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文档简介

1、威尼斯商人阅读教程威尼斯商人阅读教程一、教学目标1.阅读威尼斯商人剧本（全）。2.通过读剧、编剧、演剧、小组辩论、批注沟通等方式探究作品主题及人物性格。3激励同学多种形式写作。（含自由批注、改编剧本、写独白、分析写作、书信、新闻报道等）4了解在语文考试中名著阅读的特定内容和技巧。（至少有一次测试评估。）5激励同学主动主动地拓展阅读莎士比亚剧作或莎士比亚戏剧故事集，了解莎士比亚生平、作品及创作背景。二、教学内容主要内容：威尼斯商人（莎士比亚著朱生豪译；人民文学出版社，20XX年版）辅助材料：1威尼斯商人夏洛克人物形象分析罗欢2压抑的时期悲戚的人生4第四幕中，夏洛克为什么在法庭上那样对待安东尼奥？

2、（这样拒绝金钱赔偿只要安东尼奥一磅肉的夏洛克与视金钱为生命的夏洛克冲突吗？）5第三幕、第四幕和第五幕中，鲍西娅展现出了哪些特点？6第三幕第二场中，夏洛克说，不愿把妻子送给自己的绿玉指环送人；第四幕第一场中，巴萨尼奥最终在鲍西娅假扮的律师算计下，把爱人送自己的指环送了人。请你比拟这两个详情，谈谈你的看法。第2周课堂沟通展现（一）进一步分析夏洛克的性格和行动动机；商量人们对夏洛克可能寄予的怜悯。作业：1在课堂学习的基础上围绕2批注、读后感等作品的沟通、点评；手抄报评奖、展现；3进行一次威尼斯商人及莎士比亚戏剧故事集阅读评估。四、教学成果PPT、辩论稿、批注和读后感、剧本、手抄报五、评价建议1.过程

3、性评价：读书活动全员参与，每个活动环节都进行小组PK赛，兼顾同学的差异性，呈现写作、ppt制作、辩论、编剧、戏剧表演、手抄报等多种展现形式。2.结论性评价：活动结束后，组织评价小组对所读内容命题，进行阅读评估。六、教学反思最初的阅读要求中，每天概括一幕中每一场的内容既是为了最终形成一个完好的主要情节列表，也是要培育同学的概括力量。有些同学的概括抓不住重点或不简洁，可以展现其他同学的概括范例。试着将威尼斯商人分解为若干个独立的小故事，则是为了与辅助的阅读材料照应，试着梳理出更清楚的情节线索，体会结构艺术的匠心独运。由此也可以看出，阅读辅助材料，可以取得很好的设置问题的角度和写作小论文的灵感，对师

4、生都是很好的帮忙。对于初中生而言，威尼斯商人剧本稍嫌冗长，少数同学还觉得难懂。这恰好提供了一个空间和平台：不懂就问，试着把对白改编成现代汉语。这个环节老师可以做出示范，以能更好地引领同学深化文本，激发同学改编的爱好。同学们第一次展现沟通的时分有许多自己的选择，沟通会出场挨次如下：一、鲍西娅与侍女谈论求婚者；二、金匣子；三、银匣子；四、铅匣子；五、法庭斗争之夏洛克篇；六、法庭斗争之鲍西娅篇；七、威尼斯商人续集；八、我眼中的夏洛克（小辩论）。其中不乏精彩内容，比方比方亮点笑点层出不穷的威尼斯商人续集等。评价等级为优的有七，良有一、二、五。初次沟通时有些小组选择的情节是很活泼的，但改编剧本的意识不强，导致演出乏味，也有的小组只有情节缺少详情，比拟薄弱。这个进一步说明了改编剧

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