《琵琶行（并序）》第二课时学案

1、PAGE6琵琶行（并序）第二课时学案制定审定课题琵琶行第二课时月日学习目标知识与技能背诵第一、二节；理解分析诗中描写音乐的诗句的特色。过程与方法掌握作者描写音乐的高超技巧。情感态度价值观反复诵读，合作探究，通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象。学习重点背诵第一、二节；理解分析诗中描写音乐的诗句的特色导学过程预习（识记）【知识导学】琵琶行中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是_；第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“_，_”来进行侧面描写；最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用“满座重闻皆掩泣”，_”作侧面描写。【基础演练】1下列句子中加线的熟语

2、的使用，不恰当的一项是A这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！B刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就门前冷落鞍马稀了，真是人走茶凉啊！”C昔日同学三年，今天终得一聚，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！D轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”啊！2对琵琶行中词句的理解，不恰当的一项是A“嘈嘈”形容琵琶声的粗重，“切切”形容琵琶声的轻细。B“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。C“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。D“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。

3、3对下面的诗句赏析不恰当的一项浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。A第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件（主人送客人）。B第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。C第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。D第五、六句写出了与朋友分别时的悲惨心情。思考探究有感情地诵读第二段，回答下边的问题，品味诗中的意境。1在琵琶女演奏之前，诗人先写她的调弦动作和神情，这有什么作用2诗人运用了哪些手法来直接表现琵琶女出神入化的演奏技巧？思考探究3说说琵琶女所演奏的乐曲有一个怎样的发展变化过程，并

4、指出乐曲高潮之所在。4第二段用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”结尾，有什么作用5朗读、背诵诗的第一、二节，体会诗人描写音乐的高超技巧。训练（一）课内检测1诗句默写填空：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。_，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，_。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁_。_，添酒回灯重开宴。_，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。_，似诉平生不得志。_，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。_，小弦切切如私语。_，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。_，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，_。银瓶乍破水浆迸，_。_，四弦一声如裂帛。_，唯见江心秋月白。2琵琶行序言中有“因为长句，歌以赠之”一句，说明了诗人的写作动机。对诗人的写作动机理解最恰当的一项是（）A是为了排遣自己谪居江州后的郁闷心情。B是为了抒发对琵琶女不幸遭遇的深切同情。C既是为了表达对琵琶女悲惨遭遇的同情，又是为了抒发自己与琵琶女共有的“天涯沦落人”的感情。D以上三种都不是，写此诗只是一种偶然事件引起的灵感的触发。二课外拓展1阅读下面这首诗，然后回答问题。送杜十四之江南白居易荆吴相接水为