资源教师培训心得体会

1、Word - 14 -资源教师培训心得体会一名好的老师能带领同学更好的学习（文化）学问，一名骨干老师就能带动一所小学的学习气氛。下面给大家带来资源老师（培训收获）体味精选，希望能协助到大家!资源老师培训（收获体味）精选1今年暑假，我有幸参与了县（教导）局对各学校数学老师的培训，虽然惟独短短的七天，但却让我受益匪浅。在本次培训中，班主任做到了细心支配，严密组织，培训学问切合我们教学实际，理论的提高，课例的充实，使我的教导观念获得进一步的提升与更新。一、教师新理念的引入，使我深刻（反思）在培训过程中，教师阐述了自己对学校数学的独特见解，比如：改变同学的学习方式，引领同学自主探究，创设民主和睦的教学

2、氛围，鼓舞同学和他人合作学习、沟通共享，在教师的引导下，我的思想深深受到震撼，作为一名数学老师，我思量得太少，日常对如何上好一节课，对于同学的长久进展考虑得并不多，甚至是忽略了这一方面。以前重视学问的执行，忽略学问的形成过程;重视单一解答（办法）的教学，忽略数学思想办法的渗透，听了本次培训后，使我明确了以后努力的方向，在今后的教同学涯中，我要不断地学习理论学问，学习新的课改（阅历），使自己成为一名学习型的教师，真正做到“活到老，学到老”。二、同行之间的沟通，使我得以取长补短本次培训，汇合了几十所小学的教师，每个培训小组都推举了一名教学阅历丰盛的教师上了一堂示范课，他们丰盛的教学阅历和课堂驾驭本

3、事。让我学到了无数。在课余闲暇时光，则是我们沟通的时候，我们天天都有研讨的问题，有课堂教学方面的，也有年级管理方面的，还有对某一细节研究的，在沟通过程中，我还了解到（另外）小学的新课程开展状况，并且注重到他们是如何处理新课程中碰到的一些困窘，以及对新课程教材的把握与处理，从中涉取一些先进的阅历充实提升自己。总之，此次培训，如同为我打开了一扇天窗，拨云见日，使我豁然开朗。培训之后，我会以的姿势迎接新学期的到来。资源老师培训收获体味精选2我校举办了教师培训工作，对我这位新教师来说真是学到了无数东西，对提升我们教师素养，推进小学教导教学，逐步提升教学质量起到了催化剂的作用。下面谈一下我对这次培训的收

4、获体味：一、增加师德熟悉，树立教书育人德先行的思想。什么是事业心：容易的说就是人民教师应当热爱教导事业，我们应当熟悉到教导工作的重要性，把自己教学工作与祖国民族的兴衰联系起来，从平庸的教学工作中看到培养下一代的重要意义，教师惟独对自己有了正确的熟悉，才会对教导事业产生浓厚的感情，才会对自己的工作有剧烈的骄傲感、光彩感，从而严格要求自己，坚守教导工作岗位，把毕生经受献给教导事业，许多优秀教师的（事迹）也证实这一点。1、责任心。就是指教师在教学实践的各个环节要有高度责任心。其缘由很容易，教师的职业是一个具有特别性。其培养的“产品”是人，抱负的任务是培养出要符合国家教导的任务的人。最好不出废品，更不

5、能出危急品，教师没有高度的责任心，怎样作到对同学有爱心，又怎能对同学的思想、学习、身体、生活去主动全面关心呢?2、往常心。在现代的社会中教师不能和其他挣钱多的行业去对照，更不能与培养出的同学去对照，我们培养出的同学现在当老总、厂长、老板的人，教师假如和他们去对照，你就不能安心去搞教导工作，要求教师要有一颗往常心。讲座中谈到了教师的幸福感，无数教师也发表了自己意见和看法，我从他们的沟通中懂得了做为一名教师的心声，以后我也更应当把感情多投入到同学中，让同学知道在教师心目中他们都是最优秀的。二、乐观投入到教改工作中去，为教改多做实际工作。教导教学是我们常常听到的一句话，为什么要对教导教学举行，大家也

6、都会说，就是落后教导模式、教学内容、（教学办法）、教学手段。完美培养模式是教导教学紧跟社会经济进展，实现理论与实践统一，学问与技能融合，这就是教导教学的抱负任务，在听专家讲座与沟通中使我明了了，若想真正让同学动起来，必需教师要在课前做充分的预备工作，把课堂可能发生的种种情景预设出来，把每个细节，没个环节都要设计的周密，才不至于在课上铺张大量的无须要时光，让同学自己动手，动脑，比我们教师滔滔不绝的讲效果要好得多，课堂气氛也能活跃起来，同学更爱学了，爱好有了，效率固然就高了。这次培训利用参观学习，沟通碰撞，反思沉淀，（总结）悟化，确立以德育率先，智能并重，形成以人为本的全新职教思想体系。对我们教师

7、自身素养的培养和提升提供了一个十分好的机会。我信任有小学的正确领导，在全校教师的共同参加下教改工作一定会有新的突破。资源老师培训收获体味精选3从上午的分组研讨以及不同话题轮番阐述沟通开头，便让我情不自禁的开头对照自己日常工作中的德育渗透。向来到下午的年级合力育人，有圆满更有心得。(1)多关注内心较封闭的同学。一千个家庭就有一千种孩子，我们不仅仅要教同学学问，还要关注孩子的内心。往往教师的一句话可能触动了孩子内心那最敏感的一根弦，制造契机去与孩子沟通对话，可能就是席主任所指出的我们现阶段存在的德育问题的一种解决办法，我想这种制造性的德育工作也是要加以思量的。抓住根本缘由才干抓住德育的核心，工作效

8、率才干有。本身孩子的问题就没有一蹴而就就能够的，都是具有反复性，吕爷爷提出的爱心耐心便发挥作用了，一平时规中纳入德育的思想，时时到处都故意想不到的心得。(2)我很庆幸向来以来都有本事强又相互支持的搭班教师一起和我管理年级，共享欢乐，分担困难。我想13班取得的长进离不开每一位教师的付出。但今日下午听完不少模拟年级出色的方式办法以后，感觉曾经还是走了许多弯路，有不少契机没有把握好，不少资源力气没有发挥好。比如发挥主科教师的细致严谨和规范的德育作用培养孩子，常识学科教师带来的如法制、爱国、文明、礼貌等社会责任感的育人方向，以及音体美微教师的高尚情操的育人情怀，曾经这些被我忘记或者说忽视的力气，假如能

9、够早点运用，那对年级的正能量的传扬将起到很大的作用。同学不仅能够学习好，更能有思想有活力，乐观的方面多了，班风学风自然上进自主，那么学习就能更好了。所以花点时光与各科教师交流，在统一任务理念的前提下，能够多让出一些空间让各科教师纵情发挥作用，也能减轻班主任的思想负担，教师能够欢乐，同学更是充实欢乐。弥漫激情与才智的德育研讨不只是在这天的培训当中，我信任这只是开头，围围着以德育人，名校特色这一理念去绽开我今后的工作。资源老师培训收获体味精选4我有幸成为县骨干老师培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提升的机会。这次培训内容丰盛，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动沟通，专家举行讲

10、座。专家的教导教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听老师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教导理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教导教学工作无不起着引导和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型老师的信念，给了我们剧烈的感染和深刻的理论引导。下面是我在培训中的几点收获体味：利用培训，让我深刻地熟悉到必需更新观念。随着学问经济时代的到来，信息技术在教导领域广泛运用，

11、“教书匠”式的老师已经不适应时代的需要了，这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而举行的讨论即不是在书斋举行的讨论而是在教学活动中的讨论。必需具有现代教导观念，并将其运用于教导工作实践，不断思量、试探，朝着教导家的方向努力。以老师为本的观念应该转为以同学为本，自觉让出主角地位，让同学成为主角，充分信任同学，乐观评价同学。利用此次培训，我在教学观上有了一定的改变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了终于达到不需要教，为了达成这个任务，教学不光是容易的传授学问，要重在教同学掌控办法，学会学习，不能只让同学“学到什么”还让同学“学会学习”，同学掌控了办法，终身受用，能够自己猎取

12、学问，除了学习，还要注意启迪同学的才智，给同学充分的空间、时光，发挥出他们的（想象力）和制造力。利用培训，让我深刻地熟悉到作为一名老师，要坚持不断地学习，乐观举行学问的更新。随着我国经济的高速进展，教导现代化工程的不断推动，当前以多媒体与（网络技术）为核心的现代教导技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式浮现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学办法，教学过程和教学形式都发生根本转变。传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探索、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后

13、”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教导要为同学的终身进展奠定基础，让同学学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分通过网络环境，激活同学的求知欲，提升同学的实践本事，培养同学的创新精神，增进教与学的深入。学习，教学相长、共同长进。利用此次培训，我在教学观上有了一定的改变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了终于达到不需要教，为了达成这个任务，教学不光是容易的传授学问，要重在教同学掌控办法，学会学习，不能只让同学“学到什么”还让同学“学会学习”，同学掌控了办法，终身受用，能够自己猎取学问，除了学习，还要注

14、意启迪同学的才智，给同学充分的空间、时光，发挥出他们的想象力和制造力。利用培训，让我深刻地熟悉到作为一名老师，要坚持不断地学习，乐观举行学问的更新。随着我国经济的高速进展，教导现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教导技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式浮现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学办法，教学过程和教学形式都发生根本转变。传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探索、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学

15、提出来的“教导要为同学的终身进展奠定基础，让同学学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分通过网络环境，激活同学的求知欲，提升同学的实践本事，培养同学的创新精神，增进教与学的深入。利用培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教导工作，让我学到了更多提自身素养和教导教学水平的办法和捷径。“爱”是教导永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的同学，怎样让我们的同学在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干老师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态思量问题，力求兼收

16、并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完美自己多元而合理的学问结构，保持乐观而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素质，让自己的工作、生活与学习始终处于一种讨论的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。利用培训，让我深刻地熟悉到必需乐观强化课程，做课程的实践者。课程现在虽然还处于探究阶段，许多未知的领域需广阔老师去举行仔细试探和总结。经过这培训，熟悉到每一位老师都应乐观参加到课程中去，不做旁观者，而应去推进它朝正确方向进展，做一个课改的乐观实施者。身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌控同学的认知进展逻辑。在今后的日子里，我将不断地学习

17、理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教导、教学逻辑，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才干培养出新时期“发觉型、发明型、制造型、创新型”的同学。为了我们的教导，为了我们的同学，也为了我们自己，我会时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并强化自己的理论素质和专业技能的学习和提升，具有较强的教导科研意识和本事，有目的地总结教导阅历，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。今后我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教导教学过程中去，结合我校的实际状况，准时地为小学的建

18、设和进展出谋划策，努力学习同行们的（学习态度），求知精神，配合本事，强化日常的学习、充电。他山之石，能够攻玉，我一定将学到的学问运用于教导教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的进展中大放光荣。这次培训内容丰盛，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，弥漫了教导才智，使我们开阔了眼界。在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教导、教学逻辑，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才干培养出新时期“发觉型、发明型、制造型、创新型”的同学。为了我们的教导，为了我们的同学，也为了我们自己，我会时时到处都要注意自己的师德修养和

19、人格塑造，并强化自己的理论素质和专业技能的学习和提升，具有较强的教导科研意识和本事，有目的地总结教导阅历，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。资源老师培训收获体味精选5“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多胜利，看他与什么人相伴，有几位好伙伴，将会成就你的一生。“当我听了李元昌教师的科学理念指导下教学办法，宋胜杰教师的重建我们的精神家园我的教导思量，孙立权教师的新课程背景下基础教导漫谈的（报告）后，心中不由地涌起了这句话。短短2天的骨干老师培训结束了，作为一名衰老的老师，我心得颇丰、感想颇深。在贯彻

20、新纲要精神的过程中，李元昌教师带来的艺术教导让我树立了新的正确的教导观;两位市优秀老师的出色演讲，让我感触了新课改精指导下角色的改变;孙力全教师讲的，新课程背景下基础教导漫谈更是让我感触到新课改清爽的气息。由此，我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。下面我就从两点谈一下我的体味：一、增进老师专业化的进展以前在小学时，我们学习了各科教法，并且教师还告知我们：在你们以后的工作中，应该理论结合实践，才干把所学的教法运用于实践当中。但当上班后，似乎觉得学习的教法基本运用不上。于是我找出各科教法书，通透的看了一遍，想温故而知新。温故后的头脑中

21、也是理论一套套，可上出的课还是不能让自己惬意，真是烦恼极了。新课改后自己骤然觉得，观念、理念一下子变了，新纲要既充分绝对了老师在教导、（儿童）进展中的作用和地位，同时对老师素养提出了前所未有些要求与挑战。能否对同学实施高素养的教导，增进同学主动、活泼、生动地进展关键在于老师的素养。利用学习使我明了，每个同学都可以学习，并且可以学好，成为优秀的儿童和将来社会的成员。正象孙力全教师所说“教师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。所以，老师就应着力于将阅历内容转化为同学简单理解和接受的内容与形式，什么是同学简单理解和接受的内容与形式呢?我觉得就是纲要指出的：老师应成为同学学习活动的引领者、支持者和合

22、。老师为主导，而同学是主体。这就凸现了一个巨大的变化：老师角色的改变。1、困窘中的引领者同学学习生活中，常常会有困窘，面向同学的困窘和问题，像以前一样索性的告知他答案，还是引领他走出困窘，找到明亮，体悟努力的欢乐?不容置疑固然是后者。在教师的引领中，孩子们利用自己的努力得到答案，而且在找答案的过程中，孩子们不但体悟到过程的欢乐，而且从中也得到了更多的学问。2、探究中的支持者同学的学习生活，是一个讨论探究的过程，在这个过程中，教师或是提供材料，或是精神上鼓舞同学，都是对同学学习的一种支持。3、学习过程的合孩子有很多的奇怪心，但他们的本事确是有限的，为了让孩子更好的探究学习，教师这个主导者要起作用。我想，在孩子探究过程中，因为个体差异，孩子的本事有所不同，对于孩子本事所达不到的，就应当协助他，一起合作，共同完成。在我们的教导教学活动中，不难发觉，其实这三者是相辅相成，不行分割的。记得宋胜杰主任在课上说过“平凡的老师在说教，好的老师在解惑，更好的老师在示范，卓越的老师在启迪。