略谈在初中物理教学中有效应用的一点备课策略

1、主动设想学生在学习过程中的主“用教科书教 ”的1. 钻研物理课程标准；3. 主动设想学生在学习过程中的主“用教科书教 ”的1. 钻研物理课程标准；3. 钻深钻透教材； 4. 把握重点和难点。而应该在学生的知识、 能力和情感、 态度、价值观等方面都有提高，备学生的目的是为了做到根据学生的年龄特点、2. 正实际水平有效教学，是指师生双方在教学活动中，通过运用适当的教学策略，使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到很好发展的教学方式。备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键。有效备课必须以学生为本，强化目标引导， 关注学生需要， 创造性地设计课堂的动态过程，动性和参与性，要预见学生活动，备

2、学习方式的选择，备师生问题的生成。只有课前进行有效备课 才能保证课堂上的 有效教学 。如何实现从 “无效备课 ”向“有效备课 ”转化呢 ?我认为应该从优化以下几种策略人手。一、备教材教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，充分利用教材，开展创造性的教学，是新课程的教学理念。新课程强调，教学的过程是教师过程，而不是 “教教科书 ”的过程。通过备教材，教师要做到：确、合理使用教学参考书；二、备学生在新课标下教学目标的设置已经发生了变化：变单一知识目标为多元目标，教学不应单纯要求学生掌握知识，在培养学生基本知识、基本能力和学科思维的同时，给学生以丰富的内心体验和个人感悟；变统一目

3、标为多层目标，确保每一个学生都能在课堂上有所收获；变固定目标为开放目标，教师要设身处地关注、呵护、尊重学生的学习感受，引导学生运用科学的方法，自主学习和探究，给学生更广阔的学习空间。以及具体需要等， 采用合理的教学方法， 搜集相应的教学资源或创设恰当的教学情境进行教学。只有事先 “备好了学生 ”，才能有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务。三、备方法教学方法是为了有目的的教学，是采用符合教学规律的活动，也是完成一定的教学任务的手段。1. 根据不同的教学内容和教学目标选择不同的教学方法，比如以传授新知识为主时，要考虑把知识加以概括、归纳，使之系统化，使之重点突出。“牛鼻子”一样，教学过程通畅。

4、 因此，备课时一定要精心设计提问的内容，提高提问的1.不能盲目提问； 2.不能提无价值的问题。“备作业 ”时要注意以下几点：“牛鼻子”一样，教学过程通畅。 因此，备课时一定要精心设计提问的内容，提高提问的1.不能盲目提问； 2.不能提无价值的问题。“备作业 ”时要注意以下几点：课堂生成处理是否妥当、这样既可以积累教学经验，问题设计是否有意义、避免以后的教学实践少走情景创习的方法，提高获取知识的能力。四、备问题备问题是备课过程中不可缺少的一个环节。问题备得好，就好像抓住了使得教学思路清晰，有效性，在设计提问时要注意以下两点：五、备作业在“备作业”上要做到精心挑选，适量适度。教师在1.内容上做到由

5、简到繁，由易到难，形式上做到由模仿到独创，由典型到变式，充分体现循序渐进的原则。2.注意把掌握知识与训练技能相结合，做到通过作业掌握知识，通过作业训练技能。3.注意适量。作业的布置要少而精，作业的重点应针对学生易混淆、易忽视的教学重点内容。4.注意适度。教师在布置作业时要充分考虑到学生的层次性，要做到难易适度，要体现出梯度，并提倡针对不同学生的不同水平布置不同的作业。5.注意及时批改和讲评。作业做了就要批改，错了就要及时订正。六、备教学反思教学反思也是有效备课中重要的环节之一。美国学者波斯纳认为，教师的成长：成长经验反思。备好课，上完课，这节课并没有结束，课后教师还需要静下心来反思。针对备课时的初衷与课堂的实施作一番回顾和比较，对教学目标的达成度、教学策略是否得当、学生的主体地位是否得到足够尊重、设是否到位等教学内容、教学过程、教学效果进行再思