的思想，使同学逐步体会到数学不仅是有用的工具，同时也影响着人们的生活方式，促进人类的进步；数学是人类共同的文化。 2注意培育同学敏捷的计算力量，进展同学的数感。 通过计算教学可以使同学熟悉到数学与现实的亲密联系，体会到数学是解决问题的重要工具，从而感受数学的价值，为形成科学的世界观打下基础。 （1）细心设计教学挨次，加大教学的步伐，留给同学更大的探究和思

12、索空间。 （2）让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不消失文字概括形式的计算法则。 （3）让同学在现实情境中理解计算的意义和作用，培育同学用数学解决问题的力量和良好的数感。 （4）加强估算教学，使同学把握估算的方法和策略，体会估算的作用。 3供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。 4加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。 6用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 五、课时支配 四班级上学期数学教学支配了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配

13、如下： 一、大数的熟悉（11课时） 1亿有多大？1课时 二、角的度量（4课时） 三、三位数乘两位数（9课时） 1、口算乘法2课时左右 2、笔算乘法7课时左右 四、平行四边形和梯形（6课时） 五、除数是两位数的除法（15课时） 1、口算除法2课时左右 2、笔算除法12课时左右 整理和复习1课时 六、统计（3课时） 你寄过贺卡吗？1课时 班级数学上册教学上册教学方案篇3 教材分析 教材包括下头一些资料：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育

14、同学分数四则运算本领以及解决有关分数的实际问题的本领。分数四则运算本领是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学本领。 在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，经过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;经过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和

15、折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学资料，引导同学经过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的本领。 教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会

16、探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践本领。 教学目标 1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4.把握圆的特征，会用圆规画圆;探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5.明白圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关

17、百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8.熟悉扇形统计图，能依据需要选择相宜的统计图表示数据。 9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。 10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发觉生活中的数学的意识，初步构成观看、分析及推理的本领。 11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 教学重点 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学资料。 教学设想 教学时力求贴合教育学、心理学的

18、原理和同学的年龄特征，关注同学的阅历与体验、体现学问的构成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。 1.加深同学对数学学问的理解，培育同学的应用意识。 分数四则运算的学问和技能是学校生应当把握的基础学问和基本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有必需的区分，在算理上比整数、小数计算稍显简单，所以同学理解和把握起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区分，可是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是相同单位的数才能直接相加、减。为了突出这一共同的规律，加之同学已学习过简洁的同分母分数加、减法，所以，教学

19、分数除法需要有分数乘法作基础;并且分数乘、除法的资料比较多，同学理解它们的算理也更为困难些。 2.留意学问的迁移和联系实际，加强同学学习本领和应用意识的培育。 有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算;解决包含百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。所以对求百分率的问题，特别是求增加百分之几、削减百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结合求百分率，消失求达标率、发芽率等的计算(还提示了出勤率、合格率、出粉率);介绍折扣、纳税和利息等学问中有关百分数的计算学问等。放手让同学自我争论如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了同学所学的学问范

20、围，加深同学对百分率学问的理解;又培育了自主探究、合作沟通的良好学习习惯。 3.注意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。 教学“位置”时，首先留意利用同学已有的学问和阅历用“第几组第几个”描述实际情境中物体的位置学习新学问，并准时对已有阅历进行提升，快速将详细的情境数学化，抽象成学习如何在平面图上确定位置，帮忙同学理解用数对确定位置的方法。另一方面，留意呈现丰富的生活情境和现实素材，帮忙同学把握用数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置资料的理解，体会数学学问之间的联系，熬炼空间想像的本领。 圆是一种曲线图形，它同直线图形有不一样的特点。所以“圆”的教学是同学系统熟悉曲线图形特征的开头

21、。在低班级的教学中虽然也消失过圆，但只是直观的熟悉，本册的教学要熟悉圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是资料本身，还是讨论问题的方法，都有所变化，教学时经过对圆的讨论，使同学初步熟悉讨论曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发同学自我查找解决问题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟识的直线图形的面积来计算。教材还留意经过介绍圆周率的史料，渗透数学文化和爱国主义教育。 4.进展同学的统计观念，逐步构成从数学的角度思索问题的思维习惯。 在统计与概率方面，同学已经把握了必需的学问，构成了必需的本领

22、，积累了必需的阅历。教学时，一是留意与从前学习过的统计学问的联系，帮忙同学理解扇形统计图的特点和作用。二是留意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的有用价值。更好地体会统计学问和方法在实际生活中的作用，有利于进展同学的统计观念，构成从数学的角度思索问题的良好习惯。 5.渗透数学思想方法，培育同学数学思维本领和解决问题的本领。 数学学习不仅仅能够使同学获得参加社会生活必不行少的学问和本领，并且还能有效地提高同学的规律推理本领，进而奠定进展更高素养的基础。所以，培育同学良好的数学思维本领是数学教学要到达的重要目标之一。系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法经过同学能够理解的简洁形式，采

23、纳生动趣味的事例呈现出来。经过教学使同学受到数学思想方法的熏陶，构成探究数学问题的爱好与欲望，逐步进展数学思维本领。 用数学解决问题本领的培育是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，所以解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是进展同学数学思维的过程，又是培育同学应用意识、创新意识的重要途径。留意将解决问题的教学融合于各部分资料的教学中，经过各部分资料的教学培育同学用数学解决问题的本领。 6.用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 强调对同学情感、态度和价值观的培育，全面提高同学的素养。学校高班级同学已经具有了必需的学问和生活阅历，对自然与社会现象有了必需的探求欲望，此时需要

24、教育者进行有目的的启发与引导。在教学中，要经过数学学习活动，使同学构成丰富的情感、进取的态度和正确的价值观，这同样是同学学习、生存和进展的重要基础。本册试验教材不仅仅资料涉及数学教学资料的各个领域，为同学探究奇异的数学世界供应了丰富素材，并且留意结合教学资料支配了很多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使同学的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。这些都有助于同学初步熟悉数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发同学学习数学的欲望。 课时支配 六班级上学期数学教学支配了60课时的教学资料。各部分教学资料教学课时大致支配如下： 一、位置(2课时) 二、分数乘法(12课时) 1.分数乘法5课时左右

25、2.解决问题4课时左右 3.倒数的熟悉1课时左右 整理和复习2课时左右 三、分数除法(13课时) 1.分数除法5课时左右 2.解决问题3课时左右 3.比和比的应用3课时左右 整理和复习2课时 四、圆(8课时) 1.圆的熟悉3课时左右 2.圆的周长2课时左右 3.圆的面积2课时左右 整理和复习1课时 确定起跑线1课时 五、百分数(15课时) 1.百分数的意义和写法2课时左右 2.百分数和分数、小数的互化2课时左右 3.用百分数解决问题9课时左右 整理和复习2课时 六、统计(2课时) 合理存款1课时 七、数学广角(2课时) 班级数学上册教学上册教学方案篇4 一、课程标准的目标和要求 (一)总体目标

26、 通过义务教育阶段的数学学习，同学能够： 获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学学问(包括数学事实、数学活动阅历)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能; 初步学会运用数学的思维方式去观看、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增加应用数学的意识; 体会数学与自然及人类社会的亲密联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信念; 具有初步的创新精神和实践力量，在情感态度和一般力量方面都能得到充分进展。 详细阐述如下： 学问与技能 将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，把握数与代数的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题。探究物体与图形的外形、大小、位置关系和变

27、换的过程，把握空间与 图形的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题。 提出问题、收集和处理数据、作出决策和猜测的过程，把握统计与概率的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题。 数学思索 运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，进展抽象思维。丰富对现实空间及图形的熟悉，建立初步的空间观念，进展形象思维。 运用数据描述信息、作出推断的过程，进展统计观念。 观看、试验、猜想、证明等数学活动过程，进展合情推理力量和初步的演绎推理力量，能有条理地、清楚地阐述自己的观点。 解决问题 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的学问和技能解决问题，进展应用意识。 形成解决

28、问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，进展实践力量与创新精神。学会与人合作，并能与他人沟通思维的过程和结果。初步形成评价与反思的意识。 情感与态度 能乐观参加数学学习活动，对数学有奇怪 心与求知欲。在数学学习活动中获得胜利的体验，熬炼克服困难的意志，建立自信念。初步熟悉数学与人类生活的亲密联系及对人类历史进展的作用，体验数学活动布满着探究与制造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。形成实事求是的态度以及进行质疑和自立思索的习惯。 以上四个方面的目标是一个亲密联系的有机整体，对人的进展具有非常重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思索、解决问题、情感与态度的进展离不

29、开学问与技能的学习，同时，学问与技能的学习必需以有利于其他目标的实现为前提。 (二)学段目标 第一学段(13班级) 学问与技能 从日常生活中抽象出数的过程，熟悉万以 内的数、小数、简洁的 分数和常见的量;了解四则运算的意义，把握必要的运算(包括估算)技能。 直观熟悉简洁几何体和平面图形的过程，了解简洁几何体和 平面图形，感受平移、旋转、对 称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量(包括估测)、识图、作图等技能。 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，把握一些简洁 的数据处理技能;初步感受不确定现象 数学思索 能运用生活阅历， 对有关的数字信息作出解释，并初步学会用详细的数描述现实

30、世界中的简洁现象。 在对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 在老师的关心下，初步学会选择有用 信息进行简洁的归纳与类比。 在解决问题过程中，能进行简洁的、有条理的思索。 解决问题 能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。 了解同一问题可以有不同的解决方法。 有与同伴合作解决问题的体验。 初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 在他人的鼓舞与关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪 心，能够乐观参加生动、直观的数学活动。 在他人的鼓舞与关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 了解可以用数和形来描述某些现象，感

31、受数学与日常生活的亲密联系。 观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并准时改正。 二、全册教学要求 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读写020各数。 2、初步熟悉加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“-、 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类

32、。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 8、仔细作业，书写干净的良好习惯。 9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、全册教材分析 这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面，使同学获得数数基本学问和基本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，建立学习和应用数学的爱好和信念。 四、全册教学重点、难点 10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法

33、是同学学习熟悉数的计算的开头。在日常生活中有广泛的应用，同事它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 五、课时支配 (一)数一数 1课时 (二)比一比 2课时 (三)15的熟悉和加减法 10课时 1、15的熟悉 3课时 2、加减法的初步熟悉 5课时 3、0的熟悉和有关0的加减法 2课时 (四)熟悉物体和图形 3课时 (五)分类 2课时 (六)610的熟悉和加减法 20课时 您当前所在位置：首页 学校 教学方案 一班级数学教学方案学校一班级数学上册教学方案20 xx 20 xx-08-01

34、1、6、7的熟悉和加减法 5课时 2、8、9的熟悉和加减法 5课时 3、10的熟悉和有关10的加减法 4课时 4、连加、连减、加减混合 4课时 整理和复习 2课时 实践活动 1课时 (七)11-20各数的熟悉 4课时 (八)熟悉钟表 2课时 (九)20以内的进位加法 11课时 1、9加几 3课时 2、8、7、6加几 4课时 3、5、4、3、2加几 3课时 整理和复习 1课时 实践活动 1课时 (十)总复习 4课时 六、改进教法提高教学质量的设想 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互动与共同进展的过程。 数学教学，要紧密联系同学的生活环境，从同学的阅历和已有学问动身，创设有助于同

35、学自主学习、合作沟通的情境，使同学通过观看、操作、归纳、类比、猜想、沟通、反思等活动，获得基本的数学学问和技能，进一步进展思维力量，激发同学的学习爱好，增加同学学好数学的信念。 老师是同学数学活动的组织者、引导者与合。老师要乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有胜利的学习体验，得到相应的进展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 (一)让同学在现实情境中体验和理解数学 在本学段的教学中，要创设与同学生活环境、学问背景亲密相关的，又是同学感爱好的学习情境，让同学在观看、操作、猜想、沟通、反思等活动中逐步体会数

36、学学问的产生、形成与进展的过程，获得乐观的情感体验，感受数学的力气，同时把握必要的基础学问与基本技能。 (二)鼓舞同学自立思索，引导同学自主探究、合作沟通 数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导同学投入到探究与沟通的学习活动之中。 为了使同学更好地进行自立思索、合作沟通，老师应鼓舞同学发觉问题、提出问题，敢于质疑，乐于沟通与合作。要防止同学的合作流于形式，强调在个人自立思索基础上的合作，以及通过合作与沟通来开拓思路。 (三)加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化 估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育同学的估算意识

37、，进展同学的估算力量，让同学拥有良好的数感，具有重要的价值。 教学中应敬重每一个同学的共性特征，允许不同的同学从不同的角度熟悉问题，采纳不的方式表达自己的想法，用不同的学问与方法解决问题。鼓舞解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个同学充分进展的有效途径。例如，在学习两位数乘法时，可以鼓舞同学运用自己已有的学问背景，探求计算结果，而不宜老师首先示范，讲解竖式笔算的法则和算理，限制同学的思维。 (四)重视培育同学应用数学的意识和力量 本学段同学的学问、力量、情感和态度都处在浅显的阶段，应当充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综

38、合应用是培育同学主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育同学应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力量。 (五)注意对同学数学学习过程的评价在评价学习的过程时，要关注同学的参加程度，合作沟通的意识与情感、态度的进展。同时，也要重视考察同学的数学思维过程。对参加程度的评价，应从同学能否主动参加数学学习活动等方面进行考察。对同学合作沟通意识的评价，应从同学是否主动地与同学合作、是否熟悉到自己在集体中的作用、是否情愿与同伴沟通各自的想法等方面考察。对同学情感与态度的评价，老师应结合详细的教学过程和问题情境，随时了解每一个同学学习的主动性、学习数学的自信念和对数学的爱好。

39、对数学思维过程的评价，通过平常观看了解同学思维的合理性和敏捷性，考察同学是否能够清楚地用数学语言表达自己的观点等。 班级数学上册教学上册教学方案篇5 一、班级状况分析 这一学期我担当一班级2班数学课的教学任务。同学在幼儿园的行为习惯、学习习惯养成不够好。刚跨入学校，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的奇怪 心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育同学养成良好的生活习惯，学习习惯和培育同学的学习爱好为工作重心，要让每个同学顺当地完成本学期的学习任务。 二、教材分析 1、教学内容：预备课：数一数，比多少；位置：上、下、前后、左右；1-5以内数的熟悉和加减法，熟悉图形（一）；

40、6-10各数的熟悉和加减法；11-20各数的熟悉 ；数学乐园；熟悉钟表；20以内的进位加法；总复习。 2、教材编写特点： （1）依据标准调整教学内容，为同学学习数学供应更丰富的学问。 （2）重视同学的阅历和体验，依据同学的己有阅历和学问设计活动内容和学习素材。 （3）认数与计算相结合、穿插教学，是同学逐步形成数概念，达到计算娴熟。 （4）重视同学对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。 （5）计算教学体现算法多样化，允许同学采纳自己认为合适的方法进行计算。 （6）直观熟悉立体和平面图形，进展同学的空间观念。 （7）支配“用数学”的内容，培育同学初步的应用意识和用数学解决问

41、题的力量。 （8）支配实践活动，是同学体验数学与日常生活的亲密关系。 （9）体现教学方法的开放性、制造性，为老师组织教学供应丰富的资源。 三 、教学目标 （一）学问方面。 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加减法的含义和加减法各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“=”、“”、“ 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6会用上、下、前、后、左、

42、右描述物体的相对位置； 7、初步熟悉钟表，会熟悉整时。 （二）力量方面。 1、在学习的过程中初步培育同学具有自立思索、自主学习、合作沟通的力量 2、培育同学初步的规律思维力量、观看力量和合情推理力量。 3、培育同学初步的数感、符号感和初步的数学思想。 4、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系，并能运用所学的学问解决一些简洁的问题。 （三）情感、态度、价值观方面。 1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 2、养成仔细完成作业、书写工整的良好习惯。 3、培育正确的审美观、价值观与人生观等。 四、教学措施。 1、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。 2、尽量留意创设的

43、情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。关心同学建立学好数学的信念。 3、时常留意强调同学仔细做作业、书写干净的良好的习惯。 4、课堂教学与家庭教学实践相结合。 五、教学进度。 1、预备课 4课时； 2、位置6课时； 3、15的熟悉和加减法10课时； 4、熟悉图形 （一） 3课时； 5、610的熟悉和加减法 15课时； 6 、120各数的熟悉10课时 7、熟悉钟表3课时 8、20以内的进位加法； 20课时； 9总复习 10课时 20 xx年上期 学校一班级上册数学教案(人教版) 第一单元预备课 第一课时 数一数 教学内容：教科书第25页内容。 可渗透的法制内容：中国国旗法 教学目标 1创设情境

44、关心同学了解学校生活，激发同学学习数学的爱好，渗透思想品德教育。 2通过数数活动，初步了解同学的数数状况，使同学初步学会数数的方法。 3、通过数数活动，培育同学的观看、思维和语言表达力量。 教学方法：情境演示、启发式教学法 教具学具预备 教科书第23页的教学挂图，110数字卡片一套。 教学设计 启发谈话，激发爱好 小伴侣们，你们跨入学校的校门感觉新奇吗？上学了，你已经是一个学校生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在光明的教室里，共同学习、生活，探讨很多数学问题，学习许多的数学学问，大家兴奋吗？让我们来相互熟悉一下。 以谈话的形式开头。师生相互介绍，老师简洁介绍本校状况，关心同学了解学校

45、生活，使同学消退生疏、害怕的心理，对学校、老师产生亲切感，激发同学学习数学的爱好。 1师生相互介绍。 2、在我们身边哪里能看到国旗？ 3、教育同学：国旗是国家的标志的象征，要喜爱、敬重国旗。（给同学介绍中华人民共的国国旗法的相关内家） 2老师简洁介绍我们的校内及学校生活。 3打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平常许多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？ 伸出两只小手，相互数一数同桌小伴侣有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。数一数 1激发观看爱好。 出示教科书第23页挂图（或挂图制成多媒体课件），消失一所“漂亮的乡村学校”情境图

46、。 此处从情境入手，能使同学体验到生活中到处有数学，使同学感受到数学与现实生活的亲密联系，增加学习数学的信念，调动学习的乐观性。 老师：小伴侣，你们知道这是什么地方吗？ 生：知道，学校。 师：对，这是一所漂亮的乡村学校。今日是开学的第一天，小伴侣们高兴奋兴地来上学了。 大家看一看，这里都有一些什么？ 生1：这里有一位老师，还有许多小伴侣。 生2：这里有一座大楼。 数图中的数量。 （1）小伴侣们仔细地数一数，这里有几面国旗？(协作同学回答，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应 贴出数字卡片“1”。) （3）老师领读，同学自己小声读。 （4）小伴侣们再找一找，

47、图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？ （5）小伴侣们再数数看，你又发觉了什么？有多少？ 三、认读110各数： 1、10个数都数完后，老师先领读各数，然后同桌两个小伴侣相互读一读。 2、可以打乱挨次指数让同学读。 认读110各数： 1、10个数都数完后，老师先领读各数，然后同桌两个小伴侣相互读一读。 2、可以打乱挨次指数让同学读。 四、数身边的事物： 师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？ 你有几个铅笔盒？几枝铅笔？ 第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？ 我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？ 你的右边有几位同学？左边有几位同学？ 黑板的上边贴了几个字？ 教学反思 其次课时 比多少 教学内容：教材第6页的内容，以及第7页做一做，第8页练习一的第3、 4题。 教学目标： 学问与技能：使同学知道同样多的含义。培育同学的操作、观看和语言表达力量以及主动参加学习的精神。 过程与方法：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少， 理解“多”“少”的含义 情感、态度与价值观：使同学感受数学与生活的亲密联系，培育同学的数学学习爱好和学习热忱。 教学重点：会正确地进