《玩泥巴》教学反思

1、第 第 页玩泥巴教学反思玩泥巴教学反思1 活动目标 1、使幼儿把握泥工最基本的技能，团聚、搓条、压扁等方法。 2、通过幼儿探究与尝试，转变泥块原有的特性，捏出自己喜爱的物品形象，培育幼儿动手操作力量。 3、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 4、培育幼儿的技巧和艺术气质 5、让幼儿体验自主、制造的力量。 重点难点 1、使幼儿把握泥工最基本的技能，团聚、搓条、压扁等方法。 2、通过幼儿探究与尝试，转变泥块原有的特性，捏出自己喜爱的物品形象，培育幼儿动手操作力量。 3、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备 生泥、竹签、泥塑盘等、火柴棒若干、叶子等装饰材料

2、。 活动过程 一、激趣导入 1、师生共唱饼干歌。 2、出示泥工作品，激发幼儿的创作爱好。 3、提示幼儿在玩时应留意什么？ 二、动手操作 幼儿自由选择泥块玩泥。 1、鼓舞幼儿尝试泥的玩法，引导他们团聚、搓条、压扁。 2、引导幼儿捏出自己喜爱的造型。依据老师供应的模型试着去捏。 三、成果展现，共享欢乐 1、请幼儿展现自己的作品，说说自己捏的是什么？怎样捏的？向全班小伴侣介绍自己的阅历。 2、幼儿互相观赏作品，体验胜利的欢乐。 四、活动延长 是幼布置小小的泥塑展，组织幼儿观赏。 教学反思 从事幼教工作后，我在工作中不断发觉，亲近自然确实是孩子的一种本性。孩子对于沙子、泥土之类的东西更是情有独衷，作为

3、幼教工，真的应当像幼儿园指导纲要中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的喜爱者。作为幼儿老师的我更应当注意激励、召唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探究、去发觉。 本节活动，依据农村孩子的特点，我选择农村自然材料泥巴，通过孩子动手操作，自我展现，进一步培育了他们动手操作力量，语言的表达力量以及幼儿的创作思维力量。让孩子们在活动过程中尽情的玩，尽情的做，体会胜利的乐趣。 设计背景 在一次户外嬉戏时，我发觉孩子们对泥特别感爱好。针对农村孩子的特点，我选择了这次玩泥巴活动。 小百科：泥巴是与生俱来的大自然的产物，也是人类

4、最原始、朴实、自然、温馨的建筑材料。泥，也叫泥巴，即土和水的混合物。稀泥。亦指干结的泥块。杜鹏程保卫延安其次章：“他满身泥巴，帽檐滴水，皮带上别着扳起机头的驳壳枪。”周而复上海的早晨第一部七：“啪，右边墙上的一块泥巴掉了下来。”【瓷器原料】 玩泥巴教学反思2 本课教学主要是让同学通过摸、捏、闻、听、做，丰富对泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。通过听说沟通，丰富对泥土的联想，建立对泥土的情感，对大自然的喜爱。通过玩泥巴，刺激泥塑欲望，熬炼动手力量。 本课教学主要是让同学感受、了解，并初步熟悉体验泥巴的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。如何把作品做得生动、形象、好玩，熬炼同学的动手力量，激发同学喜爱大自

5、然的感情。 泥巴对于我们农村的孩子并不生疏，是再熟识不过的东西。我们从小和父母在田间与泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩过家家，对泥土的可塑性及其用处有一些实际生活的学问。我记得我小时候就常常和门口的几个小孩一起用水和泥巴，玩过家家，可以说泥巴至少和我有着很深厚的感情。 本课采纳体验性学习方式，激发了同学的爱好，调动了同学的视、听、感、触、嗅等体感功能，全身心地投入到对泥巴的体验与感悟中去，形成了同学体验、情感投入的专注看法，促进了思维的进展。通过操作、制作而学习，贴近生活，激发他们的爱好，在“做中学”提高了同学的学习爱好。在教学的刚开头，我事先在同学的抽屉里放了一块泥巴，让同学找，来激发同学的爱好。让同学通过摸、闻、亲、听来探究泥巴的特性，特殊是听。 由于授教同学为低班级，他们刚进入正规化的