《平均速度的测量》优教教案_第1页
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文档简介

1、PAGE4四、平均速度的测量核心素养：通过平均速度的测量实验，提高学生的动手能力和实验能力，加深对平均速度的理解，培养学生严谨的科学态度。教学目标：1学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度，加深对平均速度的理解。2让学生体会做变速运动物体的加速、减速运动过程，养成解决运动问题先画示意图明确物理过程的习惯。教学重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。教学难点：绘制表格。教学过程：课前教师登陆优教平台，发送平均速度的测量预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。提问：想知道一个物体的平

2、均速度，我们需要知道什么需要什么工具来帮助我们根据公式，我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。路程可以用尺子测量，时间可以用表来测量。今天我们就用表和尺子来亲自动手测量平均速度。（一）钟表在物理实验中，我们一般用停表、光电计时器来计时。机械停表可以读到，而更高级的电子系统可以读到，甚至106s或更小。观察停表，各指针在转动时，每个刻度代表多少分钟多少秒设想一下，测量你正常行走的平均速度，需要测量哪些量只要测量通过的路程和所用的时间，然后利用公式计算出即可。优教提示：打开“视频演示：帆船的平均速度的计算”（二）分组实验本次实验是学生在操场上以小组合作的形式完成的，所以要提高

3、效率，之前需要老师给予学生足够的指导，使学生了解实验过程，明确实验目的，正确操作仪器，注意实验纪律，上好本节课。1明确实验内容和目的，知道自己的责任。2严格按照老师安排的程序进行实验。3实验中要严肃认真，操作仪器要准确，记录数据要讲究实事求是。4要认真遵守实验纪律，注意爱护仪器。5每组安排好先后顺序，有条理地进行，避免争抢。动手能力强、细心、态度积极的学生和愿意被动接受的学生互相组合成组，合理搭配。实验步骤：1分组：每组至少6人或根据实际人数调整，不少于6人。2测距离：指导学生量出30m的路程，每隔10m做一记号，并站上一位计时员。3指导每组选出一名发令员，一名被测选手，一人负责记录。4一人测量完毕，按顺序轮换角色，被测同学可竞走或跑步。5指导学生设计数据表格，计算出平均速度。6让学生设计实验方案并实际测量骑自行车的平均速度，记录相应数据，老

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