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文档简介
1、 小班科学叠叠高教案活动目标:1通过叠高活动感知纸盒、木片、积木、插塑从低到高的变化。2培养观察力和动手能力,萌发对科学活动的兴趣。3初步体会到与同伴合作游戏的乐趣。4学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。活动准备:各类大纸盒、木片、积木、插塑、记录单、笔。活动过程:1.谈话导入活动,激发幼儿活动兴趣。教师:今天我们带来了这么多纸盒,请小朋友来做建筑师把他一个一个叠起来。请小朋友试一试,看看他们能叠多高。2.纸盒拼拼乐。幼儿自由探索叠高,教师指导孩子叠高的技能。讨论:宝宝叠了几个纸盒呀?后来为什么就倒下了呢?怎样才能不倒下呢?(要一个一个对齐了叠)3
2、.物品叠叠乐。教师说我们除了拼纸盒,还可以怎么玩呢?(木片、积木、插塑)教师出示记录单,引导孩子用自己的方式记录探索结果。幼儿再次尝试用各种物品叠高,体验活动成功的快乐。教师巡回指导幼儿的实践和记录。4.幼儿说说自己叠高的记录结果和感受,表扬活动中认真探索和认真记录的的幼儿。5.幼儿整理活动区域,回教室休息。【活动反思】1.建构活动和体育活动的巧妙结合。小小纸杯具有轻便安全、可塑性强的特点,孩子喜欢用纸杯拼搭,所以我们通常是用在建构区。而毓芳老师此次将纸杯用作户外体育活动的材料,通过丰富有趣的活动形式不仅促进了幼儿小肌肉动作的发展,也让幼儿的大肌肉动作以及手眼协调等运动能力得到了提升。非常值得
3、我们借鉴。2. 以游戏的形式贯穿活动的始终,幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练,如何增加动作的趣味性?那创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。此次活动通过搭建游戏、反应游戏、竞赛游戏等多种幼儿喜欢的游戏方式,吸引幼儿主动参与其中。幼儿在不断延伸递进的游戏情境中不知不觉地练习了基本动作,而且在这样的游戏情境中,精神集中力、游戏积极性和挑战精神被不断地开发和挖掘。3设计合理。 精心设计准备活动、不断延伸递进的游戏活动、放松运动等环节,符合幼儿的运动特点,活动从易到难,从单手延伸到双手,从个体探索走向团队合作,让幼儿真正体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标 。当然,任何一个活动都不可
4、能做到尽善尽美,都有需要不断调整和完善的地方,比如:在师幼互动上,如何根据幼儿的现场反应进行有效的引导,还需要教师有更灵活的教育机智。 小班科学捉迷藏教案活动目标:1.进一步激发宝宝对色彩的兴趣,感受油水分离的 特殊效果。 2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。3.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。4.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。活动准备:材料柜(内有自制的海绵球,用白色蜡笔画过各种 小动物的纸)稀释的各色水粉颜料、抹布设计思路:通过前几次的玩色活动,如手指点画“小花”和制作“匹萨饼”,初步激发了孩子
5、对色彩的喜爱,而且孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。这几天,有小朋友一直对我说:“李老师,我们好久没玩颜料了,我想玩颜料。”根据孩子的兴趣需要,我设计了本次活动,这也符合“超市”课程精神。本次活动以水粉脱色的奇特效果(即油水分离)来进一步提高对玩色的兴趣。重点指导:(一)导入活动,引起兴趣1. 师:今天,我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏的游戏,它们就藏在这张大纸上,猜猜看是哪些小动物藏了起来?(幼儿讲讲说说)2. 师:我们一起把这些小动物请出来,好吗? (二)讲解示范1. 师:我请绵球宝宝来帮忙,给它穿上好看的衣服。(蘸颜料)2. 教师示范用绵球平涂,从纸的最上端开始涂,从一边涂到另一边,顺着一个方向来回涂,不留空。并边涂边说:“找呀找呀找呀找,小动物们快出来。”(三)幼儿练习1. 鼓励幼儿边说边涂,把整张纸都涂满。2. 指导幼儿平涂,从一边涂到另一边,顺着一个方向来回涂。(四)活动结束和好朋友说说你把谁找出来了教学反思:一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所
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