江苏省苏州市新区实验中学七年级下学期2020-2021学年3月月考语文试题

1、江苏省苏州新区实验中七年级下学 学 月月考语文题学校:姓：班：考：一基知综1阅读下面的文字，按要求答题。蟋蟀一声紧似一声的弹奏声中，村庄日渐丰腴。天空一副（了无心事重）的样子，像是被水洗涤过，清 shu（ 净，素衣猎猎。心事重藏在岁月深处的镰刀被季节 hu（）醒，在月光下被磨去斑斑锈迹。农人用粗壮的大拇指肚在刀刃上轻轻荡着，手上能感到刀锋的寒气，听得到刀刃c（ ）指纹沟壑的声响。镰刀磨成这样，干起活来才不会（藕断丝连拖泥带水割稼，一下就是一大把是向天空割云彩是轻一挥会下满怀五彩 b（ ） 纷。（1）根据拼音写出相应的汉字清 shu（_）（_醒（_五彩 （_）纷（2）从括号内选择恰当的词语写在前

2、面的横线上。（了无心事心事重重） _（藕断丝连拖泥带水）二句默2默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。故园东望路漫漫，入京使，弹琴复长啸维_李白春夜洛城闻笛中诗人由听到“折柳”曲而引发浓浓思乡之情的诗句是 _。韩愈晚春中诗人以拟人化的手法展现百花争艳的诗句， _三选题3下面对骆驼祥子相关内容的表述，不正确的一项是（ ）A驼祥子的语言是从地道的北京市民口语中提炼出来的，通俗朴素的文字里增 添了“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”。试卷第 1 页，共 页 B子本是个农村人，后来到城里谋生。他选择拉洋车，想凭借自己的力气挣饭吃， 最大的梦想 C说还描写了形形色色的人物形象：残忍霸道的刘四，大胆泼辣的虎

3、妞，不给仆人 饭吃的曹太太等，展示了一幅具有浓郁风情的世态图。D驼祥子是一部深含作者感情的小说。老舍认为在一个病态的社会里，单靠个 人的力量求发展是不行的，必须依靠集体的力量。4下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ）A这位年轻的班主任虽然工作很繁重，但看起来精神矍。B欢晚会上，他幽默风趣的表演逗得观众忍俊不地笑。C部小说情节跌宕起伏，抑扬顿，具有很强的感染力。D一舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观。四名阅5阅读下面的文字，回答问题。小说惊心动魄地写出了恶魔般的社会环境怎样残酷地一点地剥掉祥子身上的农民美德，将他的性格扭曲变形，直到把“树”一样执拗的祥子连根拔起，抛到城市流氓无产者的

4、行列中以显示者现实主义艺术的深刻性的是不从社会环境， 而且从这些人物自身发掘他们悲剧的原因，写出生活给予这些人的限制。赵园请结合小说相关情节，探究造成祥子悲剧命运的自身原因。五综性习6右面这幅漫画是第 28 届国新闻奖的奖作品，请你指出该作品获奖的原因。试卷第 2 页，共 页 7阅读下面的诗歌，为其设计微电影镜头脚本，来展现诗歌的意境。枕石高攀龙心同流水净，身与白云轻。寂寂深山幕，微闻钟磐声。镜头脚本设计（部分）景别远景摄法从人物后面位置拍摄整体画面1_配音钟磬声预期效果2七对阅阅读下面两篇文言文，回答问题。（甲），权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为

5、博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母， 结友而别。（乙善学者师逸而功倍又而之不学者师勤而功半又而怨之。善问者如攻坚，先其易者，后其节，及其久也，相以解；不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从，后尽其声。不 善答问者反此。此皆进学之道也。（注释）庸：归功于。功：劝勉。治，指加工处理木材。节：树的枝子交接处。 目：纹理不顺处，说：同“悦”。从容：同“春容”，即撞击。8下列句子中加点词的意义或用

6、法相同的一项是（ ）A大兄何见事晚乎/皆进学道也 C鲁肃过寻及其也B为大有所/叩之小者则小鸣 D结友而/师勤而半9翻译句子。但当涉猎，见往事耳。善学者，师逸而功倍，又从而庸之。10读了甲乙两文我真是获益良多甲文吕蒙的化让我获得许多启发文让知晓了师生的进学之道_！试卷第 3 页，共 页八现文读阅读下面语段，回答问题。如何成为一个“学霸”“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天方面可能有一些优势，但是，在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，正确的努力良好的学习习惯和方法最重要要的原因本想为各位呈现一些经心理学 研究证实普遍有效的学习方法。一、详尽发问法：连接新

7、知识与旧知识研究发现学过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时们把新的知识与旧的知识联系起来旧的知识来解释新的知识让知识融入已有的知识体系才真正的“理解”，因而也会记得更牢。所以，我们应打破教条式接受知识的习惯，对学到的每个知识点都 要多问几个“为什么”。二、心理意象法：用心作画印象深人的想象力是无穷的心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化在心理学界早就流传一句话要能付诸比喻联想“见”有记不住理解不了的东西。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里心理图像可能是

8、一个具体的物品、一幅画面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场 景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解。三、习题检测法：从内部主动回忆大部分学生都很不喜欢习题测验是习测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆1906 年美国著心理学家桑代克说过：“一般而言，从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深以能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的， 然而要看到它对学习的巩固作用。四、分散学习法：不要“临时抱佛脚”如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识就要用分散学习法了于学习来说有划有间隔地完成学习务

9、是值得推荐的为有些人虽然可以考前突击去记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应把“少量多次作为首要策略。分散学习 10 小相比集中学习 或 20 小，对长期记忆而言效率更试卷第 4 页，共 页高而研还发现有意识地行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要 好得多。当然，这种方法的运用还是要考虑所学内容的特点。五、交叉学习法：促进思维快速转换交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题的时候前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中而生能够更加清晰地区

10、分不同问题用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上此们不妨把不同类型的学习材料交叉地排在学习计划中样让我 们快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整 和明确地区分。（选自百科知识改）链接材料：学霸小苏作息时间表（部分）6：007：107：307：507：40-1212：10-12：2012：20-12：4012：40-12：5012：50-14：0014：00-14：20起床背诵一篇英文短文早餐识记十个英语单词挑战一道数学易错题上课学习英语语法午餐背诵一首古诗午休阅读名著片段下列说法不符合选文意思的一项是（ ）A真正的“理解”需让新知识融入已

11、有的知识体系。试卷第 5 页，共 页B叉学习是利用前后的学习内容进行相互影响。C题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习。D意地分散学习对长期记忆而言效率更高。12阅读“链接材料 1”体分析这位学霸用到了选文中哪些学习方法。13老师要求背诵朱自清春苏大为苦恼，根据文，为他推荐两条背诵方法， 请结合春作简要阐述。阅读下面的文章，回答问题。泥火盆儿“江山千里雪，炉火一点红。”展望北方的苍茫原野，总让我想到童年那一盆红彤彤的炉火，炉中闪耀的火光，照亮了我的冬日情怀。记忆中的火炉不是那种婉约的小 火炉，而是朴素简约的泥火盆儿。温暖的火盆儿，是几代人抹不去的记忆。童年的北方，冬天格外冷。大雪固着一座座村庄

12、，整个长冬都不肯化去。晌午，阳光强烈，屋里生火做饭提升些温度，屋瓦上才变得柔和些，滴滴答答的屋檐水垂落下来。日头稍稍偏西，屋檐下就又挂上了长长的冰棱。这时，祖父掖了掖宽大的棉袄，用一根带子把腰勒紧推风门从墙根儿端来一个泥火盆儿那是乡下人冬季的宝物放在屋檐下盆装了碎草上细碎的玉米秸燃草抽噎噎地燃起，一股青烟被北风扭得四下流窜。祖父不急不躁，好像任由顽皮的孩子尽情打闹，在旁边不紧不慢地吸着他的烟锅。烟吸透了，青烟没了，火红的炭骨窜着短粗的火苗儿，在火盆里活力四射祖父用他粗糙的手心地捧起暖烘烘的火盆吟吟地回屋。 片刻，屋里就温暖如春天一般。那时候的乡下，几乎家家有一两个火盆儿。火盆儿是秋天就做好的。

13、它制作起来很简单，到村外岭畔挖些干净的粘性黄泥，拌上麦糠，和成厚泥巴。粘土有时候是会裂的，为了让火盆儿品质好，还要把一些破布片儿，旧绳头儿绞碎，拌进泥里，这样火盆儿就有了筋骨以好地成型易碎裂个旧脸盆做模子扣平展的地上，盆面擦一层“粉”爷爷从灶底掏出的草木灰。然后，一层层往上糊泥巴。开始时泥巴打滑，拍打几下就好了，泥巴糊上去要轻轻拍打，拍打得火盆儿瓷实且四壁均匀。做好的火盆儿就像一个丰满厚重的大脸盆，放在背阴的地方慢慢地阴干，急了会有裂纹。祖父总是去查看火盆儿，有小裂缝马上用细泥封住、抹平。火盆儿干透了，小心翻转过来，从中间把脸盆抽出一只丰满的泥火盆儿就（乙）笑吟吟地端坐在墙角，等待着 北风紧，

14、雪纷飞，等待着天寒地冻、滴水成冰的隆冬的到来是时候请泥火盆儿出场了。每一餐灶火，总要剩些热炭，从灶膛里拣几块红彤彤试卷第 6 页，共 页的木炭置于火盆儿内，端到屋子里，屋里顿时就腾起一股暖流。带着小火苗的炭火在火盆儿里热腾腾地跳跃人在炭的上方烤烤手和子的小脸儿被炭火映红，暖暖地笑。在炕上绣花的姑娘，把积劳而僵硬的双手拢在火盆边儿烤烤搓搓，绣出的花就更显灵性。远归的人，拿帚扫下一身硬邦邦的雪粒子，坐在暖融融的火盆儿前，顿时感到无限温暖冬季，在火盆儿边，多少英雄变得儿女情长，被这一小盆红通通的炭火拴住了出去闯荡的脚步少子又在日思夜念老家炕头上泥火盆儿那冒着火苗的温馨。冬日，家里来客串门，最热情的招

15、呼就是拉到火盆边说：来，烤烤火！围着火盆儿拉呱着日子，闲话着岁月，一天天地向年关迈进，向春天迈进，向新的生活迈进。火盆 的微红，映着庄户人一脸的安详、满足和期盼、向往。泥火盆儿温的使者是美食的源地把黄豆撮苞米粒个生，祖父就变戏法一样把它们变成香喷喷的美食小的苞米粒埋进去过一会它就蹦跳着出来成个爆米花父边欣喜地用拨火的钎子挑出爆米花看我说看看大十八变丫转眼就成大姑娘了时候父悄把地瓜埋进深灰里，慢慢地热。闻到甜香味儿，小孩子馋猫一样到处找，直到那滋滋地冒着油的地瓜被祖父从灰里掏出来，小孩才恍然。于是，趁家人送客去了，也学着大人的样子，把地瓜悄悄埋在火炭里就上街玩了待到家闻到一股焦糊味儿火盆里只剩了

16、一块黑乎乎的糊炭儿最温馨的是祖父就着火盆儿喝酒色的烫壶倒上半壶白酒酒壶底部埋进火盆的炭灰，伸手从屋脊挂钩子上摘下小小的腊条提篮，拿出几条小干鱼，祖父用铁筷子夹着干鱼在火盆儿上慢慢地烤。鲜味首先惊醒了炕头小猫，喵喵叫，围着祖父转。祖父 拿过猫食碟子，把鱼头、鱼鳞和杂刺，肚腹之物分享给猫泥火盆儿前的时光是温馨的。听北风敲窗，几片干树叶在窗外飒飒轻响；看雪花飘飞，给院中的草垛披上斗篷。守着泥火盆儿的炕头上，绵绵的是祖父那些久远的故事和传说。火盆的祖母戴着老花镜慢悠悠地在绣一副鞋垫，或者补几双袜子，或者就那么比划几片布片，拼接成她需要的枕头套、小肚兜故事也像手中的线一样绵绵不断。冬天日短，不觉中日影就

17、从窗户棂上没尽了，火盆儿里的火也暗淡下去，小孩子打一个长长的哈欠灶屋里响动锅碗瓢的序曲父就着火盆儿里微微露红的炭苗点燃了烟 袋锅，烟雾缭绕里那张布满皱纹的脸上恬静安详。常常，火盆儿边的情景像一幅静物写生画，永恒定格在我的记忆里：祖父背倚着炕头上高高的被卷闭着眼睛，是在打瞌睡，或者回想久远的往事；火盆边小弟睡得小脸红彤彤，拨浪鼓在枕头边寂寞着；祖母双手插在宽大的衣袖里，眼睛似乎在看向窗台上阿姐的算盘。猫儿从静物里走出，它先是在火盆边伸伸懒腰，扭扭捏捏地走到窗户边，透过封窗纸上的小玻璃片，看窗台上的麻雀祖父醒来，引过猫儿，抱在怀里，祖母试卷第 7 页，共 页轻拍窗棂赶走了麻雀此刻，火盆儿里也许只剩下些热炭灰，堂屋里，锅碗瓢盆又响动起来，风箱慢悠 悠响起，炕头接续着火盆的暖，又热起来。（取材于张金风同题散文，见 2018.2.23.明日报14阅读文章-段，概括温暖的火盆儿带给几代人哪些抹不去的记忆。15结合上下文，分析（甲）