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文档简介

1、小学生核查议论制度依照我校实质情况、拟定了本学生核查议论方案，以达到培养学生创新精神和实践能力，促进学生知识、能力、态度及感情的友善发展的目的，办大塘人民满意的学校。一、指导思想贯彻推行新的课程标准，促进学生全面发展，对学生的议论不但要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面的潜能，认识学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。从单纯经过书面测试，考试检查学生对知识、技术掌握的情况，转变为运用多种方法综合议论学生的感情、态度、价值观、知识与技术、过程与方法等方面的变化与进步。二、议论原则一是有效地促进学生的发展；二是重视定性议论；三是以鼓励、夸耀等积极的议论为主；四是看重每个学生的

2、个性差异，促进每个学生的健康发展；五是侧重学生的实践创新精神。三、议论的内容议论的内容包括一般性发展目标：思想道德、学习能力、交流与合作，研究性学习和创新精神，学科发展目标，学科发展目标以各科课程标准为依照，并提出了相应的议论建议。四、学生议论的工具学生素质报告手册和学生成长记录表的形成（一）学生素质报告手册的内容1、学生基本情况，真实记录学生原有的各方面情况，用表格式记录。2、主要内容，包括：本学期掌握的知识和技术、兴趣。学生自我认识、自我议论。教师观察、议论及分析来自社会、家长的反响信息。（二）学生成长记录表1、学科考试以成绩为基础的议论。2、学生基础涵养议论。3、对学生行为表现的观察，访谈与检查。五、学生议论的推行“激励性考语”考语1、议论主体互动化。一方面为学生供应信息，另一方面也可以给学生反响信息，使学生经过信息比较，认识自己在集体中的地址，实现议论主体间的双向选择，沟通和协商，使学生最大程度地接受议论。2、议论内容多元化注意学生综合素质的观察。特别是对个体独到“质”的观察，只有将“质”性的议论方法和量化议论方法相结合、才可以有效地描述学生全面发展的情况。六、学生议论工作的管理目标管理分类授课工作在我校全面睁开，学校要依照课程标准和学生的实质情况，拟定出分类授课的学科授课，思想教育和专长发展的总目标，并逐级把目标分解，层层落实到各年级、班级、任课教师。充

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