教育理论论文范文

1、教育理论论文范文浅析小学语教学与信息技术的整合一、激发学学习兴趣及自主探知的主动性小学生认识物主要从感知形象开始 语文教材中安排的 看图识字、看图学词学句、看图学文 , 还有些课文中的插图 就是针对学生这一特点而精心设计的。各种各样语文教学课 件正是集文字、声音、图像、动画、影像于一身媒体 , 它那 色彩鲜艳的动态视频 生动逼真音响效果以及斑斓的画面大 大增强了视觉的感染力 , 这些不仅为学生识字、学词、学句乃 至学文提供了凭借 , 同时也为培养学生的创造性想像力提供了 有利条件。这些教学课件能为学生展现各种各样形象 , 使这 些形象成为学生展开创造性想像的支柱 学生可以通过这些丰 富的表象,

2、 用生动的语句 把所感知和想像的内容准确、连贯 地表达出来。例, 鹅这首包含了丰富的信息 : 有鹅的叫声、鹅 的形象以及鹅的动作等。传统的教学方法、手段以将这丰富 的信息表达清楚 而多媒体教学却正好适表现这些丰富的信 息。教学的具体步骤 1) 曲项利用动画展现一只鹅浮在 水面上不断伸曲脖子。 ( 曲项向天歌在前一个动画的基础第 1 页 共 8 页上 合成鹅叫的音效果。 ( 3) 白毛利用一幅静止的大白鹅 浮在水面上的图片 , 突出其白色的羽毛。 ( 白毛浮绿水展 现一只大白鹅浮在碧波荡漾的水面上 , 突出其 的闲的神 态。教师在此引导学生观察水、鹅毛的颜色对比及鹅的悠然 动作。 5) 红掌出示

3、白鹅挥动红色的掌向前划水的动作和 划水的哗哗声。 ( 整体讲解这首诗时, 出示一幅动画: 亭 台楼榭 杨柳依依, 个小孩在不断向湖里那群欢叫着的鹅抛 撒谷粒。整个教学过程文图并举 , 声情茂 视听结合, 渲染 了气氛 创造出了原的意境, 而激发了学生的学习兴趣 降低了学生学习的难度 , 使学生在一种轻松、愉快的氛围中学 习了知识, 理解了诗意, 同时强了记忆。二、借助直的画面 发展学生的想象力、创造力 小学生缺少活经验和已有表象 , 而, 他们的想象更具有随意性、跳跃性的特点。们在设计语文教学课件时 可以利用学生的 这一特点, 深入挖掘他们创造性想像的潜能。如在设计课件时, 对所学内容的情节处

4、理 , 可以有所跳跃 有所省略, 留给学生 充分的想像空间 让孩子在这一方天地里上创造的翅膀, 自 由翱翔。以 狐狸和乌的设计为例。一开始 乌鸦飞出去给 孩子们找吃的 它找到一片肉 很高兴地飞回来, 站在窝旁边第 2 页 共 8 页的树枝上。接下来出现的是狐狸叼起肉 钻到洞里去了。这两 幅画面之间的跳跃性很大 生以不加拘束地展开想像 , 说 说这中间可能会发生些什么事情。对学生的回答 教暂不评 价 请大家共同着问号来学习, 这样既能把学生的注意力吸 引到故事情节中来 , 又培养了他们的创造性想象力。三、利用多体, 课外延伸, 扩大阅读新大纲第一明确规定了学生的课外阅读量 6 年制不少 于 万字

5、 界定了课外读的定量指标。但是 150 万 字的阅读量应有什么样的内容和形式 如何指导学生进行课外 阅读 如何对学生课外阅读进行有效的评价 这一系列的问题 摆在教师的面前。其实 , 在语文教学的过程中 凭借计算机储 存容量大的优势 让学生在课前、课中、后阅读与之相关的 课外读物, 不但扩大了学生的知识面, 而且为理解课文提供了 广阔的知识背景。从学生认知活动的整体看 每堂课的学习终 点 应当同时又新认知活动的起点。为此我们广大教应注 意课堂的延伸和拓展 实现课内相结合的开放式学习格局。 但因课外毕竟是课外 无论是阅材料寻找 还是阅读活动的 组, 具体运作起困难重重。有了计算机网络的辅助 许多

6、问题就迎刃而解了 , 互联网可以提供千万人同时阅读的可能 如一篇好文章 一本好, 如果布到网上 , 可以让众多的读 者同时异步阅读。一篇让人感兴趣的文章 , 一件共同引起关注第 3 页 共 8 页的, 一首好歌 一部优秀的影视作品 都可能成为学生谈论 和交流的焦点。我们在小学文教学中 , 运用多媒体教学, 进行创新能力 培, 极大地调动学生学习的积极性, 有利于培养学生独立 学习的能力 有利于学生个体发展 有利于面向全体学生。 学生在学习过程中对自己的学习情况得到及时反馈 , 及时纠正, 体现自主学习 学生成了学的主体 尊重学生参与教学活动 中的主体权利 建立一个良的学习环境 因此, 大大地提

7、高 了语文教学质量。参考文献1王吉庆息技术课程与教学论.杭 :浙江教育出版社, 2003.2李艺 李冬梅信息技术教学方法继承与新北京: 高等教育出版社 2003.3钟柏昌, 付小连论面向课程需要的教学设计代 教育科学, 2004.论多媒体技应用于小学语文的思考一、利用多体激发学习兴趣让文课堂活起来一切学习活包括语文学习活动在内都应该有浓的兴趣 伴随。作为教师应该在整个教学过程中在教学的每一个环节第 4 页 共 8 页上注意调动学生的学习兴趣。只要认真去研究、锐地捕捉 我们就会拥有多种激发语文学习兴趣的手段和方。那,如何激发学生的学习兴趣 ,化繁为简,化难为易化抽 象为具体,从而提高教学效率呢语

8、文教学要创设教学情境 ,营造 良好的教学气氛多媒体在这一教学环节中充分显示出其优 势。我们可以运用多媒体 件创设情境营造一种再现课 文情境的氛围让学生在声音、图形、文字的效果下会理解 作者的思想和运用文字的技巧。如学习剧本奴英雄节 选,果只是讲读剧本能调动八岁的小学生多少情感的投 入但放一段演出录像整个气氛又怎样记得当我为学生播放 斯巴达克时学生对古罗马的奴隶的悲惨生活就有了切身 的体会再来理文本的内容就容易多了。二、运用多体,突出教学的重难点提高教学效是教学中的重难点 ,通过教师的讲,学生不 能真正地理解有时学生只能死记硬背记住这些知识。运用多 媒,学生能够直观地感知 ,很快就能理解,比老师

9、单独的讲好 几遍效果还要好。多媒体教学以图形和动画为主手段 ,同时 可将图形由静变动 ,学生通过观察,使学生如同身临其境,而且 能获得清晰明快的感受。画面生动图、声、文配合大大提 高学生的兴趣使注意力更集中因而提课堂效率。第 5 页 共 8 页在教学前,要合理地选择好电教媒至关重要,否则就不能 发挥应有的作用取得较好的教学效果。怎样才能选择合理呢 一是要深入钻研教材明确教学目的,知的重点、难点 ,要解 决教学中的是哪些问题 ;二是要找准实现教学目的,破知识重 点、难点的方法三是要分析使用哪些电教媒体最简捷、最合 理效果最好。把好这几关你就在上课前合理地选择好电教 媒,在教学中充分发挥作用。三、

10、利用多体调动学生学习兴趣引导学生自主学习 英特尔公司席执行官克瑞格贝瑞特博士在英特未来教育中说我们整业界都认识到 如果教不了解如何更加有效 地运用技术所有与教育关的技术都将没有任何实际意义。 计算机并不是什么神奇的魔法而教才是真正的魔术师。教 师运用多媒体辅助语文教学 ,通过形、图像、声音、视频、 动画等媒质以多种形式现在学生面前 ,创设悦耳、悦目、悦 心的情境,产生动静结合的画面和智能性启发诱导功能,使枯燥 的概念和内容变得直观化、具体化、富有感染力学生在学 习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持好状态有 效地激发学生的学习兴趣尤其是松下围棋 ,松子忽随棋子落; 柳边垂钓,柳丝常伴钓丝悬

11、部分我充分用动画,制作了两幅 Flash,使课文内容动、具体、形象地展现在学生面前不但第 6 页 共 8 页大大压缩了空间感和距离感 ,而且学生仿佛身临其境 ,从而达 到提升教学效果的目的。课件开发程是用 片头制作用的是 Flash,从 对联的起源再到它的演变的过程 ,产生电影效果,拉近了学生与 所学知识的距离超越了时空,制了悬念。紧紧抓住学生的注 意,把学生带入到对联形成过程中漫长的历史长河情景又通 过动画效果演示和图片资料展示部分名联 ,形象直观地表现了 历代名联的形成与形式 ;同时,还利用 Authorware 强的交互 功,制作了对应的练习让学生场操作并回答 ,大大调动了 学生的学习兴

12、趣。课尾展示的是我国历代部分名联 ,利用图片 制作成演示效果同时以古筝平湖秋月使用同学们在 意境深远的音乐声中回味和加深对课文知识掌握学效果极 好。四、多媒体学体现语文教学规律实现课堂教学的大语 文教育思想大语文教育际上是语文的素质教育 它要把师生从语文 知识的微观教学中解脱出来 ,升华语文能力、思维发展、创 造力的培养以及人格完善的教育。课本上的范文为名家名作, 是前人经验的总结 ,但并不是瞬万变的世界的全貌 活中还 有无涯的知识等待我们去学习与开拓。要在学好材的基础上, 把教学的触角伸向更为广阔的空间让学生把学习之根扎在广第 7 页 共 8 页袤的土地上。学完埃及的金字塔后可引导学生在网络上 搜索世界其他的七大奇迹的相关资料。学习长之歌时 让学生在网上搜寻 ,查找更多的性资料观赏长江的视频阅 读有关长江的故事 ,感受其磅礴力量与博大无私的胸襟 为激 起学生爱国情怀提供基石。由此看来 ,学校语文教学要培养学 生热爱生活、关注生活 ,指导学生在生活中观察、积累、体验, 将生活作为课堂语文学习的最好注解 ,并将语文能力运用到生 活,这是大语文教育的根本要求。事实证明,作为一名优秀教师只有确把握