个性心理特征-能力讲解课件

1、能力：你的潜力在哪里主讲：许炯2022/10/131能力：你的潜力在哪里主讲：许炯2022/10/101第一节 能力的一般概念2022/10/132第一节 能力的一般概念2022/10/102什么是能力内涵能力是顺利实现某种活动的心理条件。理解能力表现在活动中，并在活动中得到发展。能力是一种特殊的心理特征。能力的产生和发展与社会生活分不开。2022/10/133什么是能力内涵2022/10/103第二节 能力的种类和结构2022/10/134第二节 能力的种类和结构2022/10/104一、能力的种类一般能力和特殊能力一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力。特殊能力是指某种专业活动中表现

2、出来的能力。模仿能力和创造能力模仿能力是指人们通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力创造力是指产生新的思想和新的产品的能力。2022/10/135一、能力的种类一般能力和特殊能力2022/10/105流体能力和晶体能力划分标准：根据能力在一生中的不同发展趋势以及能力和先天禀赋与社会文化因素的关系。内涵：流体能力指在信息加工和问题解决过程中所表现的能力，它较少依赖于文化和知识的内容，而决定于个人的禀赋；晶体能力是指在获得语言、数学知识的基础之上，与社会文化有密切关系的能力 。2022/10/136流体能力和晶体能力2022/10/106认知能力、操作能力和社交能力

3、认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力，即智力。操作能力是指人们操作自己的肢体以完成各项活动的能力，是在操作技能基础上发展而来的。社交能力是在人们的社会交往活动中表现出来的能力。2022/10/137认知能力、操作能力和社交能力2022/10/107二、能力的结构二因素说人物：斯皮尔曼观点：能力由两种因素组成，一种是一般能力或一般因素（G因素），另一种是特殊能力或特殊因素（S因素）。G因素决定了人们不同智力作业时有相关，而因为S因素的存在作业成绩不是完全的相关。由许多特殊因素与某种普遍因素结合在一起，就组成了人的智力。2022/10/138二、能力的结构二因素说2022/10/108能力的

4、二因素说图示2022/10/139能力的二因素说图示2022/10/109加德纳：多元智力理论2022/10/1310加德纳：多元智力理论2022/10/1010智力的内涵是多元的，由7种相对独立的智力成分所构成。空间智力（毕加索）音乐智力（斯特拉夫斯基）言语智力（李敖）逻辑数学智力（爱因斯坦，陈景润）人际智力（甘地，特丽莎教母）内省智力（弗洛伊德，荣格）身体运动智力（李小双）2022/10/1311智力的内涵是多元的，由7种相对独立的智力成分所构成。2022智力的多面性2022/10/1312智力的多面性2022/10/1012三元智力理论（斯腾伯格）2022/10/1313三元智力理论（斯

5、腾伯格）2022/10/1013观点：智力包括的三个方面的亚理论，即智力成分亚理论、智力情境亚理论和智力经验亚理论。智力成分亚理论认为，智力包括三种成分及相应的三种过程，即元成分、操作成分和知识获得成分。智力情境亚理论认为，智力是指获得与情境拟和的心理活动，日常生活中智力表现为适应环境、塑造环境和选择新环境的能力。智力经验亚理论认为智力包括两种能力，一种是处理新任务和新环境时所要求的能力，另一种是信息加工过程自动化的能力。2022/10/1314观点：2022/10/1014智力的PASS模型人物：Naglieri Das观点：PASS是指“计划注意同时性加工继时性加工”。它包含了三层认知系统

6、和4种认知过程，其中注意系统又称注意唤醒系统，是整个系统的基础；同时性加工和继时性加工统称为信息加工活动，处于中间层次；计划系统处于最高层次。三个系统协调合作，保证了一切智力活动的运行。三个机能系统之间有一种动态的联系，注意、信息编码和计划之间是相互作用和相互影响的。2022/10/1315智力的PASS模型人物：Naglieri Das2022第三节 能力的测量2022/10/1316第三节 能力的测量2022/10/1016一、一般能力测量智力测验的先驱者高尔顿、比奈、西蒙2022/10/1317一、一般能力测量智力测验的先驱者2022/10/1017比纳与智力测验2022/10/1318

7、比纳与智力测验2022/10/1018斯坦福比奈智力量表智力年龄：简称智龄，是受测者通过测验项目所属的年龄。智商：也称智力商数，用IQ表示。其公式为：智商（IQ）（智龄MA实龄CA）100韦克斯勒智力量表2022/10/1319斯坦福比奈智力量表2022/10/1019WAIS-R的结构言语分量表知识理解算术类比数字广度词汇操作分量表数字符号图形完整木块设计图片排列组装物体2022/10/1320WAIS-R的结构言语分量表操作分量表2022/10/1022022/10/13212022/10/10212022/10/13222022/10/1022智力测验的标准化选择具有代表性的测验题目。选

8、取具有代表性的被试，确定标准化样本。标准化过程：施测程序的标准化。统计结果，建立常模。信度：测验的可靠程度。效度：测验的有效性。2022/10/1323智力测验的标准化2022/10/1023智商分数的频率分布2022/10/1324智商分数的频率分布2022/10/1024各阶段学习成绩与智商的关系2022/10/1325各阶段学习成绩与智商的关系2022/10/1025第四节 能力发展与个体差异2022/10/1326第四节 能力发展与个体差异2022/10/1026一、能力发展的一般趋势童年期和少年期是某些能力发展的重要时期，从三四随到十二三岁，智力的发展与年龄的增长几乎等速。1825岁

9、达到顶峰，智力的不同成分达到顶峰的时间是不同的。2022/10/1327一、能力发展的一般趋势童年期和少年期2022/10/1027流体与晶体中年之后流体智力有下降的趋势，而晶体智力在人的一生中是稳步上升的。成年期是能力发展的稳定时期，常出现富有创造性的活动。个别差异能力发展趋势有个体差异。能力高的发展快，达到高峰时间晚；反之发展慢，达到高峰时间早。2022/10/1328流体与晶体2022/10/1028二、能力发展的个体差异发展水平的差异超常者与智能不足者超常者是智力高度发展。智能不足表现为智商在70分以下。优越的自然素质是超常儿童发展的物质基础，理想的早期教育是超常儿童成长的重要条件。2022/10/1329二、能力发展的个体差异发展水平的差异2022/10/1029表现早晚的差异结构差异性别差异数学能力的性别差异言语能力的性别差异