《木兰从军》教学设计（自读引导）

1、PAGE5木兰从军教学设计（自读引导）教学目标：1、会认7个生字；会写8个生字；掌握多音字“将”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容。说说花木兰是怎么说服家人的，然后用几句话写下来。3、感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。教学重点：1、会认7个生字；会写8个生字；掌握多音字“将”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入揭题。小朋友，在我国几千年的历史长河中涌现出了很多英雄豪杰，你能给大伙儿介绍一个吗2、今天我们要来认识一位古代的大将军，她的名字叫花木兰。3、小朋友，你们知道花木兰和你们刚刚说

2、的英雄有什么不同吗（小朋友们有没有发现你们刚刚说的英雄中女的很少）4、我国古代男尊女卑，男的可以当兵，女的却不能从军。那花木兰怎么能去从军呢5、带着这个问题，让我们一同来学习第12课木兰从军。二、初读感知。1、练读。（1）请小朋友们先自己读一遍课文，注意将字音读准，读完后标好自然段序号。（2）与同桌轮流读一遍，注意将句子读通顺。（3）和你的好朋友一起再读一遍课文，注意将课文读正确、读流利。2、检查（1）出示生字词。（2）认读字词。（3）读课文。齐读第1自然段，师评。指名读第2自然段，自评。指名一组读第3自然段，其他学生评价。男生读最后一自然段，女生评价。（5）解决问题。花木兰怎么能去从军呢一一

3、女扮男装。三、学习课文。1、自由读课文，说说你读懂了什么。2、大家都有这样一个疑问，既然当时的社会不允许女人从军，可花木兰为什么还要去呢请大家尽情地朗读课文，大胆地说说。3、请小朋友找出花木兰为什么要代父从军的句子，再大声地读几遍。4、当木兰知道父亲接到从军的命令，她心情怎样呢她是怎么想的呢请大家找出相关的句子，读一读，想一想。学生交流，教师板书：为国为家。5、如果你们是木兰的家人，你们同意木兰从军吗为什么，（学生读文交流）6、就这样，花木兰为了她那年老多病的父亲，为了她那年纪尚小的弟弟，更为了她深深热爱的国家，毅然地踏上了从军之旅。齐读第2自然段。四、生字教学。1、出示生字。2、说说如何记住

4、这些生字。3、示范写字。4、学生练写生字，教师个别指导。第二课时一、复习导入。1、复习词语。出征名字年幼说服焦急万分年老多病女扮男装2、木兰说服了父母后，便告别了父母，替父从军去了，接着又发生了什么故事呢今天我们继续往下学。二、学习第3自然段。过渡：木兰的父母虽不舍得女儿出征，但又无他法，只好同意她去了。就这样，木兰收拾好行装告别了亲人，踏上了从军之路。1、指名读第3自然段。2、学习第一句。（1）木兰马不停蹄地赶往前线。这里有一连串的短语，让我们觉得木兰怎样（潇洒，洒脱）谁来读一读（生齐读句子）（2）师述：同学们，木兰从家乡赶往前线要渡过黄河，翻越燕山真可谓历经千山万水，吃尽了千辛万苦啊！（3

5、）自由读第一句，边读边想象。3、学习第二句。（1）你听，万马奔腾；你看，硝烟弥漫；瞧（出示图片）她跃马提枪，驰骋沙场，英姿飒飒，奋勇杀敌，范读：“在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。”（2）“赫赫战功”是什么意思（指名说）（3）师述：在多年的征战中，白天行军，木兰紧紧地跟着队伍，从不敢掉队。夜晚宿营，她从来不敢脱衣服。作战的时候，她凭着一身好武艺，总是冲杀在前。从军十二年，木兰屡建奇功，同伴们对她十分敬佩，赞扬她是个勇敢的好男儿。4、让我们配乐齐读第3自然段。5、你认为花木兰是英雄吗请用这个句式说一说。出示：花木兰是英雄，因为（）。三、学习第4自然段。1、（出示图片）大家看，这就是身着女儿装的花木兰。战争结束了，木兰回到家乡，重新穿起了女装，当将士们看到穿上女装的木兰时，都很惊讶。他们会说些什么呢2、小结：读到这，作为女生的你想说些什么呢（相机积累：女中豪杰）作为男生的你又想说什么（相机积累：巾帼不让须眉）3、你认为木兰是英雄吗齐读第1自然段。4、这是一个曲折