二年级下册科学教案-《2.通过感官来发现》教科版

1、教科版小学科学二年级下册 第2单元我们自己通过感官来发现教学目标：科学知识1、知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；2、知道我们需要使用多种感官配合才能全方位的了解周围的事物。科学探究1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界；2、会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。科学态度1、养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯；2、乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。教学重难点重点 了解残障人士因为感觉器官障碍所造成的困扰，理解他们为了更好地生活而努力综合运用其他感觉器官的意义；难点 知道技术发明为残障人士提供了哪些帮助。教

2、学准备PPT课件、实验材料（醋、沙锤、糖水、纸、鹅卵石等）教学过程一、问题导入，揭示课题上课起立谈话：小朋友们，你们课间的时候都喜欢在操场上玩耍吗？（生：喜欢） 那你们是怎么知道要上课了呢？（生：听到铃声）提问：你们是用身体的哪一部分感觉到上课铃声的呢？（生：耳朵） 师：哦，我们大家都知道，耳朵可以听到声音。其实，我们身上像耳朵这样能感受外界刺激的器官还有很多，它们有一个共同的名字叫感官。这节课，我们就要通过这些感觉器官来进行大闯关，来更好地了解我们周围的事物。（贴课题） 二、观察发现大闯关活动：观察探究，认识感官 师：在正式开始闯关之前啊，老师想先考考大家（PPT出示：小朋友们，你们知道下面

3、这些感觉都是由我们身上的什么器官产生的吗？） 生分别回答，每回答出一种，教师就贴上相应的板书。（在这一阶段，学生可能会说味觉是嘴巴产生的，触觉是手产生的，教师粘贴对应器官，不慌否定） 师：大家可真棒，找出了我们身上这么多能接受外部刺激的器官。下面，我们就先来利用这些器官热热身吧！ 老师先请大家跟我一起读一读热身游戏的规则： 1、各小组依次选派一名同学上台参加游戏。 2、参加游戏的同学需使用眼罩蒙住双眼。 3、参加游戏的同学需利用眼睛以外的感官感受物品特征，并在老师宣布“请摘下眼罩”后依次说出物品名称。猜对记1分，猜错不得分。 接下来，老师想提几点游戏要求： 1、参加游戏的同学不得偷看。 2、台

4、下的同学不得插嘴或提示答案。 3、参加游戏的同学不得在感知过程中说出答案。否则取消资格。 同学们，你们准备好了吗？热身游戏：猜猜我是谁（让学生初步感受）教师准备醋、沙锤、羽毛，让学生依次用嗅觉、听觉、触觉来进行感知。（出于安全考虑，这一轮不使用味觉）师：第一轮开始之前，老师想考考大家，当我们要利用嗅觉感知物体的时候，我们应该怎么闻？（给学生示范正确的方法：用手扇着闻）当给学生感受羽毛时，教师选择学生不同部位的皮肤感知，突破“皮肤是感官而不是手”这一难点。（板书将手换成皮肤）师：同学们，通过刚才的游戏，相信大家都发现每种感官都有它们能做到的，也有它们不能做到的。比如：我们的鼻子能闻到醋的酸味，却

5、不能尝出它的味道；我们的皮肤可以分辨出羽毛的质感，却无法闻到它的气味。虽然感官的功能非常强大，但是在生活中我们能不能随便用嘴巴去品尝一些我们不认识的东西呀？（生：不能）师：很好，看来大家都具备了基本的安全意识！那我们一起来看看，我们的味觉到底是怎么产生的吧！（视频介绍味蕾的作用，突破舌头是感官而不是嘴巴这一难点）师：通过刚才的视频，大家还觉得我们的味觉是嘴巴产生的吗？（生：不是！是舌头！）师：你们真棒！掌声送给你们自己！（师将板书中嘴巴图片换成舌）师：好了！通过刚才的热身游戏，大家都明白了眼耳鼻舌和皮肤这五种感官的作用，接下来，伸出你们的双手、睁大你们的眼睛，我们一起来进行大闯关吧！第一关：我

6、的眼睛最最棒！（引导学生运用眼睛观察事物特征）师：首先，我想请大家认真听老师来读这一轮的游戏规则！1、仔细观察图片中的四样物品。2、小组内讨论：你看到了什么？3、组内汇总大家看到的四样物品的特征（颜色、形状等），由各组组长负责填写记录表。4、观察得最准确、最详细的组可获得1分。师：你们准备好了吗？生：准备好了！师点击PPT，依次出现四幅图，后四幅图定格。给出四副图片：鹅卵石、白水、粉色纸、摇铃师：我宣布：第一关闯关，正式开始！生自行观察。师巡视。将各组记录表投屏。组长汇报师：哇，你们光用眼睛看就能看出物品的这么多特征，老师真是羡慕大家的火眼金睛呢！可是啊，光凭眼睛看可不够，接下来，难度可要升级

7、了！你们愿意接受挑战吗？生：愿意！第二关：我的脑瓜最最灵！（让学生在看的基础上进行联想）师：好的！那我们就一起进入第二关吧！老师想请一位同学来给我们读一读第二轮的比赛规则！1、请你仔细想一想，这四样东西除了你眼睛看到的，还会有哪些特点？2、将你觉得符合物品特征的词的序号写在横线上。3、本轮计时2分钟，在规定时间内完成的队可得1分，未完成不得分。 （教师给出轻、重、烫、冷、甜、苦、光滑、粗糙、清脆悦耳等词语，供学生选择。）生自行观察。师巡视。将各组记录表投屏。组长汇报师：你们不光眼睛棒，想象力更丰富，这么短的时间，就将这些特征进行了对号入座吗，可真厉害！可是，这些你们想象出来的特征，都和事实一样

8、吗？你们想不想亲自来验证一下自己的想法呢？生：想！师：那就让我们一起进入终极挑战吧！第三关：我的感官最最强！师：为了让竞争更激烈，这一轮我们将采用随机抽查。请大家仔细聆听我们第三轮的游戏规则：1、请你仔细感受面前的四样物品。2、将你之前选择的形容词中不符合事实的序号掉。3、老师随机点同学描述你的观察结果。描述准确可得2分。同学们，规则都清楚了吗？生：清楚了！师：在实验之前，老师需要提醒大家：还记得我们刚才说的要怎样闻东西的气味吗？生重复正确闻味法。师：老师给出的水是保证了安全的，大家可以用舌头尝试，但是，你们知道正确的尝试方法吗？（要求用筷子蘸取尝试，而不是直接喝。）下面请各组组长上来领取你们

9、的观察材料。（教师下发准备好的鹅卵石、糖水、粉色纸、摇铃）生自行观察。师巡视。将各组记录表投屏。师：我们一起来看看大家的验证结果吧！原来啊，大家之前的想象很多其实都是不准确的。下面，我就点同学来说说，你验证了什么？为了帮大家把话说清楚，老师给出了一个例子，请大家按照这个句子来描述你的验证结果：当你的观察结果与想象的一样，你可以说： 我觉得包子是咸的，当我用舌头尝，发现它果然是咸的。当你的观察结果与想象的一样：你可以说： 我觉得花是香的，可是我用鼻子闻，发现它是没有味道的。（提示学生红色的字可以被替换掉）描述准确的加2分。（这一环节注重训练学生用语言完整表达获得的感官和事实，教师可以将学生的记录

10、单投屏，从他掉的选项中选择一个引导他作答）师：经过这一轮啊，老师相信，大家已经都可以流畅的说出自己的观察结果了！可是，大家有没有想过，在我们的日常生活中，怎样才能对我们周围的事物有全面、准确的认识呢？（引导学生总结：只有当我们细致观察、综合运用五种感官，才能准确、全面的去了解一样东西。师贴板书：细致观察、综合运用）师：经过了三轮的大比拼，我们的观察小能手产生了，他们就是第X组的同学们！让我们把掌声送给他们！ 三、延伸拓展，全课总结。师：同学们，我们很幸运，能够拥有健康的身体，能够听到、看到、感觉到外面的世界。不过，世界上有许多有视力障碍、听力障碍的人，他们的生活充满了我们感受不到的困难。下面，我想请几位同学上台来，用眼罩蒙住双眼，体验一下盲人的生活是怎样的。体验的学生谈感想师：在当今社会，残障人士虽然丧失了部分感官，但由于有了先进的科学技术，他们可以通过各种辅助手段，像正常人一样积极、乐观的生活。PPT出示盲道、盲文师：有了这些，盲人也能和我们一样出门、读书看报了！随着科技的发展，专为盲人设计的声波眼镜也已经问世。它能采集周围环境的影像，并将其转化成语音播报传递给眼镜的穿戴者，帮助