自选商场教案锦集六篇-1

1、 自选商场教案锦集六篇自选商场教案 篇1 教材简析 自选商场是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画关怀同学了解自选商场。其次部分是依据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。 教学内容的支配 分2课时 第一课时的教学目标： a、熟识14个生字。 b、通过拼读章节读课文，把握生字字音，了解短文的内容。 c、熟识一些商品了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。 d、培育自主识字的爱好和力气。 其次课时的主要目标： a、复习生字，流利地朗读短

2、文。 b、熟识2个偏旁女、竹 c、指导书写4个生字。 教学目标 学问目标：熟识14个生字。 力气目标：通过拼读章节读课文，把握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。 情感目标：培育同学自主识字的乐趣，以及宠爱祖国语言文字，宠爱自选商场的思想感情。 教学重、难点： 熟识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。 教学方法 接受尝试，情景教学法，综合运用引导，争辩合作等方法。 教学预备 商品娃娃、头饰、字词卡片、多媒体课件、同学分成若干小组，摆放商品实物在教室四周。 教学过程 第

3、一课时 一、激发爱好，导入新课 老师激情导入：有一群淘气的商品娃娃偷偷地溜出去玩，时间长了，遗忘了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢？（课件动画演示） 你们情愿大声告知他们，家在哪儿吗？（出示：自选商场课件演示教材情境图）是这儿吗？能说说为什么吗？ 二、创设情景，自主识字 1、自选商场的商品娃娃可真多，你们情愿买几个带回家吗？你想买谁呢？（演示课件，同学读对商品名称的词语，就能得到一个商品娃娃饰物，充分利用课文情境图，让同学在情境中识字。） 2、大家都想买，可老师这里的商品不多了，这样吧，我们就一起到我们班的自选商场里去买，好吗？你宠爱什么，就拿什么，再想方法记住它们的名字。（找字词卡片）看看你能记

4、住多少。 （1）你们新交的伴侣在小组里说给你的伙伴听。 （2）老师想知道你们记住了哪些商品娃娃的名字。 大家介绍你宠爱的商品娃娃。 3、自选商场的商品可真多呀！让我们一起变成商品娃娃夸夸自选商场 三、小组合作，自学课文 小明听到你们这样夸自选商场，他也要夸夸自选商场，我们听听她在夸什么呢？（演示课件，读课文） 1、来自己试着读一读。（把难读的生字借助拼音多读几遍） 2、在小组里沟通学习状况，相互读读、听听，帮一帮。 3、全班沟通 4、把你觉得最好玩的句子读给大家听，（利用课件点拨难点收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。） 四、汇报呈现，体验成功 商品娃娃要走了，我们想个方法把它们留在心里。 1

5、、小组里预备（可以读短文表演，可以画有关商品画等） 2、成功呈现 其次课时 一、复习生字 利用生字课件送生字回家复习生字 二、指导朗读 1、自由试读，读好长句子中间的停顿 2、开展朗读擂台赛 三、熟识2个新偏旁女 四、指导书写 五、让同学呈现各自收集的商品包装，沟通自主熟识的生字。 自选商场教案 篇2 学习目标 1.熟识14个生字，会写4个字，熟识两个偏旁 2.正确、流利地朗读课文。 3.观看自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。 教学重点 识字 创新点 了解更多的识字途径，激发同学识字的爱好。 教学策略 自主活动亲身体验合作沟通自我呈现 课前预备 课件同学课前收集的汉

6、字积累卡片或者商品包装袋 操作程序： 一、导入：你去过“金八福”吗？说说你对那里的印象是什么？ 1、（一楼主要卖食品，二楼卖服装鞋帽等，三楼主要卖生活日用品和书籍）商品都是归类摆放的，所以购买时很便利。 2、人们可以任凭到货架上选择商品，不用售货员。选择好了到收款台交款就可以了。 对，这样的商场我们就把它叫做自选商场，也叫“超市”。 二、今日，昨天我到超市买了一些东西，你看看都有什么？出示图片及词语（或者是实物与词语） 1、你能叫出它们的名字吗？借助图片读一读这些词语。自己读，同桌读，四人一小组读，由小老师领读。 2、有图片的关怀，我们小伴侣都熟识这些字，那没有图片了，你还能熟识它们吗？出示词

7、语，词语中的生字变成红色。试读一读。同桌读一读。 3、小组开火车汇报读。 小伴侣真是了不起，能熟识这么多商品的名称。现在我还想考考你们，这些字你能熟识吗？出示生字（将原来词语中不是生字的汉字去掉），指名读。 4、“奶”字闪烁，提示：偏旁“女”字旁。你知道的汉字中还有哪些是带有“女”字旁的？（她、妈、好、妙）。你能用“奶”字组词吗？ 5、“笔”字闪烁，提示：偏旁“竹”字旁。师拿毛笔，让生观看，上边是竹，下边是毛，这就是毛笔的“笔”。组词。 6、男女生竞赛读生字，看看哪组能将生字精确、快速地读出来，时间用的短的就取胜。 三、学过的生字对我们的关怀可大呢！不信，我们打开书看看，你确定能把课文读得流利

8、。同学自己大声朗读课文，同桌互读，汇报读课文。 四、我们班上的好多小伴侣都是识字能手。他们现在想给大家呈现一下，好不好？同学呈现自己课外收集的生字积累卡片或者商品包装袋，认读上面的汉字。 五、实践活动： 随家长去超市购物，看看自己能熟识多少种商品的名称。 自选商场教案 篇3 教学目标 1、熟识14个生字，熟识偏旁“女”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、观看自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的便利。 4、情愿在生活中主动识字。 教学重、难点 熟识本课的14个生字。情愿在生活中主动识字。 教学预备 生字卡片、挂图。 课时支配 2课时 第一课时 一、教学目标： 1、熟识14个生字，

9、熟识偏旁“女”。 2、正确、流利地朗读课文。 二、教学重点：熟识本课的14个生字。 三、教学难点：情愿在生活中主动识字。 四、教学过程： （一）、看图揭题 1、用投影出示课文插图，引导同学观看画面，提问：这是什么地方?投影出示课题：自选商场。(“商场”两个生字是注音的。) 2、指向本课生字“商场”，问：谁熟识这两个字：先指名认读生字，再全班同学认读生字。 （二）、生活识字呈现、沟通 1、让同学熟识商品包装上面的汉字并读给同学听(四人为一组，进行识字沟通)。 2、让同学将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的同学进行识字沟通。 3、小结：自选商场里的东西真多(用投影出示)。学习生字：东、西。 （三

10、）、学习字词 1、通过生活识字，你熟识了哪些字?(指名认读不注音词语。)假如遇到不熟识的字怎么办?(让同学了解识字方法。) 2、借助拼音认读词语。(然后在小组内汇报自学状况。) 3、读书上9个注音词语。(指名认读，每个同学读一行词语。) 4.巩固字词 (1)认读不注音的词语(投影出示本课的9个不注音的词语)。 (2)认读词语中的生字(生字用红色打出，同学齐读词语中的生字：将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱挨次再让同学认读。) (3)你是用什么方法记住汉字“本、笔”?出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎样记住汉字“笔”的? (4)找一个学习伙伴，把你熟识

11、的字读给同伴听。 (5)在“识字迷宫”里认读生字。 (6)“找伴侣”(拼合体字：场、奶、笔、作)。 (7)出示商品(图)，同学贴商品标签(词卡)。 (8)商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡。读词。 (9)小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真便利。 (10)出示句子：“在自选商场里购物真便利”，指导朗读。 （四）、生活识字呈现、沟通 1、指名认读商品包装上的汉字。 2、同学去展板前认读商品包装上的汉字。 3、总结：希望同学们能在生活中熟识更多的字。 五、作业布置：去超市认商品。 六、板书设计：自选商场 七、课后反思： 其次课时 一、教学目标： 1、观看自选商场，了解自选商场的售货

12、方式，体会它给人们带来的便利。 2、情愿在生活中主动识字。 二、教学重点：熟识本课的14个生字。 三、教学难点：情愿在生活中主动识字。 四、教学过程： （一）、复习导入 1、举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁说得对。 2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。 （二）、学习短文 1、谈话激趣：（出示图）今日有一位小伴侣第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢？我们一起来学习短文。 2、指导读短文。 （1）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。 （2）指名分段读，相机正音。 3、理解短文内容。 （1）提问激趣：假如你是记者，会向图上的小伴侣提出什么问题？假如你是图上的

13、小伴侣，会怎么回答呢？ （2）同桌练习。（启发同学依据图和联系自己的感受“提问”和“回答”） （3）上台演示，指导评价。结合图理解“东西真多”；知道“东西”指的是商品；联系短文和生活实际理解“真便利”。 4、指导朗读。 （1）读好句中的停顿。同学尝试读，指名读，齐读。 （2）指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真便利”。自由练读，四人小组练读，互评，推举代表朗读。 （3）齐读词语和短文。 （三）、扩展活动 举办“商品展销会” 1、小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。 2、同学给商品包装名称分类。 3、选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。 4、开展“购物”

14、活动。能读出商品的名称，就算购买成功。 五、作业布置： 1、写出带有下面偏旁的字。 女（ ）（ ）（ ） 口（ ）（ ）（ ） 2、补充句子。 我去自选商场买了（ ）、（ ）、（ ）。 3、和家人一起去自选商场熟识更多的商品名称。 六、板书设计： 商品展销会 七、课后反思： 自选商场教案 篇4 一、说教材 我说课的内容是人教版课程标准试验教科书语文第一册识字二的其次课自选商场第一课时。识字教学是一、二班级的教学重点，为了探究识字教学的方法，我给自己确定了一个课题：趣味识字，围绕提高同学识字爱好进行争论。下面我结合我的课题说说自选商场的教学设计。 自选商场是城市同学特别生疏的地方，同学在逛超市的

15、时候通过认标志、读标签、看实物可以熟识很多字，教材就是希望同学通过看图熟识事物，把认字（词）和熟识事物、观看和阅读有机地结合起来。可分两课时教学。 依据课程标准要求和教材特点，我制定了第一课时的教学目标： 、熟识个生字和“女字旁”，会写个字； 、观看自选商场，了解自选商场的售货方式，初步体会它给购物的人带来的便利； 、通过玩耍提高识字爱好。教学的重点是熟识个字和“女字旁”，会写个字。教学难点是熟识14个字。 二、说教法 语文课程标准告知我们，“识字教学要将儿童生疏的语言因素作为主要材料”，教材设计恰好体现了这个思想；另外，它建议我们“要留意教给识字方法”，我在本课将接受“生活识字”“比较字形”

16、等方法；它还要我们“力求识用结合”，我将把生字放到确定的语言环境中给同学认读；此外，它建议我们“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”，我设计了一个动画人物贯穿课的始终，让他和同学对话，并设计了好玩的识字玩耍。 三、说学法 我不但留意了老师的“教”，而且关注了同学的“学”，虽然孩子们年纪小，但我留意培育他们自主、合作的学习方式，让他们实行“学习小组”的形式识字并汇报学习效果。 四、说教学过程 课前我布置孩子们跟家长到自选商场购物，观看商场里的商品及顾客购物的方式，还让他们收集一些商品的包装，认读商品名称。 课堂教学程序如下： 1、 情景导入、揭示课题。 2、 演示课文、了解内容。

17、 3、 巧设问题、学习词语。 4、 开展玩耍、巩固识字。 5、 小组合作、自主识字。 6、 提示规章、练习写字。 “老师要蹲下来和孩子说话”。我引进了一个孩子们特别宠爱的动画人物皮卡丘，由他代替我给孩子们提出学习要求、夸奖他们、提示他们留意书写规章、鼓舞他们学会更多的字。我之所以这样设计是由于皮卡丘是一个和同学公正的形象，是孩子们的伴侣，以他的口吻跟孩子们说话，孩子们更简洁接受，学习乐观性也更高。 接着，我借动画人物皮皮之口揭示了课题：自选商场，并重点拼读“商场”二字的音节，提示同学读准字音，看清字形。这两个字是本课最难记住的生字，因此，我在上课伊始、同学留意力集中的时候出示，给他们猛烈的印象

18、。 皮皮叙述了他和妈妈在自选商场买东西的情景，孩子们也了解了课文内容，自由读课文之后，皮卡丘给孩子们提出了问题：1、皮皮和妈妈选择了哪些商品？2、请同学们猜三个谜语。3、你能读出这些商品的名称吗？答案就是本课要学的词语。孩子们答对了会得到他的夸奖。这些词语都带拼音，孩子们看文字、拼音节、认事物，可以比较精确地把握词语。在学到“牛奶”这个词语时，“女字旁”画上了红圈，我告知孩子们它叫“女字旁”，并提示同学：我们还熟识哪些带“女字旁”的字?词语共有9个，分为食品、日用品和文具三类。皮卡丘用三种不同的方式提问，尤其是猜谜语，用通俗的语言描述了牙膏、毛巾、洗衣粉的特点。这是一种综合的识字。托尔斯泰说过

19、：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发同学的爱好。” 识字教学也是一样，今日的识字教学不应当仅仅只是枯燥的识记。识字教学追求情趣，从教学的操作层面来看，情趣来自灵敏多样、独具匠心的教学形式。这样，不仅在语言环境中准时巩固认字，而且也是同学触摸汉字、感受语文的绝好机会，或许通过这样的方式所熟识的汉字，给孩子的感觉是不一样的，应当是更亲切，更有生命力吧！ 在巩固生字词这一部分有三个玩耍： 、“生字果树”玩耍：好大一棵苹果树呀！每一个苹果里都藏着一个字，你能读出来吗？这个玩耍用来巩固个生字。 、“走迷宫”玩耍：小猫想到小狗那儿去玩，可是要经过一个迷宫，你能帮帮它吗？“迷宫”的路口由“面包、牛奶、牙

20、齿、包子、东西”等11个词语组成，孩子们要说清路线就必需读出相应的词语。这个玩耍引导孩子们在关怀小动物的奇妙愿望中复习词语。 、“识字舞台”玩耍把生字放到句子里，鼓舞同学认读。在玩耍中，当同学的活动到了结束的时间，老师要开头下一个环节时，一种催人兴奋的音乐响起，代替了老师“一、二、三”的口令。审美化教学能引发同学奇妙的情感，增加学习效果。让课堂布满情趣，不仅是低班级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。情趣来自于思维的挑战、想象的飞扬和情感的沟通。孩子们的思维在跳动、信念在增长，识字的爱好就是这样培育起来的。 光有玩耍是不够的，我还留意教给识字方法，如在“生字果树”玩耍中巩固“

21、笔”字，引导同学想毛笔的样子，理解这个字的结构；“西”字和“本”字，引导同学用比较法与“四”字和“木”字进行比较。假如把识字学习比作一道菜，那么新奇的内容、直观的形式是这道菜中的调料，而正确的识字方法才是菜的主料，它能让品尝者摄取养分、体会真味。同学只有把握了识字方法，形成了确定的识字力气，才能对学习本身感爱好，才能产生长期、稳定的学习爱好。 自选商场里的东西还有很多，孩子们以四人学习小组为单位，每人出示自己预备好的商品包装，带领小组同学认读商品名称，并用一、两句话介绍这种商品，还可以交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。小组活动之后，向全班汇报，汇报实行自愿的形式。有句话说得好：

22、语文学习的外延与生活的外延相等。课内的学问是有限的，生活的课堂却宽广无垠。我鼓舞孩子们在课外随时随地主动识字，现在，我让他们把课外熟识的字在课堂里进行沟通就是对这种做法的确定，必将引导他们在课外熟识更多的字。试验教材的识字量比较大，识字速度比较快，给识字教学带来了困难，坚持课堂向生活开放，将孩子的生活阅历带进课堂是走出逆境的好方法。 在写字这个部分，我先出示带田字格的生字，然后由皮卡丘提示写字姿势和书写规章，接着我在黑板上示范书写，最终同学在书上练习写。 课的最终，皮卡丘鼓舞孩子们学会更多的字。 这就是第一课时的内容。在其次课时我将复习生字词、学习课文、指导朗读并巩固写字。 这节课我将紧扣课程

23、标准要求、接受生动活泼的形式进行教学，力求上一堂综合的、开放的识字课。 自选商场教案 篇5 教学要求 1。熟识14个生字。熟识一个偏旁“女”。 2。正确、流利地朗读课文。 3。观看自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的便利。 4。情愿在生活中主动识字。 教学重点 熟识本课的14个生字。情愿在生活中主动识字。 教具预备 生字卡片、多媒体课讲。教学设计 一、看图揭题 1。看图：这是什么地方？揭示课题。 2。认读生字：商、场 二、生活识字呈现、沟通 1。大家搜集了很多食品包装，熟识了上面的汉字，请读给的同伴听。 2。将食品包装贴在呈现板上。 3。小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。 三、学习字词 1。通过生活识字，你熟识了哪些字？（指名认读不注音词语。）假如遇到不熟识的字怎么办？（让同学选择识字方法） 2。借助拼音认读词语。小组沟通。 3。读书上九个注音词语。 4。巩固字词 （1）认读不注音的词语。 （2）认读词语中的生字。 （3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记） （4）找学习伙伴，把你熟识的字读给同伴听。 （5）在“识字迷宫”里认读生字（。课件演示）。 （6）“找伴侣”（拼合体字：场