《图形与拼组》单元分析

1、PAGE4图形与拼摆单元分析一、教学目标1借助观察、操作，初步认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。2经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想象力和创新意识。3在具体情境中感受、欣赏图形美，培养爱护花草树木、保护环境等环保意识。二、教学内容本单元安排了两个信息窗。第一个信息窗呈现的是两个小朋友在讨论如何给花草树木做保护牌的情境。通过学生的对话引入对长方形和正方形特征的研究和对五边形、六边形的初步认识。第二个信息窗呈现的是用平面图形拼成的一幅美丽的壁画。由学生的问题“这些图是由哪些图形拼成的”，引入对图形拼组的学习。

2、本单元教材编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是在学生一一年级初步认识了立体图形和平面图形的基础上进行教学的。学好本单元的内容，将为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。本单元教学的重点和难点是认识长方形和正方形的特征。1体现了数学与现实生活的联系。“制作保护牌”和“欣赏主题壁画”这两个信息窗的情境贴近学生生活而且富有情趣。选取这样的素材有利于激发学生的兴趣，唤起学生探究新知识的欲望。2重视动手操作，积累数学活动经验。，教材言息窗的“你问我说，部分在写上强调让学生通过折一折、量一量、做一做、拼一拼、摆一摆等活动积累数学经验，经过观察、比较、感知、抽象出

3、图形的特征，获取数学知识。另外教材练习部分还根据儿童的已有经验和兴趣特点，设计了大量的学生能亲自参与而且有趣的活动，如用三角形拼出美丽图案等，让学生在各种观察、操作、游戏中丰富对图形关系的感性认识，感受图形之间的关系与变化的奇妙，逐步发展学生的观念。3安排了丰富多彩的实践活动，给了学生充分的学习自主权。教材中的拼组活动，练习题中的七巧板拼图，用长方形、正方形、平行四边形和圆形设计一幅漂亮的图案等都给学生自主实践的机会。可以说这些丰富多彩的实践活动使学生得到了充分的自由，成了名副其实的学习的主人。（二）单元学与教建议1加强动手操作，重视知识的形成过程。“图形的拼组”这一单元是学生非常感兴趣的，再

4、加上学生在生活中已经有了一些初步经验，教学时教师要创设大量的让学生操作折纸、剪纸、猜图、拼图等小组合作学习的实践活动情境让学生在轻松、和谐、愉快的氛围下学习，使学生真正成为课堂的主人。2重视在动手操作中培养学生的数学思考能力和语言表达能力。学生已经初步认识了长方形和正方形，但要抽象概括出长方形和正方形的特征并用语言表述出来，还会感到有一定的困难。因此，教学过程中要加强直观教学，重视动作操作，引导学生通过折一折、摆一摆、画一画等活动，自主探索长方形和正方形的特征，指导学生将动手操作、数学思考和语言表述结合起来，以说促思、以做促思，逐步抽象出长方形和正方形的特征。3在拼组图形的活动中，培养学生的空间想象力和创新意识。教学时教师要充分利用信息窗中壁画上的美丽图案，让学生欣赏，不但让学生说一说各是由什么图形组成的，还可以说一说是怎样拼组的。在完成“小电脑”提出的问题和“自主练习”中用七巧板拼一拼、试一试的拼图练习时，