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文档简介

1、大班数学活动:学习7的加法活动目标:1、根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式,从而感知加法算式所表达的数量关系。2、理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。3、积极探索数学活动,乐于讲述探索结果。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。5、了解多与少的相对性。活动准备:1、教具:城堡图一副(分为三层,每一层分别有表示7的加法的三副图,用纸覆盖)、水果单一张。2、学具:城堡图人手一份、水果单人手一张。活动重点:看图学习7的加法活动难点:能根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式活动过程:一、开火车:复习7的组成师:城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩,你们愿意吗?

2、那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。师:嘿嘿,我的火车X(1)点开,你的火车X 点开?幼:嘿嘿,我的火车X(1)点开,你的火车X(6)点开。二、情境感知登城堡:看图学习7的加法1、师:看,城堡王国已经到了,国王说了,他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友,那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?2、师:我们先登上城堡的一楼,原来这层楼上有三幅图,谁愿意来讲讲呀?国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。3、幼儿操作师:那我们每人都去一个城堡回答问题吧,速度慢的呢,可以只在一楼回答,速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。4、总结:师:你

3、刚刚碰到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密,看谁能先找出来?“师总结:这些算式的得数都是7,而且都是加法,那么这6道算式就是7的加法算式。师:象1 6=7、6 1=7这两道算式数字相同,位置不同,但得数不变,所以看到1 6=7马上就想到6 1=7,我们把他们称为朋友题,同样我们看到2 5=7就会想到什么呢?看到三、内化迁移游戏:买水果1、师:城堡国的国王夸我们都很聪明,送了我们每人一张水果券(出示水果券),我们先来看看水果的价钱。2、国王又想考我们了,他说,7元钱只买两样水果,你会买什么?为什么?还可以买哪两样?3、幼儿

4、操作4、讲评:你有几种方法?买的是什么?5、师:如果7元钱买三样水果呢?四、结束:6、好我们一起去水果店选购吧。(结束)活动反思:本次活动又是一次数的加减法的学习活动。通过前几次的系统学习,小朋友们已经了解了如何口头自编应用题,如何列算式,如何进行简单计算。在本次活动中,我们重点让孩子了解,在加法中,两个加数互换不影响得数的道理,还有一个重点是根据我们小朋友学习的情况,让他们学习听两个数算加起来的得数。小朋友在听到老师的两次敲击声后,将两次敲击声相加,然后得出一个总数。这个活动很有趣,小朋友很喜欢,他们听得很认真,计算也很用心。在7以内数的加法中,他们基本上能熟练地做出来。尤其是对那些平常有不

5、专心倾听习惯的幼儿,这样的活动能很好的锻炼他们的专注力,与专心倾听的习惯。大班数学我家的挂历教案活动目标1、理解年历上数字的意义,能在年历上找到指定的日期。2、能用数字正确表示指定的日期。3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。活动重点认识年历上各种形式的数字,理解它们的意义,初步理解年历的结构,学会查找指定日期;知道与自己相关的节日、纪念日是几月几号,并能用数字正确表示。活动准备经验准备:对年月日有概念物质准备:当年年历一大张(自备)。活动单12我的年历,笔1支(自备)。学具:当年年历一大张(自备)。活动单12我的年历,笔1支,活动夹1个(自备)。教师组织和指导活动过程

6、一、观察年历,理解年历上数字的意义。介绍我的年历活动规则。1、认识年历 出示年历:这是一张年历,你有年历吗?是什么样的?看看你的年历上都有什么?(各种数字)那些数字你认识吗?有哪些你不认识?2、认识年历上的数字的意义 教师:你知道今年是哪一年吗?看看你带来的 年历上有没有答案?在哪儿里?读一读。你知道去年是哪一年?明年是哪一年吗?教师:年历上除了有表达年份的数字之外,还有很多数字!这些大大小小不同更多数字代表什么意思呢?请幼儿介绍自己已有的认识,教师在幼儿已知经验的基础上做补充介绍-如有的代表月份,有的代表星期,还有的代表日期。教师:请你找一找代表月份的数字,从一月开始,一边指一边读,看看一年

7、有几个月。幼儿自行认读。教师:一年有几个月呢?教师:好,下面我来报月份,请你很快找到那个月好吗?好,现在开始:2月、6月、10月、12月。如果幼儿带来的是月历,台历,则请幼儿翻到指定的月份。教师:好,再请你看看,每个月有几个代表星期的标记?一起读一读。带领幼儿从星期日一直读到星期六。教师:现在大家一起看看每个月的一号是星期几?为什么有的月一号不是从星期一开始排的呢?3、介绍规则 出示活动单12我的年历:这张活动单上有一些图标,你能看懂代表什么意思吗?(教师补充介绍幼儿还没理解的图标),你知道这些日子是哪天吗?元旦是哪一天?植树节是哪一天?儿童节是哪一天?一年中你还还有什么特别想纪念的日子?是哪

8、一天?教师:好。今天我们要做的活动就叫我的年历,请你先按顺序把活动单上每个指定日子的日期填写在图标的下面。;.来源屈.老师教。案网;举例说明,把月份数字写在月字前面,把日期数字写在日字前面。家世:填写完之后,再请你在你的年历上圈出这些日子。大家明白怎么做了吗?请幼儿复述规则。二、幼儿分组操作,教师帮助幼儿理解规则,并做个别指导。1、分组操作 幼儿开始操作。教师提示:先记录日期,再在年历上那个圈出这些日子。2、观察指导 教师巡视各组幼儿的操作,观察幼儿是否理解规则,了解幼儿是如何查找指定日期的,能否正确地用数字表示。教师提示幼儿在活动单上签名,或协助幼儿在活动单上写上名字。三、集体交流查找日期的

9、方法,进行活动小结并点评。1、交流 请幼儿停止操作,坐在原位。教师:小朋友都填完了 我的年历活动单了吗?好。下面谁愿意上来介绍你的 活动单和你圈画的年历呀?请上台的幼儿报告每个节日和纪念日是几月几日。然后展示自己在年历上圈出的相应日期。教师:他写得对吗?圈得对吗?集体纠错教师:你是怎来查找日期的?请幼儿介绍自己的方法。教师:下面请小朋友相互介绍一下你的活动单,再相互检查一下你们圈在年历上的日子对不对。教师:今天的活动谁遇到困难了?提出来,我们大家一起帮你解决。提醒幼儿聆听同伴的困难,然后组织幼儿互相答疑。2、评价 教师:今天你学到了什么本领,你觉得自己还有什么不足?如果再次练习你会怎么做?3、

10、整理 请幼儿各自收好自己的年历和活动单。教学反思:于是我在黑板上挂了一个大年历,请他们观察一个月有多少天,是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外,他们问:老师,为什么有的30天,有的31天,还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发现这个问题后,我用拳头形象地来区分大月小月,调动了孩子们的积极性,孩子们在学中乐,玩中学,真正做到了寓教于乐。在寻找日历秘密的过程中,孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说:老师,我发现了日历上的数字颜色。为什么不一样呢?,我把这个球又抛给了孩子,有的孩子就说:红色是休息天,我们可以不上课。有的孩子说:不对,有的红色不是休息天,是节日,你看!还用自己发现的事实给你证明在接下来的找节日环节中,当我说出节日后,小朋友首先要反应是几月几日,接着在年历中找出来。

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