实用的科学活动教案四篇-1

1、 实用的科学活动教案四篇科学活动教案 篇1 活动目标 1、感知日常生活中各种不同的声音，尝试辨别一些不同的声音。 2、知道耳朵能听声音，要爱惜好耳朵。 3、培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备 1、每人一个小动物头饰。 2、空铁罐每人一个，石块、沙子、米粒或者黄豆、树叶若干。 3、铃一个。 活动过程 1、感知声音请幼儿自由选择桌上的材料进行操作，想方法让它们发出声音。 听一听都有些什么声音？是怎么听到的？ 2、倾听辨别不同的声音老师摇动铁罐，请幼儿说说听到了什么声音，是否一样。 分别将黄豆、米粒、报纸

2、装入空罐子中，请幼儿倾听辨别，并依据声响找出与罐子内相同的物品，然后检验是否正确。 小结：不同的东西发出的声音是不一样的。 3、玩耍：谁的耳朵灵 幼儿集中到活动室中间，用头饰遮住眼睛，由老师或一位力气强的幼儿在全体幼儿的前、后、左、右等不同方位敲响某一乐器，请全体幼儿用手指指出声音来源的方向。 小结：耳朵能听到四周八方传来的声音。 4、争辩怎样爱惜耳朵 没有耳朵会怎样？ 请幼儿捂上耳朵，老师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不便利。 怎样爱惜耳朵？（不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等） 活动反思 本次活动适合幼儿年龄特点，让幼儿明白了耳朵能听声音，要爱惜好耳朵。活动中，每一名幼儿

3、都表现的乐观，能充分与老师互动，在共享沟通环节、在体验玩耍环节、在争辩等环节，老师乐观鼓舞幼儿参与各种活动并准时赐予表扬，保证了每一名幼儿都能欢快地得到最大程度的进展。不足之处：有几个幼儿不够大胆，参与活动的乐观性不是太强，还需在今后的活动中加强熬炼。 科学活动教案 篇2 【活动目标】 1、知道有些植物是可以移栽的。 2、初步学习使用小铲子，正确的把菜移栽到土里。 3、有乐于观看青菜生长及管理菜地的乐观性。 4、培育幼儿观看力气及动手操作力气。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 【活动预备】 1、已初步具有种蚕豆、洋花萝卜等阅历。 2、在蛋糕盒或泡沫塑料盒中观

4、看老石撒播青菜籽，并观看、管理菜秧生长的过程。 3、将小园地土翻松，幼儿参加拾小砖头、捡草等活动。 4、长大的青菜一颗(有根的、壮实的)，有根菜秧每人12棵，小铲子人手一把(最好分组进行)，装水的桶、小水舀若干(废旧小茶杯也行)。 【活动过程】 1、观看比较小菜秧和大青菜。 提问：看看这两棵青菜有什么不同? 怎样让这些小菜秧都能长得大大的?(引导幼儿知道每一棵青菜都需要有一个大一些的地方既空间)。 2、到小园学习移栽青菜。 (1)带幼儿到小园地边。先看老师用铲子把小园地划分成行距、棵距相等的距离(挖一个小洞做标记)。 (2)看老师移栽青菜。 先用小铲在标记处挖一个洞(把挖出的土堆在洞边，看看青

5、菜秧的根有多长，洞就挖多深)。用左手那住菜秧梗部，直直的把根放进洞中，手扶直菜秧。 用小铲把土轻轻的填到洞中(留意菜秧根的四周都要填进土)，再用手轻轻的把土压实。 (3)幼儿学习移栽青菜。 留意坑的深度，提示幼儿左手拿菜秧时不要太紧或太松。 3、给移栽的菜秧浇一点水。 留意提示幼儿把水轻轻的浇在菜的根部。 小百科：青菜是十字花科，芸苔属一年或二年生草本植物。 科学活动教案 篇3 活动目标 1探究玻璃杯倒扣入水而手绢不湿的方法，感知空气存在并占据着空间。 2能大胆地表述自己探究的过程和结果，体验探究的乐趣。 活动预备 1物质预备： 第一次探究材料：小手绢、可封口塑料袋、不封口塑料袋、有盖的盒子、

6、没盖的盒子、有盖的瓶子、没盖的瓶子、塑料包装 纸、皮筋、剪刀、透亮胶带、清水一盆、干抹布若干。 其次次探究材料：玻璃杯人手一只，小手绢、干抹布若干、装满水的水盆每组两个。 其他材料：可乐瓶、小纸球、透亮水盆、彩色乒乓球，玻璃杯。 2.幼儿阅历预备： 了解水的特性及有关空气的学问，具备了确定的动手力气和语言表达力气。 活动过程 一、玩耍导入，激发爱好： “小伴侣们，看，老师手里拿的是什么？”（一只用小手绢叠成的小老鼠）“小手绢可以折出小伴侣宠爱的许多物品，小手绢还可以做什么呢？”“今日，我们一起来玩一个小手绢不怕水的玩耍。 二、第一次探究活动：使用封闭的、半封闭的材料，探究让小手绢到水里也不会湿

7、的方法，感知和发觉“密封”能使小手绢不湿。 1生疏材料，查找探究的方向：我们先来看看桌上有哪些材料？想想看，怎样做能让小手绢到了水里而手绢不湿。 2. 幼儿分组尝试，老师交代试验要求：试完一种方法，可以再试一种。但必需用抹布把材料和手擦干，这样才能保证其次次试验的成功。 3.组织幼儿集中争辩：“你是用什么方法成功的？”“有谁没有成功的，让我们大家来帮你解决解决？” 4.第一次递进，老师小结：成功的幼儿做试验时材料封紧了，没有缝隙，水进不去，手绢就不会湿；没有成功的小伴侣也知道失败的缘由了，是由于材料有缝隙，水进去了，手绢也就湿了。小伴侣明白了用密封的方法能让小手绢不湿。 三、其次次探究活动，加

8、深难度，解决“用一只玻璃杯让小手绢不湿”的问题，感知空气的存在和空气占据空间的特点。 1.设置新问题：“只用一只玻璃杯，能不能让小手绢到了水里也不湿呢？幼儿自由尝试。 2.老师适时提示：“将玻璃杯杯口朝下压入水底，再把杯子提出水面，试试看，杯子里的手绢会怎么样？” 3.老师指导并请个别幼儿叙述成功的方法：杯子要垂直上下，不能斜，要快、稳、直。 4幼儿集中争辩：“刚才我们把手绢严严实实密封起来才不会湿，而玻璃杯口这么大，手绢也不会湿，这是为什么呢？”思考： （）杯子里有什么？杯里除了手绢还有别的东西吗？（2）这种东西能看得见、摸得着吗？（3）在杯口斜着浸入水中的时候，看到了什么？是什么东西从杯子

9、里跑出来吹泡泡的？ 5其次次递进，小结：玻璃杯里装满了空气，是空气把杯子严严实实地密封起来，水流不进杯子里，所以杯子里的手绢不会湿。 四、第三次探究活动，体验验证空气是占据空间的。 1.动手操作,加深理解：一个彩色乒乓球，一个玻璃杯，一盆水，想想怎样能使乒乓球“沉”到水底呢？一个小纸球、一个可乐瓶，想想不用手扔，不用脚踢，怎样让纸球飞上天？ 2. 第三次递进，小结：我们四周布满着空气，而且空气是要占据空间的。 五、拓展延长： 空气还有很多的隐秘，我们要多动手、多思考，努力去发觉它们。 科学活动教案 篇4 一、活动目标： 1、通过观看、了解及动手操作，使幼儿把握理解海绵的性能，知道海绵的用途。

10、2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。 3、激发幼儿探究科学神奇的爱好。 二、活动预备 1、人手一块海绵和23根细橡皮筋 2、海绵变化图示两张 3、彩色颜料水每组一盘 三、活动过程 （一）老师出示海绵，幼儿沟通阅历 1、你们是怎么玩海绵的？幼儿相互交谈谈论。 2、请幼儿讲讲：玩起来与别的积木有什么不同? 3、请位幼儿说一说见闻：你在哪些地方见过海绵。 （二）操作玩耍，感受海绵的特性 1、海绵宝宝变成小青虫玩耍 老师出示毛毛虫图示和细橡皮筋，引导孩子用橡皮筋把海绵分若干节，并与原形比较。请幼儿思考：可以让海绵变回原来的样子吗？幼儿再动手做一做。 ：我们能把海绵变成各种形状（引导孩子捏成一团），立即松开，它又能恢复原样，说明海绵有弹性。 2、海绵宝宝喝水玩耍 1）老师颜料水分组活动，提示幼儿思考：海绵宝宝能干什么？ 2）待幼儿活动几分钟后，请幼儿说一说你是怎么玩的，发觉了什么?如：“我把海绵放在颜色碗里，碗里的颜色水少了，而海绵变颜色了”。 老师确定幼儿的做法和语言表述，表扬做的好的幼儿。