一年级数学下册第三单元《分类与》教案

1、第三单元分类与整理教课目的：1、学生经过分一分的活动，初步领会分类的思想，培育初步的分类能力。2、经过操作学会分类的方法，能选择必定的标准对物体进行分类，并对分的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思虑问题、整理物件的习惯。过程与方法3、分一分、看一看，培育学生的操作、察看、判断和语言表达能力。4、在整理学惯用品和生活用品的过程中领会整理与分类的方法。5、培育学生合作沟通意识，培育擅长表达和聆听别人建议的学习品质。让学生领会到生活中到处有数学，养成井然有序的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实质问题。教课要点：指引学生从生活中发现一些分类方法，让学生思虑得出一些分类规律。教课难点：体验分类标

2、准多样化，会自定校准对物体进行分类。教具准备：水果图片、课件、黄花、蓝花和红花各3朵，铅笔若干教课课时：3课时第一课时分类（总第17节）教课内容：教科书27页教课目的1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、学生经过分一分，看一看，提升做作能力，察看能力，判断能力，语言表达能力。3、初步学会与别人合作沟通。4、领会到生活中到处有数学教课要点：指引学生从生活中发现一些分类方法，让学生思虑得出一些分类规律。教课难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类。教课过程：导入：（1）播放录像商场物件近景镜头。（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放

3、文具）新授：发问：你看到了什么？发现了什么？指引学生说出：售货员把同类东西放在了一同。揭露观点：像售货员阿姨这样，把同样的东西放在一同就叫分类。（板书课题）（2）猜一猜持续观看录像进而猜想售货员阿姨拿的物件会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物件放在一同。研究：多媒体出示例1情形图。图上的气球可真漂亮，小朋友们，你们能试着将这些气球分分类吗？指引学生按气球的形状分类，分完以后，数一数，看每种形状的气球各有几个。将学生的分类结果展现在大屏幕上，持续启迪学生思虑；还能够如何分呢？小朋友们真是太棒了，能想出这么多的分类方法。稳固：（1）摆一摆出示商品柜台的图片，指引学生以小组为单位把相应物件分

4、类摆放在柜台里。明确分类的必需性经过分类使每种物件看得更清楚了，也为我们的生活供给了很多方便。讲堂作业：（3）达成教材练习七第1、2题。拓展延长：（2）分一分自己的学具袋。教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。组织学生进行小组活动，组内相互沟通是如何分的，这些物体分别有多少？哪个最多？哪个最少？让学生体验分类的方法和统计的思想。教师在巡视中指导，同时注意学生中分类的不一样方法。小结：这节课你学到了什么？放学后，你能用你学过的知识把自己房间也分类整理一下吗？作业部署：1、小状元板书设计：分类与整理把同样的东西放在一同就叫分类教课后记：本节课我是从生活引入，创建情境，使学生产重和蔼感，激发学习兴

5、趣。经过看录像，培育学生察看能力。经过让学生相互表达，使学生在察看、思虑、想象、沟通中初步感知分类的方法。大多半学生都能掌握。第2课时分类统计（总第18节）教课内容：教科书28页教课目的：学生经过分一分的活动，更进一步领会分类的思想，培育分类统计的能力。经过操作掌握分类的方法，能选择不一样的标准对物体进行不一样的分类，进一步养成有条理地思虑问题、整理物件的习惯。教课要点：联系平时生活中的一些分类方法，让学生思虑得出一些分类的规律。教课难点：把同一些物件按不一样分类方法进行分类统计，领会分类标准不一样，结果也不同样。教课过程：导入：课件出示海洋图（海鸥、漂亮的鱼、贝壳、虾此刻正有一群小朋友和他们

6、的爸爸妈妈到海里去游泳了）让学生察看，发现此中的信息。新授：1、指引学生有序看图并发问题。2、察看大屏幕，你们能依据方才察看到的信息提出问题吗？3、出示课件，指引学生思虑。4、板书问题：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？研究：解决第一个问题。看第一个问题，我们先来看看正在游泳的都是些什么样的人。依据学生的回答教师总结：能够按性别、年纪来分类。稳固：解决第二个问题。解决第二个问题时，可不能够用你们方才学过的分类统计法来解决呢？这些漂亮的船只能够如何分类呢？你们能够两人一组或四人一组来一同分一分。讲堂作业：把这些游泳的人分类。（出示统计表）一同看一看，表中的类型谁知道是什么意思？（学生不必

7、定能说得很清楚，教师可总结说明是分类状况，也就是把这里的人按不一样标准进行分类）教师巡视指导，奖赏填得好的学生。拓展延长：1、举例说明，在生活中，还有什么地方能够用到分类统计呢？2、察看这些表格，从每种表格中能够读到什么信息？小结：上节课我们学了用一种方法分类，今日我们进一步学习了按不一样标准分类。分类时的要点是找到不一样的地方。作业部署：2、小状元板书设计：分类统计这类统计的方法就叫分类统计教课后记：整节课学生经过沟通不一样的统计方法，领会分类统计的多样性。经过议论沟通的环节，培育学生的创新意识。在这个环节我着重运用原理、找寻规律、抓住难点进行点拨指导，让学生掌握学习的方法，养成优秀的学习质

8、量，更好地帮助学生成立分类统计的模型。第3课时练习七（总第19节）教课内容：教科书P29、30、31、32.教课目的：1、能娴熟地掌握按给定的标准或自己选定的标准分类。2、能够用自己的方式（文字、图画、表格）体现分类结果。3、能够对数据进行简单的剖析和提出简单的问题。教课要点：能娴熟地选择不一样标准进行分类，并对数据进行统计和整理，用简单的统计表表示分类结果。教课难点：对数据进行简单的剖析和提出数学识题。教课过程：导入：复习：本单元的学习结束了，你想说些什么？1、学生沟通议论。2、报告。1）分类的标准不一样，分类的结果就不一样。2）用图表示的分类结果然清楚呀。3）我会看统计图了。4）我会用统计

9、表来表示统计结果了。新授：1、指导学生达成练习七第4题1）课件出示第4题图，发问：这里面有我们学过的哪些图形？2）学生独立达成第一个问题（按形状分一分、涂一涂）研究：（1）假如把这些图形分红两组，能够如何分？（2）依据上边结果，你能提出哪些问题？稳固：指导学生达成练习七第5题1）第一个问题起码有两和分法：按天上飞的和地上跑的，按两只脚和四只脚的分。学生独立达成。2）让学生依据结果提出问题。讲堂作业：达成31页第6题。1）指引学生看懂统计图，指生说一说。2）学生独立达成统计表。3）教师读题，学生口答。4）指引学生自己提出问题，并口答。拓展延长：1、达成31页第7题（给定标准分类）1、2小题能够学生独立达成。3、4小题要点指导。2、达成32页第8题先自己整理书包，而后全班沟通自己整理的方法。小结：今日我们对本单元进行了复习和练习。大多半同学关于分类与整理已经学会。希望在平时生活中同学们能应用本知识对