《荷塘旧事》说课稿

1、第 第 页荷塘旧事说课稿荷塘旧事说课稿1 一、主题的提出： 我的教研主题是抓住精彩句段进行阅读教学，提高写作力量，作为五班级的同学来说，语言表达力量还有待提高，这和平常同学们的词句积累量是息息相关的，不少同学作文仍旧存在内容空洞，思想肤浅，条理不清，语句不通顺的现象，因此，为了更好的提高同学们的写作水平，就要大量的从阅读中积累精彩句段，在阅读教学学习优秀的写作方法，一篇文章是由段落组成的，而段落又是由句子组成的这样逐步推断，可以看出句段在同学学习语文中的重要作用，对于写作来说最重要的就是把句段写通顺，所以老师可以从句段着手对孩子进行写作训练，从课内阅读在到课外阅读利用句段迁移的方法不仅可以理解

2、课文内容还可以将喜爱的句段运用到写作中去这样不断地积累、学习、运用不仅可以丰富语言还可以使同学的作文水平有进一步的提升，通过句段积累的读写与写作的结合让同学更好的写作喜爱写作。盼望通过每一篇课文乃至每一处好段的积累的过程都可以成为同学习作训练的范例，为习作供应有效的资源。 二、主题阐释 语文教学中，许多老师把阅读教学与作文教学分开来做，把阅读教学当成语言学来分析、讲解。阅读的基本训练不行，写作力量是不会提高的。阅读与写作之间有着密不行分的关系，我们要找到两者的结合点，使阅读为写作服务。那么怎样才能做到阅读与写作互相结合，针对这种状况，我把作文和阅读联系起来，让阅读为写作服务。学习阅读课文的写作

3、方法，通过诵读使同学融进美丽的意境、背诵精致句段积累现代语言；分析课文不要面面俱到，抓住文章灵魂，抓住写作思路即可；对精致语言进行品尝，对美妙片段师生共同共享；利用课本资源，鼓舞同学运用；仿写经典课文，牢记写作技巧。 三、学习汇报 我在网上学习阅读教学的相关理论学问、学习一些课堂实录，并结合自己的教学过程形成自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，反思自己的备课；反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些缺乏。不断的去丰富、完善自己的课堂，最大限度的调动同学学习的专心性与主动性。 四、教学料想 在教学设计上，我把本篇文章分为两课时，四个环节进行授课。第一课

4、时为我认为首先应当让同学感知全文，把握文章的主要内容。设置“初读感知品读赏析”两个环节。在第一课时中完成词语积累，把握文章主要内容和学习描写荷塘美景的部分，突破教学中的重点问题。其次课时为“研读探讨拓展迁移”两个环节。在这一课时里要对文章中的难点问题进行商量分析，突破教学难点并引导同学发散思维，拓展迁移升华文章的主题。教法上，进行组织引导并留意点拨，学法上，结合年段研读探究型学思阅读教学的课堂提倡同学运用自主、合作、探究的学习方式。让同学学会质疑并能深化商量，敢于发表自己的见解和看法。本节课是其次课时。教学重点：品尝文中美丽的词语及修辞手法。教学难点：理解景物描写及其作用，培育写作力量。 首先

5、，采纳直接导入法，揭示课题，留足够的时间学习课文的重点段落； 其次初读课文，理清层次。我让同学快速默读全文，找到描写荷塘美景和记叙童年旧事的两部分内容，理清文章脉络，了解文章的主要内容的难点。 然后精品细读，感受美景。本文25自然段，着墨于景物描写并非闲来之笔，实际表现了自然和谐之美，与后文呈现的人类淳朴之美相映成趣。通俗地讲，就是景美人更美。在教学中我让同学品词品句，读中感悟。抓重点句子体会荷塘的美，制造一个开放的平台让同学各抒已见，各有所悟，各有所得。在这一环节中让同学以自己喜爱的方式读课文，并能结合自己画出的句子进行汇报沟通，体会到荷塘如诗如画的美，笔下的荷塘是秀丽的，奇妙而生动地运用比

6、方向我们再现了荷塘的美景。在教学中我出示有比方句和没比方的课文片段。让同学对比阅读，沟通比方句的作用，再依据板书总结描写景物的方法，引导同学学习课文的表达方法，提高写作力量。要求学以致用，运用本课所学描写景物的方法写自己喜爱的景物，做到读写结合，提高同学习作力量。 荷塘旧事说课稿2 今日我说课的题目是荷塘旧事。我准备从以下几方面说起：说教材；说学情，说教学目标；说教学重难点，说教法学法；说教学过程；说板书设计；说当堂训练。 一、 说教材 一、对教材的熟悉。 荷塘旧事是学校语文北师大版第 11 册第 5 单元往事单元的一篇课文。这是一篇美丽的写景叙事散文。中多处运用比方的修辞手法，渲染了荷塘的秀

7、丽景色。同时，还回忆了发生在荷塘里让深深牢记在心的一件事；通过美景、旧事，表现了对童年美妙生活的回忆和留恋之情，赞美了“大自然和谐的美”和“人类纯朴的爱”。从课题和内容的整体支配来看，教材从易到难的支配，符合儿童的认知规律，把学问、技能、情感的培育综合了起来，关注了同学学习爱好的培育和对“生活即课堂，到处是语文”的深切感受，让同学能结合观看、商量、沟通感受到学习语文的意义和作用。 二、教学目标： 1、学问目标与技能目标 1、学习“写景”部分，体会运用比方描写景物的方法。 2、学习课文抓住详情描写场面或人物的写法，在品读、圈画中，理解课文内容，感悟往事营造出的伙伴间真诚的关爱。 2、情感目标 感

8、受大自然和谐的美和人类纯朴的爱。 3、教学重难点 教学重点： 赏析景物描写的美丽，归纳写作要领。 教学难点：理解小伙伴们的性格特点并领悟的主题。 本单元的训练重点是引导同学理解围绕中心选材，理清的感情线索，体会作品中流露出的感情，学会使用饱含感情的语言叙事，同学在沟通与商量中发表见解。确定此教学目标及教学重难点就是以单元主题为根据，同时以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习，突出同学的主体地位。本节课的设计以景物描写为线索，给同学制造良好的探究语文学问的环境。培育同学景物描写的力量，并在其中穿插对于人物性格特点的理解，从而提高同学品词析句、写作力量及文学鉴赏力，使语言素养也有所提高。 二、

9、说教法 首先，采纳直接导入法，揭示课题，留足够的时间学习课文的重点段落；24自然段文字美丽，多处运用修辞，渲染了荷塘美景，老师着重要引发同学阅读和探究的爱好。积累词语培育同学的朗读力量，使同学快速进入，体会角色。培育同学的概括力量，语言表达力量及检查同学对内容的把握状况。让同学把握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。同时要发挥同学的自主性，让同学沟通商量后回答，老师留意引导；在学习人美这一部分时，教学难点是理解小伙伴们的性格，尤其是他们救人之后的“哈哈大笑”的理解，最终，本文的亮点是结尾处高度概括的语言，是的主题得以升华，要引导同学对生活的思考，使之受到良好的熏陶与教育。 三、 说学法 结合

10、年段研读探究型学思阅读教学的.课堂提倡同学运用自主、合作、探究的学习方式。让同学学会质疑并能深化商量，敢于发表自己的见解和看法。同时，留意培育同学敢于沟通，主动补充的学习习惯。 四、说教学过程 在教学设计上，我认为首先应当让同学感知全文，把握的主要内容。在此基础上突出的重点和难点。把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，然后在这条主线上让同学进行合理恰当的拓展和迁移，使的主题得以升华，采纳多种形式的朗读方法、小组商量法、赏析理解法、归纳总结法等多种教学方法引发同学对生活的深深思考，使之受到良好的熏陶和教育。 1、 回忆导入 请同学们回忆自己从小到大在生活中有哪些难忘的往事？然后引入课题，题

11、目中可以看出，课文是一篇写事的，而且写的是从前的事，发生过很久了。 2、预习检测，整体认知课文。 依次检测词语及课文内容我知道：这篇，写了“我”在 的时候，到外祖母家去过暑假的那段难忘的回忆。写了 和 两个方面的内容。 3、自主学习，体会景之美 留足够的时间学习课文的重点段落；24自然段文字美丽，多处运用修辞，渲染了荷塘美景，老师着重要引发同学阅读和探究的爱好。同时，以问题引导同学：这部分课文描写的景色美吗？为什么会让我们如临其境般的感受到荷塘的美？引导同学进行写法指导。通过学习沟通，使同学理解用词之妙，进一步体会修辞手法使用的主动作用。 4、再次进行自主学习，体会人之美。 以问题：自读516

12、自然段，说说写了他和伙伴们的哪些事？你觉得他们的生活好玩吗？你从伙伴们的身上感受到了什么？留意抓住描写伙伴们详细行为举止及神态的语句去进行体会，写好批注。让同学沟通商量后回答，老师留意引导；在学习人美这一部分时，教学难点是理解小伙伴们的性格，尤其是他们救人之后的“哈哈大笑”的理解，最终，本文的亮点是结尾处高度概括的语言，是的主题得以升华，要引导同学对生活的思考，使之受到良好的熏陶与教育。 5、合作沟通，深化主题。 同学在对有了详细了解之后，缺少一个整合与回来。为何写此文，为何讲多年以后，那荷塘却同天上的月牙 一样，时时出现在我眼前。你知道缘由吗？以此问题打开思路，穿起全文，从而使同学熟悉到正由

13、于家乡景色美丽，还有那么和善忠厚的伙伴，那么欢乐好玩的生活，才使得魂牵梦绕。 五、当堂训练 学习之后就要运用，本课的一个特色就是环境描写中修辞手法的运用，因此我抓住这一训练点设计了课堂课后练笔信任我们的童年也有许多美妙的回忆，请你选一件让你印象深刻的事情或场景写一写，可以学着课文的样子用上各种修辞方法。 六、说板书设计： 本文是一篇美丽的写景叙事散文，层次清晰，写景部分抓住了荷塘的样子、颜色及荷花的姿势三方面，叙事部分抓住了和小伙伴的三件事，结尾是全文的中心句，依据的结构与重点我采纳了提要式板书法。 样子 景美 颜色 和谐之美 荷塘旧事 姿势 狗刨比 人美 打水仗 淳朴之爱 水中救“我” 荷塘

14、旧事说课稿3 各位领导、各位老师： 大家好！ 今日我说课的题目是荷塘旧事。我准备从以下几方面说起：说教材；说学情，说教学目标；说教学重难点，说教法学法；说教学过程；说教学板书；说作业布置。 首先，说教材。荷塘旧事是学校语文北师大版第 11 册第 5 单元的一篇课文。这是一篇美丽的写景叙事散文。文章中多处运用比方的修辞手法，渲染了荷塘的秀丽景色。同时，还回忆了发生在荷塘里让深深牢记在心的一件事；通过美景、旧事，表现了对童年美妙生活的回忆和留恋之情，赞美了“大自然和谐的美”和“人类纯朴的爱”。从课题和内容的整体支配来看，教材从易到难的支配，符合儿童的认知规律，把学问、技能、情感的培育综合了起来，关

15、注了同学学习爱好的培育和对“生活即课堂，到处是语文”的深切感受，让同学能结合观看、商量、沟通感受到学习语文的意义和作用。 二，说学情。 1、已有的学问和阅历。在日常生活和学校语文学科学习中，同学对 荷塘的美景和同年龄的小伙伴们的性格特征已有了肯定的生活体验和学问积累。同时，我班的同学大多数体验过农村生活的美妙和单纯。为此，在进行课题教学时，要充分利用这些阅历创设教学情境，使同学在探究学习中对 课文有更深刻的理解。 2、学习方法和技巧。在师生共同探究的过程中，我们班商定俗成了一些常用的学习方法：读，找段落，句子，词语，议，说，联，演，写，问。在合适的情境中让同学选择自己力所能及的学习方式。形成了

16、同桌学习，小组商量，全班沟通等不同的学习形式。 3、独特进展和群体提高。学习过程中，需要尤其留意那些学习比较困难的同学，在教学环节中留意在学问上为他们搭桥铺路，在心理上为他们制造增加自信的机会。对于其他同学，要留意引导他们绽开思维，进展独特，使各类同学通过本次探究课活动，都能有所收获、提高和进展。 三、说教学目标 学问目标： 1、字词积累。 2、景物描写的方法和作用。 3、体会赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。 力量目标：多角度培育和渗透同学的同学听说读写力量，感悟力量，理解分析力量，总结力量，沟通力量，合作力量，想象力量等。 情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。 情感看法价值观目标：

17、培育同学纯朴和善的美妙品质。 四教学重难点：重点是学习课文“溺水被救”部分，体会小伙伴们的淳朴和善，感受人类那淳朴的爱。难点是对小伙伴们性格的理解。尤其是他们救人之后的哈哈大笑，是一种救人之后的轻松的宣泄，是一种善意的嘲讽，这也是善意淳朴的表现。2 如何从荷塘延长到大自然，从小伙伴们的情如何上升到人类淳朴的爱。真正升华到“大自然和谐的美”和“人类淳朴的爱”。 五说教法学法。 1、依据同学和教材的状况，我不断总结尽量努力实现教学方法的最优化，在教育学理论的指导下，我主要采纳了自主、合作、探究的方法，让同学在读中悟，悟中思，在同桌和四人小组的合作中，在师生的共同学习中培育综合力量，让学习困难的孩子

18、能在集体学习中得到照看和鼓舞，让优秀的能干的孩子在集体学习中能熬炼组织协调等更高一层面的力量。 2、学法。借助多媒体课件的教学手段，采纳激趣、感知、品读观赏等教学模式，构建师生之间和谐、公平、互动的语文课堂。 六、说教学过程。 1、创设情境，激趣导入。通过师生共读回味荷塘的美景课文第3，4自然段导如入到荷塘趣事的版块。扣住本文的文眼“怀念”，提出探究的主要问题“在这秀丽的荷塘中有哪些事情让深深怀念？读和批注感受” 2探究“狗刨竞赛”部分。这一版块主要采纳四人小组汇报学习的方法。老师主导同学在多层次的读书中体会感情，在联系生活实际中体会和想象狗刨竞赛的乐趣。并在乐趣中回来到语文课堂的读本位。“”黑泥鳅，“钻来钻去”欢乐活泼。” 3探究“打水仗”部分。这一版块主要采纳同桌学习的方法。让同学在自渎自悟和同桌探讨中体会打水仗的轻松和欢乐。“急速的水线”侧面写出了打水仗的激烈。“扭在一起”“哈哈”大笑的亲热忠厚和淳朴。 4探究“溺水被救版块”，这是本课时的重点探讨部分，采纳全班