《人体的稳态》第二课时教案

1、PAGE9第一节人体的稳态第二课时一、学习目标1通过资料分析、阅读文本，能够辨别水和无机盐的平衡，概述水和无机盐的调节过程；2通过查阅资料、观察图片，师生互动，能简述血糖的模拟尿糖的检测。二、教学重难点教学重点水和无机盐的调节过程；血糖平衡的调节过程教学难点水和无机盐的调节过程；血糖平衡的调节过程三、教学媒体多媒体课件教学过程复备栏引入新课：生活中常常遇到这样的问题：吃的东西过咸，会感到口渴；夏天尿少，而冬天尿多；“以饮料代水”的做法会适得其反，越喝越渴；海水为什么越喝越渴想知道这些问题的答案吗一、水和无机盐平衡的维持学生讨论：人体内水的源与去向（如Na）交流展示：1人体内水的生的水，其中饮食

2、摄入的水是主要统，皮肤、肺和大肠也能排出部分水。2无机盐离子主要粪便将无机盐排出体外。精讲点拨：产生水的物质代谢有：氨基酸的脱水缩合、有氧呼吸等。小结：1水的平衡2投影肾的结构图；学生自学并展示肾的结构：肾是人体的主要排泄器官，主要由肾单位组成，每个肾单位由肾小体（包括肾小球和肾小囊）和肾小管组成。肾单位是肾的基本结构和功能单位。正常人的原尿中不会有血细胞和大分子蛋白质，尿中不会有血细胞、大分子蛋白质和葡萄糖。学生讨论后展示：尿液的形成过程尿液的形成包括三个连续过程：肾小球的滤过作用、肾小管和集合管的重吸收作用和分泌排泄作用。当血液流经肾小球时，一般除了血细胞和大分子蛋白质外，其余物质均能透过

3、毛细血管壁和肾小囊进入肾小囊，形成原尿，原尿流经肾小管和集合管时，透过它们的重吸收和分泌作用等，最后形成尿液。二、水平衡的调节复习渗透压的有关知识；自学质疑：1细胞外液渗透压升高的途径2细胞外液渗透压升高机体如何进行调节学生讨论交流细胞外液渗透压的降低途径以及机体的调节过程，由学生根据以上知识自行讨论总结并展示。精讲点拨：与水平衡的调节关系最密切的激素是抗利尿激素，是由下丘脑的神经内分泌细胞合成的肽类激素。合成后，运送并贮存在垂体后叶的神经末梢颗粒中。受到刺激时，神经末梢就将它释放到血液中。即抗利尿激素是由下丘脑合成，从垂体释放。抗利尿激素的主要生理作用是增加肾小管和集合管对水的通透性，促进肾

4、小管和集合管对水分的重吸收，从而使尿液浓缩，尿量减少。三、无机盐的调节学生自学讨论交流展示无机盐的平衡调节：精讲点拨：醛固酮是肾上腺皮质分泌的一种类固醇激素。它的主要作用是促进肾小管对Na的主动重吸收和K的分泌。由于Na的主动重吸收，同时水的被动重吸收增加，结果细胞外液的Na增多，从而也保存了细胞外液的水。概括地说，醛固酮的作用有三点：1促进钠的重吸收，2促进钾的分泌排出，3促进水的重吸收。前两个作用可单独完成，后一个作用是派生功能。简单的说就是保钠排钾。四、血糖的是血糖正常人的血糖浓度是多少2血糖的消化、吸收：消化糖类的场所在哪儿利用了哪些消化酶（2）肝糖元分解：什么条件主要场所在哪（3）非

5、糖物质转化：条件能否全部转化3血糖的去路有几个途径（1）氧化分解：（场所）（2）合成（条件场所）（3）转化（条件）学生互动探究并交流展示教师总结如下图（投影）五、胰岛素与胰高血糖素的生理功能学生自学后总结：细胞分泌的，胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的2胰岛素能促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内氧化分解、合成糖尿或脂肪酸，同时抑制糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度降低。胰高血糖素能促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度上升。3胰岛素与胰高血糖素等激素相互作用、相互制约、共同调节，使血糖维持在相对恒定的生理范围内，从而保持内环境的稳态。六、血糖平衡的调节学生自学并每组

6、绘制血糖平衡调节的示意图，交流并展示：精讲点拨：教师投影血糖平衡调节的示意图：学生讨论该图，并请学生讲解血糖平衡调节的过程。教师小结：激素除了直接感受血糖含量的变化而发挥调节作用外，还可以接受神经系统的控制，间接发挥调节作用。胰岛素和胰高血糖素在调节血糖过程中共同起拮抗作用，而胰高血糖素和肾上腺素起协同作用。七、糖尿病及其预防糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，还具有多尿、多饮和多食的现象，与此同时糖尿病人逐渐消瘦，其原因是由于糖尿病人尿液中含有大量的糖，在排出糖时，要由水来溶解，因而尿量增加，形成多尿；多尿造成体内缺水，细胞外液渗透压升高，于是口渴、多饮；胰岛素具有促进血糖进入组织细胞，并分解释放能量的作用，糖尿病人胰岛素分泌不足，细胞内能量供应不足，患者总感受饥饿而导致多食。又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质的分解加强，导致机体逐渐