《福楼拜家的星期天》(张晓峰)讲课件

1、福楼拜家的星期天（法国） 莫泊桑大姚县实验中学初中七年级 备课组 张晓峰福楼拜家的星期天（法国） 莫泊桑大姚县实验中学初中七年级 备福楼拜家的星期天莫泊桑（法国）福楼拜家的星期天莫泊桑（法国） 莫泊桑是福楼拜的学生。当时，福楼拜很有名气，也结交了很多有名的大作家朋友，比如屠格涅夫、都德、左拉等。这些朋友一到星期天就到福楼拜家聚会、交谈。莫泊桑有幸接触这些名人，在创作上受他们的影响较大，因此写下了这篇出色的散文。 相传，福楼拜曾要求莫泊桑用一句话描摹出街头穿行的人群中的一个，并区别于其他所有人。莫泊桑在这样的训练中成长为一位与福楼拜齐名的大师，他对人物的描写水平也达炉火纯青。 今天让我们一起领略

2、莫泊桑笔下大师们的群像。先从作者说起 莫泊桑是福楼拜的学生。当时，福楼拜很有名气，也结交了（18501893）十九世纪法国著名现实主义作家。受教于福楼拜，1880年发表短篇小说羊脂球，一跃登上法国文坛，从此专门从事创作。被誉为“短篇小说之王”，对世界文学影响很大；主要作品有短篇小说羊脂球、项链、我的叔叔于勒等，长篇小说俊友、一生等。莫泊桑（18501893）十九世纪法国著名现实主义作家。受教于福给下列加点字注音魅力（ ） 白晳（ ）轮廓（ ） 一拍即合（ ）滑稽（ ） 脚踝（ ）荒谬（ ） 义愤填膺（ ）固执（ ） 捋着（ ）头颅（ ） 迸发（ ） 预习检测给下列加点字注音魅力（ ） 白晳（

3、词语解释博学多识：一拍即合：忘乎所以：义愤填膺：不约而同：寻欢作乐：有广博精深的学问和多方面的知识。一打拍子就合上了曲子的节奏，比喻双方很容易一致。由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。胸中充满了正义的愤恨。膺：胸。没有商量但却意见相同。约：约定，商量。寻找快乐。后多比喻追寻低级趣味，贪图放纵的生活。预习检测：词语解释博学多识：有广博精深的学问和多方面的知识。一打拍子动作描写人物描写的基本方法可分为哪几种？肖像描写（又称外貌描写）语言描写心理描写神态描写预习检测：动作描写人物描写的基本方法可分为哪几种？肖像描写（又称外貌描预习检测：1、故事发生的时间、地点。2、核心人物是谁？依次出场的是谁？3、

4、人物出场的标志性词语是那些？ 预习检测：1、故事发生的时间、地点。 在充分预习阅读课文的基础上，整体把握课文内容。应用表格说明本文运用语言、行动、外貌描写，抓住人物思想性格特征刻画人物性格;了解在叙述、描写中插入抒情、议论的作用;感受大文豪们身上渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，努力把自己塑造成为一个高素质的人。 在充分预习阅读课文的基础上，整体把握课文内容 快速浏览课文，勾画故事发生的时间、地点、核心人物、依次出场的人物以及出场的标志性词语。 尝试用简洁的语言概括本文叙写事件的内容。（准备抢答）自主学习合作探究一 快速浏览课文，勾画故事发生的时间、地点、核心人时 间地 点核

5、心人物依次出场的人物标 志 性词 语星期天 福楼拜家 六层楼的一个单身宿舍福楼拜屠格涅夫、都德、左拉 第一个、 过了一会儿、 接着、 渐渐地抢答时 间星期天 福楼拜家 福楼拜屠格涅夫、 本文写的是一次聚会,按照人物到场的时间先后顺序,依次刻画了四位著名作家:福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉。福楼拜家的星期天人们都会到这里来聚会。作者通过对人物各有侧重的肖像、语言和行动的描写展现人物各自不同的特点。 课文内容： 本文写的是一次聚会,按照人物到场的时间先后顺序,依次思考? 短短的一篇文章，写了四位作家，作者是怎样组织材料、安排结构的？思考? 短短的一篇文章，写了四位作家，作者 全文好像是一出舞台剧。

6、全文结构好像是舞台剧的结构。 基本上是按时间顺序来写的。 全文好像是一出舞台剧。认一认屠格涅夫都 德左 拉福楼拜莫泊桑认屠格涅夫都 德左 拉福楼拜莫泊桑 课文抓住了四位作家不同的特点，从肖像、语言、行动等方面进行了细致的描写。作者是如何描写四位作家的？请勾画出描写这些作家的语言、行动、外貌的句子，应用表格的样式分别概括这四位作家的性格特征。认真阅读课文，圈点勾画，概括总结。肖像语言行动性格福楼拜自主学习合作探究二 课文抓住了四位作家不同的特点，从肖像、语言、行动等肖像语言行动性格福楼拜屠格涅夫都德左拉肖像语言行动性格福楼拜屠格涅夫都德左拉肖像描写 语言描写 行动描写 “蓝色的大眼睛”“古高卢斗

7、士式的大胡须” “他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面，吹响着一把军号”“他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论；一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来” “门铃一响他总是亲自去开门。”“渐渐地，人越来越多这时只见福楼拜做着 大幅度的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他衣裤鼓起 来，像一条渔船上的风帆。” “最后，他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅，单独讲一小 会儿话，紧紧握住对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头”

8、 性格：热情好客、开朗豪放容易激动、和蔼可亲肖像描写 语言描写 行动描写 “蓝色的大肖像描写 语言描写 行动描写 “白晳的脸” “用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲着；但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。屠格涅夫也常常还来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。” “仰坐在一个沙发上” 性格：博学多识、 深沉持重、怀有狂热的理想，醉心文学事业肖像描写 语言描写 行动描写 “白晳的脸肖像描写 语言描写 行动描写 他的头很小却很漂亮,乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上,与卷曲的胡须连成一片。他的眼睛像切开的

9、长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。一来就谈起巴黎的事情，讲述着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。他只用几句话，就勾勒出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的具有南方风味和吸引人的讽刺语气口吻谈论着一切的事物和一切人他习惯用手捋着自己的胡子尖。他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。性格：生性活跃、健谈、厌恶腐朽的生活方式肖像描写 语言描写 行动描写 他的头很小肖像描写 语言描写 行动描写 中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立

10、着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探索的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。很少讲话。不时发出几声：”可是可是“当福楼拜激情冲动过后之后，他就不慌不忙地开说话，声音是很平静，句子也很温和。爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心的听大家讲。性格：温和寡言坚毅聪慧肖像描写 语言描写 行动描写 中等身材， 人物

11、在哪一方面最富有特点， 就着重写哪一方面的特点。福楼拜屠格涅夫都德左拉是主人，性格热情豪放，重点写他的动作 。博学多识，主要写他的语言 。生性健谈，因此描写时是外貌、语言并重 。沉默寡言，重在描写他的外貌和动作。 人物在哪一方面最富有特点， 精 于 观 察肖像描写同中有异，各具特色:福楼拜：仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面。都德： 乌木色的浓密卷发 卷曲的胡须连成一片。左拉： 发达的脑门上竖立着很短的头发 长满浓密胡子的嘴 修得很短的胡须。精 于 观 察肖像描写同中有异，各具特色:用 词 准 确两块石头撞击在一起，发出火花迸发“勾画”与“轮廓”搭配得当。“只用几句话”与“勾画”前后一致。用

12、词 准 确两块石头撞击在一起，发出火花迸发莫泊桑的人物描写精于观察：抓住特征，有别他人。长于描绘：用词准确，个性鲜明。莫泊桑的人物描写 课文在叙写人物中，和以往的纯客观描写不同，作者在记叙、描写的中加入了自己的主观感受，插入了恰切的议论和抒情。 请比较以下两句对左拉的肖像描写的不同并说说你的看法： A“他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。” B“他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样。”自主学习合作探究三 我们平时随便看一个人，是不能通过他的头看出他是聪慧还是愚蠢、坚强还是软弱，这都不是一眼就能直接看出来的，因此作者的这种肖像描写已不是纯粹的客观描写

13、，而是用议论来发表自己的主观感受了，并把自己对左拉的敬佩之情融入其中。纯客观的自然描写就只能是“肥胖的脸，近视的眼”，而在描写中插入议论抒情，能把人物的性格特点表现得更加鲜明，给读者留下深刻的印象。 课文在叙写人物中，和以往的纯客观描写不同，作记叙、描写中插入议论的作用： 有助于揭示人物性格特征， 加深读者认识； 有助于表明作者感情倾向， 深化文章主题。记叙、描写中插入议论的作用： 有助于揭示人物性格特征，小结人物描写肖像动作语言神态心理突 出习惯性代表性抓住特征充满个性表现人物性格人物描写的方法和一般要求小结人物描写肖像动作语言神态心理突 出习惯性代表性抓住特人物形象活观察（细致敏锐）描绘（

14、生动传神）肖像（外貌）语言（说话内容）动作（神态）性格（侧重） 教你几招！适当的议论、抒情有助于揭示人物的性格特征人物形象活观察（细致敏锐）肖像（外貌）性格（侧重） 教你说说你会抓住哪几部分写来突出人物性格光头强课堂训练：C说说你会抓住哪几部分写来突出人物性格光头强课堂训练：C说说你会抓住哪几部分写来突出人物性格著名笑星 赵本山课堂训练：C说说你会抓住哪几部分写来突出人物性格著名笑星课堂训练：C说说你会抓住哪几部分写来突出人物性格憨豆先生课堂训练：C说说你会抓住哪几部分写来突出人物性格憨豆先生课堂训练：C弟弟拿筷子夹豆子，却没夹住 1、性格急躁的；2、生性幽默的；3、性格活泼的；4、性格沉稳的 才能大擂台课堂训练：B弟弟拿筷子夹豆子，却没夹住 1、性格急躁的；才能大擂台课课堂训练：A 请大家利用本文中的人物描写方法并插入议论、抒情等写作手法，仿照第7自然段和第8自然段，对班里的一位同学进行描写，让我们猜猜他是谁？课堂训练：