《空气的“力量”》导学案 市赛获奖_第1页
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文档简介

1、PAGE5空气的“力量”学习目标1知道大气压的产生原因。2通过实验，认识大气压确实存在，了解利用大气压强的生活实例，会解释一些简单的现象。3知道托里拆利实验的方法和结果，记住1标准大气压的数值。了解测量大气压的工具。4了解大气压的变化，知道沸点与气压的关系。学习安排本节用1课时，课前学生根据学案感知教材。课堂成果展示大气压的存在和测量大气压的大小，了解气压计，认识大气压的变化规律及对人类生活的影响。课前准备1自带物品课前从家里带来平口玻璃杯、硬纸板（比玻璃杯口面积略大）和吸盘、钢笔、吸管等。2预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、认识大气压强活动1：液体对

2、放入其中的物体有压强，潜水员潜入深水中会被水所压。我们平时感觉不到自己会被空气所压，但空气也有质量。试计算充满你教室的空气质量。（空气=1.29kg/m3）活动2：、观看动画“马德堡半球实验”、你能用身边的实例或小实验证明大气压的存在吗我的方案：、生活还有哪些现象是由于大气压而产生或利用大气压议一议：从以上实验中你得到了什么启发，得出了什么结论我学到了：二、议一议：从以上实验中你得到了什么启发，得出了什么结论我学到了：活动：观看录像托里拆利实验、在玻璃管中装满水银的目的是什么、将玻璃管倒立在水银槽中，松开手后管内的水银柱为什么下降下降到一定高度后水银柱不再下降，这时管内水银面上方的空间处于什么

3、状态水银柱能保持一定高度不再下降的原因是什么3我们是利用大气压等于的压强，从而测得大气压的大小。4实验中的玻璃管倾斜对实验结果没有影响，理由是什么若实验用的玻璃管换用粗一些的,会有影响吗活动：观看录像信息窗：一个大气压能支持多高的水呢活动：测量大气压的工具：、_、_、_说明学生计算出空气的质量后即得出空气也有压强，告诉学生大气层的压强称为大气压或气压。学生通过动手实验和观察生活中利用现象的，亲身感受大气压强的存在，知道大气压在生活中的简单应用。基于学生的实际认知规律，让学生设计出这种测量大气压的方法较为困难。老师演示或观看该实验录像后，学生通过思考理解托里拆利实验的道理和好处。三、大气压强的变化阅读课本P161大气压强的变化，讨论以下问题：1大气压与海拔高度的关系是：。利用它们的关系，我们可以根据测量的某地的估计当地高度。2高山上为什么要用高压锅高压锅的原理是什么3根据本节所学知识说说宇航服保障宇航员生命安全的道理。能将课本中三种气压计正确分类并简述原理，对气压计的知识达

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