《我给江主席献花》教学设计（自主探究）

1、PAGE10我给江主席献花教学设计（自主探究）教材分析：课文紧紧扣住“献花”来实际情况，可以分为献花前、献花时、献花后三个部分。通过记叙“我”随着欢迎人群在启德机场等待江主席一行的到来，并给江主席献花的情景，表现了香港同胞在回归祖国的大喜日子里，对中央代表团的急切盼望和热烈欢迎之情，展示了血浓于水的动人一幕。第17自然段写献花前。课文先交代了事情发生的时间、地点、起因。第811自然段写献花时。第12自然段写献花后。呼应开头，强调这次献花在自己一年中有着不平凡的意义和价值。写作特点：以孩子的视点写香港回归。“我”是一个15岁的少年，“我”目睹并且参加了迎接中央代表团的全过程。连一个香港少年都对祖

2、国充满了感情，那全香港人民盼回归的心情就可想而知了。同时，“我”的年龄与江主席的年龄又构成了晚辈与长辈的关系，而这种关系又可以成为香港与祖国母亲之间的一种比喻。行动的细节描写。在等待中央代表团的时候，“雨点打在我的头上，又顺着脸颊往下淌，可是我竟顾不得擦一下脸上的雨水”。表示“我”已经进入了忘我的境界，完全沉浸在兴奋和激动的心情中。写接过鲜花的江主席时，用“微微地俯下身，爱抚地把我拥进他那宽大温暖的胸怀”，以及“亲切地拍了拍我的肩膀”等细致的描写，表现了领袖对孩子的一片慈爱之情。教学目标：1、通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会本课。理

3、解生字组成的词语；会用“秩序井然”、“满面春风”造句。能按照提供的段落大意给课文分段。4、学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式；学会查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报、交流。教学重点：指导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读课文。教学难点：理解第九自然段的反问句，引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情；指导学生理解“我就像流遍全身”这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。教学准备：教学课件教学时间：2课

4、时第一课时：自学质疑，初步体会第二课时：自主探究，体情悟道第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课7个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。3、能按照提供的段落大意给课文分段。4、学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式。教学重点：读通读顺课文，初步感知课文内容。教学过程：一、导入新课，质疑问难。1、我们曾学过一篇课文东方之珠，同学们还记得“东方之珠”指哪儿吗（香港）2、你知道有关香港的知识吗学生介绍：香港的风景、历史、回归日3、你知道香港现任行政长官是谁学习生字“董”记住“董建华”。4、1997年6月30日，江主席等中央领导来到香港和英方政

5、府举行交接仪式，在香港的启德机场，中央代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎，香港的一位少先队员姜咪咪（板书：姜咪咪）代表香港青少年给江主席献花（板书：给江主席献花），事后姜咪咪写下了一生中最难忘的作文我给江主席献花。5、读课题，学生质疑问难，激发学习兴趣。二、自读课文，扫清障碍。1、学生自愿组成学习小组，教师出示自学要求：（1）正确、流利地朗读课文。（2）学会本课7个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。（3）请你按照“冒雨等待”、“激动献花”、“幸福忘不了”给课文分段。2、学生自学，教师置身其中，起到引导的作用。3、全班交流。各组发表意见，主要说说小组内解决了哪些问题，是怎么

6、解决的。还有哪些问题没有解决，又发现了哪些新的问题，这些问题想解决吗。4、继续解决学生发现的问题。三、再读课文，整体感知。1、学生自愿选择课文片断读，其他同学说说听了全文有什么感想。2、学生发言。四、指导书写。重点指导“毯、频、董”五、布置作业。1、继续朗读课文，争取做到有感情朗读。2、查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报、交流。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。2、会用“秩序井然”、“满面春风”造句。3、通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。4、学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式；学会查阅、搜集、整理有关资料，以“前

7、进中的香港”为题先在小组后在全班汇报、交流。教学重点：指导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读课文。教学难点：理解第九自然段的反问句，引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情；指导学生理解“我就像流遍全身”这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。教学过程：一、复习导入，观看录像。1、读题。2、通过上节课的学习，你知道了什么可以用哪些词语形容当时人们特别是姜咪咪的心情（板书：激动万分、无比兴奋、欣喜若狂、热泪盈眶、幸福）3、观看录像，展现香港回归的过程。教师语言

8、导入：1897年到1997年，整整一个世纪过去了，香港就像一个失去母亲的孩子，倍受欺凌。今天，香港回归到祖国的怀抱，香港人民多么激动，让我们和香港人民一起来体会。4、观看后，学生说说自己的感受。二、自学课文，感知课文内容。1、自学课文，体会激动、高兴的心情。把能表现香港人民激动兴奋心情的句子，用波浪线划下来。2、四人小组讨论，交流，小组长进行总结。三、师生对话，深入体会香港人民的思想感情。1、学习“等待”一部分。从哪些语句可以看出人们激动、喜悦的心情（1）师生交流：秩序井然兴奋激动竟（2）理解：我捧着准备献给江主席的鲜花，又是兴奋，又是激动，竟顾不得擦一下脸上的雨水。a、谁来把“我”的心情读出

9、来。（指导有感情地朗读）b、想一想，此时“我”的心情为什么这样高兴、激动c、人们仅仅是今天在等待吗d、过渡：长久等待了一个世纪，来了，来了，中央代表团的专机出现了，人们的心情更加激动，谁来读。2、学习“献花”部分。过渡：人们站在红地毯两侧，心情是一样的，他们都在兴奋而激动地等待着江主席的到来，竟顾不得擦去脸上的雨水。盼着，盼着，中央代表团乘坐的专机降落了，此时此刻他们的心情又是怎样的呢（1）说说从什么地方可以看出，当时人民的激动的心情（2）理解“沸腾起来了”：你仿佛看到什么听到什么（3）理解“欢迎！欢迎！热烈欢迎！”a、如果你是香港的百姓，你会怎样说（展现情景）b、将自己的感情宣泄表达出来，再

10、有感情地朗读。c、让我们看看当时欢迎的场面。（中间可以插入录像）d、再次有感情地朗读。（4）理解“在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，受次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜如狂、激动万分呢”a、请看这些资料：1840年英国发动侵华的鸦片战争。1842年英国强迫清政府签订南京条约，永久割占香港岛。1860年英国强迫清政府签订北京条约，永久割占九龙半岛以南。1898年英国强迫清政府签订展拓香港界址专条，强行租借九龙半岛和新界，租期99年。1997年7月1日，香港回归。b、看了这些，你有什么感触c、指导朗读d、读了这段话，你知道了什么体会到什么（百年耻辱、自己国家的、怎能）e、指导朗读。读出自豪的心情。3、学习“忘不了”部分。（1）“我”代表二百万青少年献花，心情更加激动，从哪里可以看出（2）理解“我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍了全身。”a、体会我的心情：“失散多年”原指什么现在指什么“母亲”指什么b、有感情地朗读。c、仅仅是“我”感到幸福吗读：我、千千万万的香港同胞、香港就像一个失散多年的