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文档简介

1、PAGE4括号具体内容及教学建议编写意图（1）由小精灵说明：“加、减、乘、除四种运算统称四则运算”。之后，揭示学习任务。使教和学都有明确的目标。（2）例4，教学含有括号的四则混合运算的顺序。教材先呈现含有两级运算没有括号的式题，请学生说说运算顺序。接着，例4（1）在此题基础上加上小括号，请学生确定其运算顺序并计算。从说到做，用于激活学生已有的四则混合运算的知识和经验。然后，例4（2）在（1）的基础上加上中括号，引出含有两重括号的式题。让学生认识中括号，通过明确运算顺序与计算，了解掌握带有中括号和小括号的四则混合运算式题的运算顺序。（3）“你知道吗”介绍了有关括号的数学史料，丰富学生对数学发展的

2、认识，培养学生探索和学习数学的兴趣。教学建议（1）步步深入，发挥学生的主体作用。教学例4时，首先借助基本式题961242与例4（1）依次展开数学活动，让学生通过“说”和“计算”激活已有的混合运算的知识和经验，并把这些知识和经验自然运用到三步式题。然后结合例4（2）引入中括号，要让学生凭借对小括号的认识，去判定其运算顺序，并完成计算。让学生在亲历中切实感受和认识中括号的作用，体验含有两重括号的混合运算的运算顺序。最后，请学生总结带有中、小括号的四则混合运算顺序从激活已有的知识和经验、认识中括号、完成计算、总结运算顺序，教学任务步步深入，利用好学生已有的知识和经验，充分发挥学生的主体作用。（2）丰

3、富和提升学生的认识。借助复习，引出“加、减、乘、除四种运算统称四则运算”。在此基础上，还可以说明：加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。有第一级运算、第二级运算的概念，就为学生更科学地总结概括四则混合运算的运算顺序创造了条件，也为以后学习第三级运算（乘方、开方）做了准备。编写意图（1）例5，通过解决租船问题渗透优化思想。教材用租船的情境提供了现实素材。目的是让学生理解图意，发现问题、提出问题，进而全面理解题意，为分析解决问题奠定基础。（2）“分析与解答”环节，教材呈现了解决问题的思考过程与方法。先由租哪种船便宜，寻找解决问题的方案，接着，由“如果不空座位，会不会更省钱”引出进一步

4、探索，调整租船方案。从而引导学生全面分析问题，积累解决实际问题的经验。（3）“回顾与反思”环节，注重引导学生反思总结解决此类问题的策略和方法。教学建议（1）创设情境，激发兴趣、激活经验。用课件或挂图创设师生在公园准备租船游湖的情境，请学生用语言描述并提炼相关的信息。让学生切实感受问题的现实性，激发学生对解决问题的兴趣、激活学生的生活经验与相应的知识，促使学生积极探索租船的方案。（2）让学生经历解决问题的一般过程。首先，让学生自己弄懂题意，厘清已知信息数据和要解决的问题。“分析与解答”环节，先引导学生凭借生活经验与数学知识发现“租大船便宜”，然后再以“空出两个座位”激发学生寻找最省钱的方案。“回顾与反思”环节

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