《琵琶行（并序）》导学案 省赛获奖

1、PAGE14琵琶行（并序）导学案第1课时编写：李乐民卜庆凯【学习目标】1了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。2认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。【重点难点】认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。【课前预习】1课内词汇浔阳枫叶瑟瑟慢捻霓裳六幺嘈嘈切切2文体知识关于歌、行、引琵琶行（原作琵琶引）、长恨歌，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。简介作者白居易，字乐

2、天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成，曾以赋得古原草送别（离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。）到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。29岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。生活在由盛转衰的中唐时期。青年时因战乱曾四处漂泊，对社会生活及

3、人民疾苦有较多的接触和了解。有“兼济天下”、“为民请命”的理想和信念，屡次上书针砭时弊。写下了新乐府、秦中吟为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗有琵琶行、长恨歌。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”，作品有深刻的现实意义。【问题探究】一、把握梳理课文内容结构。全诗按时间顺序分为哪五段（一）（二）（三）（四）（五）二、细节探讨1通过叙事塑造了哪几个人物形象？2诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？3诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运

4、、遭遇“沦落”的具体情况是怎样的试做具体比较（引导学生用原诗文概括回答，齐读相关诗句，感受“沦落”之情）读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？4谁解琵琶声读了本诗，我们恐怕更多的是对琵琶女的命运掬一把同情泪。确实，琵琶女的命运令世人感叹。但是，我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢【提示】整个曲调可以分为四个乐章。第一乐章是“前奏曲”：第二乐章“欢乐曲”：第三乐章“沉思曲”：最后一乐章是“悲愤曲”：5谁解青衫泪“男儿有

5、泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢【提示】诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：伤琵琶女：伤己：6谁解风物意诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢【提示】篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”：“别时茫茫奖浸月”：“唯见江心秋月白”：另外：【课时测评】1下列句中的“言”字，依次解释正确的一项是（）诗言志凡六百一十六言复驾言兮焉求东船西舫悄无言自言本是京城女，家在虾蟆陵下住A言语字助词表达说B言语字表达声音助词C表达字言语说助词D表达字助词声音说2选出加粗字表达的意思相同的一项（）A王之涣的凉州词与李清照漱

6、玉词）B郭茂倩编的乐府诗集与苏轼的东坡乐府C白居易的琵琶行与钱塘湖春行D刘邦的大风歌与杜甫的茅屋为秋风所破歌3对诗词运用的修辞格判断不正确的是A古来万事东流水（比喻）B主人下马客在船（互文）C终岁不闻丝竹声（借代）D铁骑突出刀枪鸣（夸张）阅读下面刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠，完成12题。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭酒杯长精神。4对诗中词句的解说，不恰当的一项是（）A第二句中“弃置”一词点明了被贬之意，流露着怨愤之情。B第三句的意思是，时光不会倒流，怀念旧时岁月也只能是念念思旧赋而已。C第四句借回乡情景的想

7、象，表明自己被贬时间太久和还京途中恍如隔世的感觉。D末尾点明“席上”“酬赠”之题意，表达了要从痛苦中走出的决心。5对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A一、二两句将漫长凄苦的贬谪生活高度浓缩，抒情委婉细腻，极富感染力。B三、四两句接连用典，言简意丰，含蓄地表达了思念、怨愤与无奈之情。C五、六两句以“沉舟”、“病树”自喻，展示了生活的哲理。D全诗前半部伤感低沉，后半部开朗昂扬，情思跌宕，和谐完整，沉郁中更见豪放。【延伸阅读】琵琶行之父母有情“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”孩子是父母爱的结晶，是由爱情转为亲情的结点。于是，我的爸妈便将我视作上帝赐予他们的天使。在母亲的肚子宫殿里，我开始了家庭教育

8、的第一课。听轻音乐，做有氧体操，嘿嘿，都是我的必修课。在温暖亲切的环境下，我快乐地成长着。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂谈，大珠小珠落玉盘。”望女成凤。严父慈母在我的童年是两个互补的角色，厉声训斥我的父亲在教导我的时候，总有母亲和声细语的安慰，这便是成功所在。童年，我学的东西扎实牢固，这是父亲的功劳；我心灵善良而不娇气，这便是妈妈的疼爱有加了。绝不作温室花朵，也绝不堕落消极。“间关莺语花底滑。”上学后，爸妈便对我松了一点，不再成天限制我的活动。为了缓解学习的压力，爸妈喜欢在周末带我到郊外踏青。那段日子始终印在我的脑海，因为美好，因为不再重演。记得，花儿总是开着的，草儿总是绿油油

9、的，风儿总是和煦的，鸟儿总是快活的，像我的心情。“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”当叛逆之神降临时，我不再乖巧地讨父母的欢心，总是觉得自己已经长大，不再需要陈词滥调的叮咛和唠叨。喜欢奇装异服，喜欢顶嘴，家里的气氛有些凝重。回想起来，我似乎要走上一条错路了。要多谢我的父亲，那副严厉的面孔突然换成了和蔼和耐心。他一步步地引导我，从不揭我的短，也不重复说教，黑色的日子就在无声中过去了。“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”终于把我拉扯大了。即将离开父母的我有些悲壮的感觉。爸妈老了，我发现他们鬓上的白丝；爸妈笑了，当我发现他们满足的欣慰的目光，我突然哭了，爸妈的爱和他们

10、的言行早已铭刻我心。最后，爸爸说：“孩子，以后的路只能自己去走了。自己好好把握啊！”“座中泣下谁最多，掌上明珠双眸湿。”我要感谢父亲母亲的教导，他们是最普通的父母，却是我永远敬仰的明星。他们为我照亮了前方的路，引导我走向光明的未来。谢谢！这是我唯一能说的话了。第2课时【学习目标】欣赏诗中运用比喻等多种手法，形象描写音乐的语言艺术。【重点难点】欣赏诗中运用比喻等多种手法，形象描写音乐的语言艺术。【课前预习】1简介写作背景白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，琵琶行就写于第二年

11、秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。2本文属于乐府诗，简介乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。【问题探究】一、欣赏音乐描写诵读第二节，理解内容（序曲）（总写）（第一乐段）（第二乐段）（第三乐段）（曲终）（魅力）

12、二、作者用了哪些手法来描摹音乐这些手法有何好处1比喻（找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点并分析比喻描写的好处。）“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”这里写乐曲旋律的变化是（）A由舒徐流畅逐渐沉咽间歇停顿激越雄壮B由激越雄壮逐渐沉咽间歇停顿舒徐流畅C由舒徐流畅间歇停顿逐渐沉咽激越雄壮D由激越雄壮舒徐流畅间歇停顿逐渐沉咽好处：2叠词和联绵词：叠词：联绵词：好处：3正面描摹与侧面烘托正面描摹：侧面烘托：好处：4曲中带情：以听者的感

13、受衬托音乐的声情并茂。琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，是否还有其他原因？找出有关感情的诗句：从中我们分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而诗人也从乐曲中听出了其中的感情。诗人为何能听出【课时测评】1选出下列词语中没有错别字的一项（）A曲罢悯然沦落天涯枫叶荻花B转徙江湖漂伦憔悴暮去朝来C恬然自安千呼万唤沉吟放拔D间关莺语宁绝不通轻拔慢捻2选出全是侧面烘托琵琶女琴技的一项（）忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发转轴拨弦三两声，未成曲调先有情东船西舫悄无言，唯见江心秋月白去来江口守空船，绕船月明江水寒座中泣下谁最多，江州司马青衫湿ABCD3选出赏析不正确的一项是（）A“大弦嘈嘈

14、如急雨”用“嘈嘈”这个叠字词摹写声音，声韵感强；又用“如急雨”的比喻使它形象化。B“间关莺语花底滑”“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好象“莺语花底”，视觉形象的优美的强化了听觉形象的优美。C“此时无声胜有声”作者妙语点睛，描绘了余音袅袅、弦外有音、无声处有情、余意无穷的艺术境界。D“犹抱琵琶半遮面”肖像描写，生动的描写了琵琶女年老色衰不愿见人的心情和忸怩神情。4从修辞角度分析以下各句与例句相同的一句是（）例句：浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声A天台一万八千丈，对此欲倒东南倾B银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣C四弦一声如裂帛D湖月照我影，送我至剡溪E两岸青山相对出，孤帆一片日边来5选出对加点词依

15、次解释正确的一项（）元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰琵琶行。A升官长诗字乐曲，歌唱的遍数B贬官七言诗字古诗的一种C升官长诗句古诗的一种C贬官词句乐曲，歌唱的遍数6“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句属环境描写，对其作用分析最佳的一项是（）A以景色的静衬托音乐演奏的激昂。B以听众的静反衬音乐演奏的成功。C以景色的静寂寥廓，衬托听众完全沉浸在音乐声中。D渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。7联系全诗，选出对“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”分析不对的一项（）A与开头一段写到的“夜”、“船”、“月”相呼

16、应。B衬托琵琶女技艺高超，烘托悲凉的氛围。C在写弹琵琶与琵琶女自述之间宕开一笔写环境，使行文有波澜，又层次分明。D用夜静和月色惨淡烘托琵琶女的身世和演技，给读者留下了涵咏回味的广阔空间【延伸阅读】古代诗歌常见语言风格特点1沉郁：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。2工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。理解时可以借助对仗。3自然：指诗词不留雕琢的痕迹，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然的风格。4委婉：抒情或叙事，不直接写出，而通过写与本意看似无关的事物，或者通过对比而委婉地表达内心的情感。5直率：语言毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的样子直接写出。6洗练：语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意蕴无极的境界。7雄奇：气势雄伟，立意新奇。8奔放：指直率而有气势。9悲慨：即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。10清幽：清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却以为深长。11平淡：又称质朴，其特点是选用