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文档简介

1、第2课时寻找身体上的数学“秘密”【教学内容】教材第8889页。【教学目标】 1.通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。 2.在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。 3.通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。【教学重点】在活动中发现人的身体上特有的规律。【教学难点】养成良好的学习习惯，逐渐形成估测意识。 一、情境导入 师：同学们，你们知道我们的身体上蕴藏着很多的数学“秘密”吗？今天我们就一起来寻找身体上的数学“秘密”，有兴趣吗？(板书课题：寻找身体上的数学“秘密”)二、新知探究 1.出示教材第88页第一幅图。 师：图中讲了一件

2、什么事？这是真的吗？我们来量一量。 师：量的时候要注意什么？ 小组活动：两人一组进行测量，通过数据比较，引导学生发现确实符合上面的规律。2动手操作，探索身体上有趣的“秘密”。师：我们身体上只是藏着这一个数学“秘密”吗？不是。下面我们就通过动手测量，来看一看我们身体上还藏有哪些数学“秘密”吧。师：请同学们根据老师的提示，认真测量，并把测量结果填在这个表格中。(出示表格)学生1学生2学生3学生4头长一拃长步长脖子一周的长度腰一周的长度双臂平伸的长度身高(1)小组合作，动手测量。教师巡视，对个别小组进行指导。(2)汇报测量结果，全班交流。师：根据测量结果，你们发现了哪些有趣的秘密？ 引导学生根据表格

3、中的数据，自己发现身体中的有趣现象。 如：腿长大约是头长的4倍，双臂平伸的长度(一庹)等于身高等等。 学生交流汇报。 3.读一读，讲一讲。 引导学生阅读材料，说说你知道了什么？ 讨论：用身体上的尺子进行测量的优点和缺点是什么？ 优点：用起来方便，可随时进行度量。 缺点：得到的数据不够精确。 4.量一量教室的长和宽。测量时需要注意的问题：测量教室的长和宽时，要从一个墙角量到另一墙角，且注意选择的点高度要相同。卷尺一定要拉紧，不要弯曲。三、课堂小结 同学们今天发现了人身体上这么多的秘密，课下请大家查阅一下资料，看一看人身体上还有哪些秘密。【教后反思】注重数学与生活的联系，注重发挥学生的主体作用。通过观察、操作、比较、分析、归纳等一系列活动，使学生主

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