新人教版部编本三年级上册语文23 教案

1、23带刺的朋学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，能够理解并运用重点词语。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解刺猬偷枣的整个过程。细心品读课文对刺猬偷枣经过的描写，感悟刺猬强大的本领，体会“我”对刺猬 喜爱和钦佩之情。通过反复朗读，体会句子的不同表达方式。培养对小动物的关注和喜爱。学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，能够理解并运用重点词语。 细心品读课文对刺猬偷枣经过的描写，感悟刺猬强大的本领。通过反复朗读，体会句子的不同表达方式。 时第一课时( 阅课文题，引导学生思考 ) 课题目是“带刺的朋友”，这是一个什么样的朋友 呢？课文介绍了这个朋友的什么事情呢？就让我们今天一起

2、去课文中看一看吧。学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。教师范读课文，让学生一边听老师读课文，一边给不认识的字词注音。学生自由朗读课文，标出自然段，根据注音拼读，将读不通的地方反复多读几遍 检查自学情况，教学生字词。(1)教读生字并组词造句。学习“、偷”可以与形近字进行对比识记；学习“刺、颗、 暗匆聪”可以运用猜谜语的方法习颗忽暗”可以用汉字加减法学“刺枣、 朦胧”可以结合图片的方法进行理解，学习“蹑手蹑脚”可以通过表演的方法进行理解。谜语示例：()()()()形近字示例：()()()(2)对要求会写的字进行书写指导书写指导： “”“”“”易错提示：“”“”“”(3)归类识字。同音

3、字归类示例：()()部首归类识字：()量词归类示例： (4)书写练习：巡视指导，并纠正笔姿势、笔顺和坐姿。请学生自由朗读课文，并思考以下问题：带刺的朋友是指，课文写了它的事。随机指名学生回答，相机指导，对表达的语气和内容进行指导和完善。明确： 通过初步的朗读们道作者说的带刺的朋友是刺猬是课文中并没有交代我与 刺猬的朋友关系是是说明文内容与题目不符合呢？大家课后可以多读一读会 下“朋友”的意思。完成本课对应训练。第二课时听写词语：刺猬 红枣 颗粒 忽然 黑暗 伸手 匆 沟 聪明 偷 追 问 腰导入新课通过上节课的学习了了文的大体内叙了刺猬偷枣的事情课， 我们提出了一个问题让大家思考记的事情与课文

4、题目中的“朋友”二字似乎并没有 关系，这是否是说明课文内容与题目不符合呢？(学生起来回来，检查预习情况，将学生 的答案写在黑板上这些答案哪一个才是正确的呢？我们就进入天的学习来找一找正确答 案。体会以下两个句子，说说哪一个更好，为什么？秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。秋天枣上挂满了一颗颗红枣风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来 晃去，看着就让人眼馋。明确 抓住“晃来晃去”，拓展“来去”式词语词语拓展示例：这么诱人的枣子，任谁看了都要垂涎欲滴，更别说小刺猬了，那么，刺猬究竟是 样偷枣的呢？朗读课文第 11 自段，圈出刺猬偷时的动作的词。随机指名回答，相机指导并板书。明确：结合刺猬偷枣过程

5、的视频，了解刺猬偷枣的过程，然后说说你认为这是一只怎样 刺猬？学生自由表达。明确：从哪些语句可以看出刺猬的这些特点，请找出来。根据学生回答，相机进行引导，然后分析句子。(1)“挂满红枣的枝杈慢慢弯下来“后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧， 树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地”。明确“” (2)我还没弄清楚是怎么回事，树那个家伙就噗的一声，掉了下来。明确 (3)它匆匆地爬来爬去，把散落的枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。明确“” 你怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了 一圈许怕被人发现吧着满背的红枣着角的水沟眼儿火地跑去了明确： 教师点拨： (zh

6、 (zhng) (ng) (bi)理解“兴许”的意思，通过大胆猜测和找近义词的方法进行理解，并利用近义词 想象说话练习。作者观看了刺猬偷红枣的过程后，忍不住赞叹了一句，是什么？明确：11阅读第 12 自段，思考这个自然段主要写的是什么？明确：在前面学习的基础上，给课文划分结构层次。明确( ) 11 ) 12 自 再结合板书和结构层次回顾课文内容。对节课开头的问题进行明确时引导学生明白题目中的“朋”是指刺猬是 人类的朋友，也包含了赞叹之意。全班齐读课文，读出对刺猬的赞美之情。(请学生复述刺猬偷枣的过程，然后总这一连串可爱、调皮、聪明的举动都没有逃脱 作者的眼睛，难怪作者会忍不住赞叹刺猬的本事高。

7、平时，我们也可以通过观察动 物的可爱和了不起的地方。完成本课对应训练。树上挂满红枣，十分诱人 缓慢爬带刺的朋友住脚、用力摇晃 爬、归拢、滚、扎、驮、跑 追寻小刺猬，却已经没有了踪影【乐习训 1捉蟋蟀本事高明聪明机敏去年暑假在乡下大舅家度过了段快乐的时光有的就是我和表弟在草地上捉蟋 蟀了。乡村夜晚四静悄悄的只能看见天上闪闪发光的星星和明亮的月光。黑夜仿佛给了地球盖上了神秘的面纱。这时，唯有蟋蟀的声音，时而高，时而低，时而长，时而短，那优美的声音打破了宁静的夜晚。我和表弟兴奋的回到家，拿起了手电筒、盒子，踏上了寻找蟋蟀的路程。走了不久，表弟停下了脚步，好像发现了什么他悄的对我说附近一定有一只蟋蟀，

8、我们一来，它就不叫了，我们先蹲下来，查看情况吧拉下来，又唠叨起来 别出声啊，免得惊吓了蟋蟀：我表弟长大以后肯定能当个“中国的达尔文 会儿，一声“唧唧唧”响引起了我和表弟的注意，那声音多么清脆，多么动听。我表弟对我 瞄了一眼，轻声说去蟋蟀啦感觉表弟有异样的快乐。我们俩一会儿向前，一 会儿向后，走了很久，表弟忽然灵机一动，把小草轻轻拨开，我差点叫了出来，因为强烈的 手电筒光整照着一只黑大的蟋蟀见它昂着头晃动着长长的触须好像一位了不起的将 军受了侮辱一样地瞪着我们表小心翼翼的把蟋蟀抓起来下哪有这么顺利的事啊蟋 蟀在盒子里跳来跳去也无济于事，只好乖乖地当了俘虏。在乡下捉蟋蟀，是多么有趣啊！1、故事发生

9、的时间是 ，点是在 ， 和一起去 。2、文中画“ ”的句子运用了什么修辞手法，把什么比作了什么？3、把描写蟋蟀样子的句子摘抄来，体会体会。4文第二自然段主要是对环境进行描写读段时应该用怎么的语调和语速 ） A、高昂的 快速B、低沉的 中C、轻柔的 慢训 2苹果里的五角星邻居家的小男孩是我家的常客不每天都要来向我报告幼儿园的新闻者显示显 示他学会的性本领。一天，他来到我家从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说 大哥哥 我让你看看里面藏着什么我知道里面是什么 我着他说“不，你不知道的，还是让我切给你看吧他把苹果一切两半们通常的切法是从顶部到底部，而他呢却拦腰切下去。 大哥 看 他把切好的苹果

10、举到我面前说 里有颗五角星呢真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是规规矩矩地按通常的切法把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星第一次这样切苹果的也许是出无意也许是出于好奇使我深有感触的是这很少为 人知道的图案竟有那么大的吸引力个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园后由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你们想知道什么叫创造力，往小处说，就 是换一种切苹果的方法。1、给文中画线的部分加上合适标点符号。2、给下列加点的字词选出正确读音，用“”划出。桌子(zhu zu )图案(t t ) 切苹果

11、qi qi )差不多ch ch ch i) 好( o o) 往处(ch ch 3、写出下列词语的近义词或反.近义词清( ) 通( )反义词生( ) 秘( )4、本文主要讲了 把横切苹果的有趣发现传给了“我我有了很深刻 的感触”把它传给了 。5”要传给大家的是什么呢文中有一句话表明了，找出来，写在下面横线上。训 3儿时的比尔盖茨比尔盖非常喜欢玩游戏，从类到拼图乎有的益智游戏都玩，他的外婆教他 跳棋筹码有牌和其他她喜欢玩的东西她说戏绝不仅仅是无意义的消遣， 而是技能和智力的测验，玩游戏时，她总对小比尔说：使劲想！使劲想比尔盖茨的外婆思维敏捷，对比尔盖茨产生了重要的影响。她常常给孩子们念书，一有时间

12、便给孩子们讲故事，大大地启发了比尔盖茨的好奇心，并使比尔盖茨成了一个兴趣广泛、废寝忘食的读者。数学和科学书籍、优秀青少年小说，同样非常吸引.比尔盖茨不仅有超乎寻常的记忆力，而且在他的头脑里有许多独特怪异的想法，他常常能够在别人熟视无睹的地方玩出新的花样来。比如一只放在他房间的垃圾桶，经过比尔盖茨的摆弄就可成为他进行体育锻炼的道具。经过反复训练后，他能够一下子跳过这种垃圾容器的，盖茨的父母并不因 为有人在房间里跳来跳去弄得地板咚咚作响而生气。相反他教导盖茨要多动脑筋多动手，要仔细观察周围看似平常的东西。盖茨的父 母对盖茨这种态度不啻（）一种莫大的鼓励，它极大地鞭策着盖茨一步步前进，永不 停息。1

13、、联系上下文理解下列词语。废寝忘食：熟视无睹：2、给下列加点字选择正确的读，画“几（j j）乎 看似（s sh）平常 念lin nin）3、用“ ”出描写比尔 盖茨的外婆和父母的句子。这些句子说明了什么？4、比尔 盖的头脑中有许多异的想法，文中举了一个什么例子？5、你是否也玩过一些游戏，写写你从这些游戏中得到的启发。训 4“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪： 书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷么以 煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑了 说 书精神食粮嘛 既食粮 怎不可以煮呢 煮了 吃去才

14、好 消化吸收嘛爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就 能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是煮书样，他做起诗来就感到得心 应手了。所以他说破卷，下笔如有神学习语文，对那些好的文章也应该这 么煮则就很难把语文学好“爷爷，你看我该怎么煮书呢？”“你可以从煮语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍， 仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳 句好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗书还真有道理哩！1. 从短中找出与下面意思相的词语，写在括号里。A. 指心不明白，不相信

15、。B. 形容用自如，心里怎么想手就能怎么做。C. 形容阔或通达，一下子就白了。2. 阅读文后填空。（1）使“我”感到奇怪的问题 。（2”认为“煮书”是 。而爷爷说的“煮书”是。（3书”的好处是。3. 给第自然段加上标点符号4. 写出对“读书破万卷，下如有神”的理解。训 5小麻雀，你自由地飞吧一对圆溜溜的黑眼睛，一张小尖嘴，一身褐色的羽毛，构成一个小巧玲珑的小麻雀。它们时而凑在空地上嬉戏，时而停在电线、枝头叽叽喳喳“说”个不停，你若走近它，它又会“唧”地一声调皮地飞开。每当看着这些可爱的小麻雀，我不禁想起发生在去年的一件事。那是暑假里的一天，我从外面回来，一走进院子，就发现几个小孩子正围在一起，

16、七嘴八舌地议论着。我仔细地一听，才知道，他们打伤了一只小麻雀，正商量着烤着吃。我着急了，对这些孩子说只小麻雀也是一个小生命啊我们应该爱护它，把它放了吧很话只小麻雀交给我小( )起小脸，很认真地对我说姐姐，你好好照顾它吧很自信地点点头。我双手 )着这只小麻雀，回家里，拿了一个小盒子，在里面铺上一层妈妈刚买回 来的白白的新棉花然我心翼翼地把这个生命垂危的小东西放在上面仔地给它检查病情：小麻雀的右翅膀被石子打伤了，鲜血直流；再摸摸它的心脏，心跳十分缓慢，仿 佛随时能终止似的。一双黑眼睛惊恐地看着我。我悄悄地安慰它麻雀，别怕，我一定 把你医好从箱里找出云白药，小心地涂在了小麻雀的伤口上，用纱布包扎好，

17、然 后把装小麻雀的小盒放在窗台上，抓了一把小米( 在盒里，又找了一个塑料盒，接满 水，放到小麻雀面前。大概是饿极了，小麻雀大口地吃着小米，吃饱了，又美美地喝了两口 水。用完餐，小麻雀用快活的黑眼睛望着我，伤痛似乎减轻了许多。过了一个星期，小麻雀的翅膀已经能活动了，只是身体还很虚弱，需要滋补，这下我 为难了样小麻雀调养身体，让它早日恢复健康呢？”我翻阅着一本知识台历，忽然 我眼前一亮，看见一段饲养的话。我如获至宝，按上面介绍的方法，给小麻雀做营养价值很 高的鸡蛋米，然后晒干，把成块的碾碎，喂小麻雀。每顿饭后，我总要咬一小块水果喂小麻 雀，这样，小麻雀的身体果真一天天好起来。日子一天天地过去，小麻雀的身体渐渐恢复了健康。在一个晴朗的早晨，我站在窗前， 双手(