三年级倍数的认识教案

1、 4/4三年级倍数的认识教案 三年级倍数的认识教案 【篇二：人教版三年级数学上册倍数认识第3课时】 第 3 课时倍数的认识 三年级上册数学学科 教学目标： 知识与能力：1.理解“已知一项和倍数求另一项”的含义，并会运用 倍数的知识解决简单的实际问题。 过程与方法：掌握“已知一项和倍数求另一项”的解题过程和方法,经 历“已知一项和倍数求另一项”过程，体验如何求解另一项。 情感态度与价值观：4.培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良 好学习习惯和对数学的学习兴趣。 教学重点：经历“已知一项和倍数求另一项”过程，学会求解。教学 难点：建立“已知一项和倍数求另一项”的一般思路，学会求解有关 倍数的问题

2、。 教法：谈话法、引导法。 学法：自主探究法、合作探究法。 教学准备：课件 教学过程： 【教师引导】 一、复习导入 1.妈妈买了6个面包，3块蛋糕。面包的数量是蛋糕的几倍？ 2.文具盒里有8支铅笔，2支圆珠笔。铅笔的支数是圆珠笔的几倍？生独立完成，师指名板演，然后集体订正。 这节课我们继续学习有关倍数的问题已知一项和倍数求另一项。【自主学习】 二、探究新知 1“已知一项和倍数求另一项”的一般思路。 教学教材p52-例3。 出示情境图，指名学生说说图意。已知军棋的价钱是8元，象棋的 价钱是军旗的4倍，求象棋的价钱。 生自己思考，交流想法。 （1）阅读理解： 知道军旗的价钱，要求象棋的价钱。 知道

3、了两种价钱的关系。 （2）分析与解答： 解法一：要求象棋的价钱，就是求4个8是多少？ 所以，象棋的价钱是32元。 解法二：图示法。 军旗： 8元 是军旗的4倍 象棋：32元 【合作探究】 （3）回顾与反思：32元是8元的多少倍？ 可知解答正确。 2归纳与总结。 “已知一项和倍数求另一项”的一般思路： 第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。第二步：选择合适的方法解决问题，可以用图示法，也可以直接用乘法或除法计算出结果。 【课堂达标】 三、巩固练习 1.教材p54-第5题。 学生独立完成，再指名说自己的解题过程和方法。 2.教材p54-练习十一第6题。 学生独立完成，小组订正。

4、作业布置： 小本练习册三、四。 板书设计： 解决“已知一项和倍数求另一项”的问题： 第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。第二步：选择合适的方法解决问题，可以用图示法，也可以直接用乘法或除法计算出结果（求大项用乘法，求小项用除法）。第三步：回顾与反思，检验解答是否正确。 教学反思： 【篇三：小学数学三年级上册倍的认识教案】 倍的认识 教学设计：安徽省宣城市宣州区第四小学吴云 教学内容：人教版小学数学三年级上册第50页。 教学目标： 1、在操作活动中，获得“倍”概念的直观体验，结合具体情境理解“几倍”与“几个几”的联系，建立倍的概念。 2、使学生初步体会数学知识与日常生活的联系

5、，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。 教学重点： 理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。 教学难点：能在具体情境中正确的说出一个数是另一个数的几倍。 教学准备：课件、教具、学具等。 教学过程： 一、活动激趣 让六个学生上讲台，听老师口令排队。排成3个2，2个3，6个1，1个6。意在复习“几个几”。 二、复习，旧知引入新知。 1、师出示题目：复习“几个几” 动物园里有2只猴子，6只兔子， 师提问：你们知道了哪些信息？ （几只猴子，几只兔子，兔子比猴子的数量少4只，猴子比兔子的 数量多4只）师提问：以两只猴子的为标准量，看作一份，6只兔 子包含了几个这样的一

6、份呢？（生上台圈一圈） 师指导生得出：以猴子的2只为标准，6只兔子包含了（3）个2， 就是包含了这样的3份。 2、师出示：又来了2只小兔子，这时，8只兔子包含了（4）个（2），就是包含了这样的4 份。 3、师出示：这时来了2只小猴，你得说出几个几吗？ （目的：复习几个几，为新课作铺垫。） 三、探索新知，理解概念。 1师出示：看，到了喂食的时间了，动物园的工作人员给小兔子们 喂食了萝卜。师提问：仔细观察这张图，你能得到哪些信息？ （预设：学生会遇到困难，师让生用分类的方法，将3种萝卜分类）师提问：你能从以上信息中，用几个几的形式，说出任意两种萝卜 的数量之间的关系吗？生上台用白板操作。 （生a.

7、胡萝卜和红萝卜的关系：胡萝卜2根，红萝卜的数量包含了 3个2，我们就说红萝卜是胡萝卜的3倍。 （生b，胡萝卜和白萝卜的关系：胡萝卜2根，白萝卜的数量包含 了5个2 ，我们就说白萝卜是胡萝卜的5倍。 2、师引出今天的新知： 我们在比较各种萝卜的数量关系时，都用到了一个倍字。这就是我 们今天要学的新知识。 （板书，倍的认识） 3、师提问：你是怎样认识倍的？你觉得什么是倍？ （两个数进行比较时，一个数里包含了几个另一个数，我们就说这 个数是另一个数的几倍。）刚我们就用了倍的知识，解决了3种萝 卜之间的关系。 突出强调：以量少的为标准一份。 四、巩固练习 1、改变萝卜的数量，让生说一说倍数关系。提出当两种数量一样时，它们之间就是1倍关系。 2、 a、 b、 3、练习 学生自己动手设计3种颜色的球之间的关系，并用（）是（）的（）倍，说一说。做一做思考，绿球与黄球，蓝球之间倍的关系。拓展：知道倍数关系，求其中较大的数量。 五、拓展练习 本环节，老师在手中藏了几个红球，让学生说一说“你说的数是我手 中红球的倍”。（这是一个拓展练习，重在让学生去思考，老师手 中的标准量是几个？在学生的讨论中，一部分孩子会直接猜“ 个”“个”等等，还有一部分孩子没有做出任何的反应，因为他们会 思考，不知道我的手