《草虫的村落》六年级语文上册

1、草虫的农村六年级语文上册草虫的农村六年级语文上册草虫的农村六年级语文上册单元第一单元主备人何永杰课题3草虫的农村内容备课时间1会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俊俏、烘烤、音教课方案知识与技术韵、演奏、研究、勤奋、游览、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、过程与方法行色赶忙”等词语。2引导学生随作者进行一次奇异的旅游，从中感觉目标感神态度与价值观作者热爱自然、热爱生灵的情怀。3在有感情地朗读课文的基础上，体会作者怎样观察、怎样张开联想和想象表达独到的感觉。教课方案重点在有感情地朗读课文的基础上，领悟作者怎样观察、怎样张开联想和想象任务表达独到的感觉。定位教课方案难点在有感情地朗读课文的

2、基础上，领悟作者怎样观察、怎样张开联想和想象表达独到的感觉。教课方案黑板（相关词语讲解与注音）准备板书小甲虫迷路“森林”：游侠、左冲右撞、打招呼设草虫的农村农村景观：熙攘的村民、勇敢的远归者、南国少女想象丰富、拟人、比喻大蜥蜴、计音乐演奏者、气象工作者、工程师热爱大自然、喜爱小生灵课时目标和教课方案过程设计1/4第一课时【教课方案目标】1会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俊俏、烘烤、音韵、演奏、研究、勤奋、游览、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色赶忙”等词语。2引导学生随作者进行一次奇异的旅游，理清文章脉络，从中感觉作者热爱自然、热爱生灵的情怀。【教课方案预设】一、导入新课同学们

3、，在前面两篇课文中，我们随同作者一起进行了一次山中的旅游，而且品味了山雨的美好风采。今天，我们大家抵达森林里，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的农村作了一次奇异的旅游吧。板书课题：草虫的农村释题：“农村”是什么意思？作者为什么用“草虫的农村”做题目？农村，原来是人聚居的地方，而课文中，作者赐予草虫人的生活形态。草虫的农村，其实可是就是草虫居住的洞窟，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。表达了作者对草虫的喜爱之情。二、初读课文，用自己的话简单地复述一下课文内容。提示：其实，这是在要修业生对课文内容进行分层理解，即可以锻炼学生对课文内容的掌握，又可以锻炼学生的概括能力。三、细

4、读课文，围绕“作者想象丰富、感觉独到，说一说你是从哪些描述中领悟到的”这个主要问题，让学生体悟课文，思虑推断。你能从中领悟到作者写这篇文章的目的吗？提示：可引导学生抓住重点的语句，先注意作者观察到的小虫的活动及环境，尔后思虑作者是怎么想象的，表达了怎样的思想感情。在此基础上张开交流，在沟经过程中教师相机点拨。课时目标和教课方案过程设计附相关句子理解：今天，我又躺在野外里，在无量的静谧中，忘了世界，也忘了自己。这是开篇的第一句，一个“又”和一个“躺”字，点出作者与野外不平时的关系，正是有了这种与野外的特别感情，才会这样关注野外中的小生命；“静谧”不但是环境的清静，更是心境的沉寂，在这样的环境与心

5、境中，作者才与大自然相融为一。作者摆脱了世间的纷扰和吵闹所带来的心灵重任和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中，这样才有了他对草虫农村的这一次奇异的旅游。空间在我眼前扩大了，精细的草茎组成了旺盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。这是作者奇异的旅游所展现的第一个空间，这个空间是在作者的想象中经过放大修筑而成的。这时，精细的草茎组成了旺盛的森林，延绵的草丛变成了一座座森林。迷路的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林中间。于是，才有作者目光的追随，也才有对草虫农村的旅游。它们的农村散布在森林边缘的小丘上。这里，好多黑甲虫村民，人来人往地来往。这是作者奇异的旅游所展现的第二个

6、空间，也是本文的主体部分。要看清它的地址，“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞窟群的形成之处，所以也就可以看到好多人来人来往往的那些黑甲虫村民。作者想象之丰富，感觉之独到，于此可见一斑。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我感觉它们的音乐优于人间的所有音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！“灵泉”，形容泉水非同一般，拥有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发生声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏者，不但深深地被它们所吸引，而且感觉它们的音乐胜过人间的所有音乐，感觉这是只有虫子才能演奏出来

7、的天籁之声。从这段话及尾端的2/4惋惜号里，我们可以感觉到作者对大自然小生灵的赞美之情。现在它们回来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食品，行色赶忙地赶着路。是什么力量使它们这么勤奋地奔走呢？一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家眼前。小甲虫是这样的“勤奋”，小小的身体却能推动“大过身体两三倍的食品”，还“行色赶忙地赶着路”。看着它们劳动的场景，作者在思虑，终究是什么力量促使小甲虫这样勤奋地奔走？可能是一种家庭的责任感，使它奔走着；可能是小甲虫自我价值实现的快乐感，激发它前进着一个问句也惹起了读者的思虑，促使读者不断地联想开去。我悠悠忽突然游览了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠

8、鸟的歌声才把我的心灵唤回来。这一句以“夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时已夜晚。作者对草虫农村的奇异旅游竟花了一个下午的时间，那是一种沉醉。“悠悠忽忽”道出了作者对奇异旅游的沉浸；“才把我的心灵唤回来”更点了然心灵沉醉在奇异旅游中的快乐和愉悦。四、出示词语静谧、追随、小巷、俊俏、烘烤、音韵、演奏、研究、勤奋、游览、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色赶忙（注意字音提出不理解的词讲解并抄写）第二课时【教课方案目标】引导学生随作者进行一次奇异的旅游，从中感觉作者热爱自然、热爱生灵的情怀。在有感情地朗读课文的基础上，领悟作者怎样观察、怎样张开联想和想象表达独到的感觉。【教课方案预设】课时

9、目标和教课方案过程设计3/4一、回顾读读上节课的相关句子，再次领悟作者热爱自然、热爱生灵的情怀。二、运用以前课文中学过的写作知识，解析一下本课中，作者是怎样把一个草虫世界生动地展现在大家眼前的吗？这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家眼前。详尽以下：（1）丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食品德走的甲虫，把它们想象成从远方回来的“劳动者”丰富的想象，赐予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。（2）拟人和比喻的修辞手法。农村，原来是人聚居的地方，而课文中，作者赐予草虫人的生活形态。草虫的农村，其实可是就是草虫居住的洞窟，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。那处有街道，有小巷，还有各种各样的人们，它们不但有着丰富的感情世界，更有着高雅的艺术追求，它们不仅会享受生活，还会创立生活。三、再次有感情地朗读课文，领悟一下草虫世界的奇妙。四、作业：观察一种小虫子，模拟本