《谏太宗十思疏》学案 市赛获奖

1、PAGE6谏太宗十思疏学案课前预习预习目标：学生熟悉课文掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点。3激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。预习自测：1作家作品魏徵（580643），字，唐巨鹿曲阳（今河北晋县）人。著名政治家。隋末为避乱而出家做道士，后参加李密的反隋义军。李密失败，他投降唐朝。唐太宗时任谏议大夫、左光禄大夫，封郑国公。其人有胆量，敢直谏，所言多被太宗采纳，助成“贞观之治”。后代一些诤臣都以他为楷模，亦泽被后世。著作有、。2基础积累正音求木之长（）浚源（）塞源（）载舟（）壅蔽（）谬赏（）词语集释臣闻求木之长者求：之：必固其根本根本：欲流之远者流：必积其德义其：源不深而望流之远

2、而：根不固而求木之长固：臣虽下愚虽：人君当神器之重，居域中之大神器：重、大：不念居安思危念：戒奢以俭以：斯亦伐根以求木茂亦：以：凡百元首元首：善始者实繁，克终者盖寡繁：盖：岂取之易守之难乎取：守：塞源而欲流长也流：盖在殷优，必竭诚以待下盖：以：我思我疑：当堂训练班级姓名1下列加点词语的注音正确的一项是（）A木之长者hn浚其泉源jnB虑壅蔽yn正身以黜恶chC克终者盖寡i董之以严刑tnD鸣琴垂拱n仁者播其惠b2下列加点词语解释不正确的一项是（）A念高危，则思谦冲以自牧自牧：加强自身修养。B乐盘游，则思三驱以为度三驱：狩猎时网开一面以示有度。C宏兹九德，简能而任之简能：选拔有才能的人。D鸣琴垂拱，

3、不言而化垂拱：拜谒。3下列加点词语用法与其他三项不同的一项是（）A将有作，则思知止以安人B想谗邪，则思正身以黜恶C乐盘游，则思三驱以为度D总此十思，宏兹九德4下列各句中“以”的用法不同于其他三项的一项是（）A不念居安思危，戒奢以俭B夫在殷忧，必竭诚以待下C将有作，则思知止以安人D想谗邪，则思正身以黜恶5下列句子的翻译有误的一项是（）A人君当神器之重，居域中之大国君掌握着帝王的大权重任，处于天地间至尊的地位。B有善始者实繁，能克终者盖寡刚开始人才兴旺，到后来却成了孤家寡人。C竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路竭尽诚心，就能联合敌对的势力；傲视别人，就会使亲人成为陌生人。D苟免而不怀仁，貌恭而不心

4、服虽免于刑罚但不会感激，表面上恭顺但内心并不服气。课堂学案班级姓名1了解“疏”这一体裁形式。2了解本文写作的背景，即魏徵此时为何向唐太宗上奏本文？3通读全文，概括每节的大意。4分析第3段（1）有感情地朗读这一段，找出这“十思”的内容，要求用原文作最简洁的概括，然后对十个方面进行分类，再概括。（2）做到这十思的结果又会如何作者理想的政治境界是什么？5分析魏徵进谏成功的原因。课后巩固班级姓名阅读下面的文字，完成27题。臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而望国之治，虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎!人君当神器之重，居

5、域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休，不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。岂其取之易而守之难乎昔取之而有余，今守之而不足，何也夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。1下列加点词语的解释不正确的一组是（）A臣闻求木之长者（听说）吾爱孟夫子，风流天下闻（闻名）B善始者实繁（实在）春华秋实（果实）C震之以威怒（震慑）振臂一呼，应者云集（挥舞）D塞源而欲流长者也（水流）流水不腐（流动）2下列句中加点的词语，与例句中加点词的用法不同的一项是（）例句：臣闻求木之长者，必固其根本A乐盘游，则思三驱以为度B行李之往来，共其乏困C微夫人之力不及此D诚能见可欲，则思知足以自戒3下