5月学习故事 黄婷公开课

1、琪琪恰恰蹦蹦啦啦长兴县回龙山幼儿园黄婷背景：才艺表演活动不仅为孩子们提供了一个展现自我的舞台，而且培养了幼儿自信的表现力, 为幼儿的艺术开展起到重要的促进作用，也充分展现了幼儿健康成长、积极向上的精神风貌。 在梦想的舞台上孩子们经过一次次锻炼，将变得更加自信、大方.注意：.谁来表演我：才艺表演的时间到了，今天有小朋友有哪些小朋友想上来表演的？昕昕：我今天带来了一个成语故事，画龙点睛我：还有小朋友想上来表演吗？阳阳：我来跳一支舞，跳一支新疆舞小七：阳阳跳的真好看，老师请楠楠吧！楠楠也会跳舞，他跳的街舞可帅了。我：小七你想上来表演吗？小七：我不想，我不会（她红着脸摇了摇头眼睛不再看向我）我：除了刚

2、才表演的小朋友，还有人想要表演吗？昕昕阳阳等人再一次举起了手，其他小朋友都表示不好意思，没准备好等。楠楠：每天表演的人就我们几个，能不能换几个人啊彤彤：可是我们不会啊！怎么表演啊？欣怡：萌萌，你不是学芭蕾舞的吗？上次我在妈妈的手机上还看到你跳舞的样子的。萌萌：哎呀！我不要（红着脸在位置上扭捏着）.小鸡恰恰舞这一天又到了才艺表演的时间了，昕昕阳阳等人表演完后，李欣怡举起了手，我要和阳 阳一起跳这个舞，老师帮我们放那个小鸡恰恰舞的音乐。随着音乐欣怡和阳阳配合着音乐做 着可爱的动作，我们一起欣赏着。孩子们说道：“这个舞也太有趣了吧！太搞笑了”阳阳： “这个舞本来要四个人一起跳的，一个是琪琪，一个是恰

3、恰，一个是蹦蹦，一个是啦啦萌 萌：“这个舞我也会”涵涵“我也会，我也会”那你们上来和她们一起跳吧！我说道，只见 他们四个人商量着，站成了一排。音乐响起，他们随着音乐的律动，琪琪，恰恰，蹦蹦，啦 啦一一出场，其中琪琪和恰恰是最忙的。孩子们根据音乐的声音判断自己的出场，看完他们的表演后，孩子们纷纷想上来试一试，连一向害羞的嘟嘟也想要上来表演，我要当“蹦蹦”， 彤彤说：“我也想上去试一下，我想当啦啦”孩子们准备好，随着音乐，四人配合的也很好, 整个过程都一直呵呵呵的笑，坐在下面的小朋友也哈哈哈的笑着，听着音乐说道：“接下来 该啦啦出场了”“老师，我们还想表演”“吃饭的时间到了，我们明天再来表演吧”“

4、那好 吧！老师，明天我要当蹦蹦”“老师，明天我要当恰恰”.我也想表演我：今天谁想来表演？（下面的小手都举了起来）雷雷：老师，叫我，我想要表演，我要当蹦蹦俊俊：我要当琪琪小七：我想要当恰恰我：还有一个啦啦谁想要来当？小愉你想要来试试吗？小愉举着手害羞的点了点头四人开心的手舞足蹈着，随着音乐的结束。老师，我想要表演，我也想要表演识别：.情境创设幼儿艺术领域的核心价值是培养幼儿的创造意识与创造能力，培养幼儿对审美对想象的 感知能力、想象能力及审美感受能力，在艺术活动中，教师并未创设“情景化”的环境，在 前期幼儿与环境并未产生互动，使幼儿并未在环境下主动开展活动。.感受快乐在才艺表演中幼儿们通过合作的

5、方式，通过分配角色，明确分工，合作完成，在直接体 验中，体验多人合作的快乐，激发了幼儿表演的欲望。回应：.尊重幼儿的经验与需求教师要根据幼儿的经验水平与开展水平开展艺术领域的教育活动，不断丰富和完善幼儿 的经验。教师基于幼儿的核心经验开展的艺术教育活动，能到达有效培养幼儿综合素养的目 标。在舞蹈教学活动中，幼儿往往会在舞蹈动作中融入自己的理解，及时发现和创造情境激 发幼儿艺术的表现力，通过小鸡恰恰舞这样的舞蹈活动会让幼儿感受到加倍的快乐，有利于 提升幼儿的自信心和创造能力。.引领幼儿循序渐进教师在开展艺术领域教育活动时，应当遵循“幼儿为本、幼儿天性为本”的原那么，注重 幼儿对活动的感受和体验。教育活动在艺术领域中的表达主要有两种形式：一是师生面对面教学;二是活动式教学。在开展艺术领域教学活动时，教师要积极主动地引导幼儿进行交流与 互动，还要充分考虑幼儿个体之间的差异性