最新北师大版四年级数学上册教案

1、 最新北师大版四年级数学上册教案 熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。一起看看最新北师大版四班级数学上册教案!欢迎查阅! 最新北师大版四班级数学上册教案1 单元教学目标： 1.使同学在熟悉万以内数的基础上，进一步熟悉计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2.把握数位挨次表，依据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿

2、的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3.在认数过程中，使同学体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 教案 课题 亿以内数的熟悉(例1) 课型 新授 教学目标 学问与技能：1、使同学知道生活中有比万大的数 2、使同学进一步熟悉计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 过程与方法：使同学经受揭示各计数单位间的关系的过程，把握数位挨次表，理解位值的概念 情感、态度和价值观： 体会大数在生活中的广泛应用，培育同学在实际生活中查找数学信息的意识和力量 教学重点 熟悉计

3、数单位“万、十万、百万、千万和亿”， 教学难点 把握每相邻两个计数单位之间的关系 教具预备 图片和计数器 教学过程 一、 复习导入： 1、我们以前都熟悉过哪些数? 2、数数： 1)从689一个一个的数到712。2)从420一十一十的数到540 3)从910一十一十的数到1000 4)从200一十一十的数到1000 3、在生活中你见到过哪些比较大的数? 4、出示图片： 在日常生活和生产中，我们常常用到比万大的数。 北京市人口：13819000人 请同学试着读一读 这节课我们就来讨论更大的数，板书课题：亿以内数的熟悉 二、探究新知 1、请同学拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千

4、地数，10个一千是多少? 强调：千位上的10个珠子怎么办? 2、请同学10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少 利用计数器问：怎么表示10个一万? 3、照这样连续数下去 10个十万是多少? 10个一百万是多少 10个一千万是多少 同学在计数器上数数。 师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系? 4、把所学数位按数位挨次表排列起来 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 表示8个十万 每个计数单位都要占一个位置，根据我国计数的习惯，每4个数位是一

5、级。 说一说其他数位上的数各表示多少? 三、巩固新知 1、 做一做的1题数数 2、 做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。 3、练习一的第1题 四、小结： 通过这节课的学习，你有什么收获和体会? 五、作业：做一个数位挨次表 板书设计 亿以内数的熟悉 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 表示8个十万 个人修改 让同学写诞生活中常见的一些数 现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示 “亿”。 教后反思： 教

6、学效果不错，绝大多数同学已把握 最新北师大版四班级数学上册教案2 教学目标 学问与技能：1、使同学把握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、培育同学类推迁移的力量 过程与方法：依据以有的学问，通过合作、争论探究，学会读写亿以内的数。 情感、态度和价值观： 培育同学的合作沟通力量以及学习数学的爱好和自信念 教学重点 亿以内数的读写方法 教学难点 中间、末尾有0的数的读 教具预备 卡片和计数器 教学过程 一、 复习引入 1、看卡片，读数，说组成 3564、407、1000、570、603、 7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009 读数的方法是

7、什么? 3、 计数器上显示数，同学写出来。 五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一 写数的方法是什么? 4、 这节课我们赖学习：亿以内数的读写法(板书课题) 二、探究新知： 1、例2读出下面各数 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 0 8 5 0 0 0 3 0 0 读作：_ 同学自己试读，争论怎么读? 问：1)含两极的数怎么读? 2)万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区分。 3)数位上消失0有该怎么读? 师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“

8、万” 4)问：怎么读亿以内的数? 师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要根据个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0 5)完成做一做 2、例3 2000年有六千八百五十万少先队员参与了“手拉手”活动，三千零八十万人参与了“爱护母亲河”行动。 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 六千八百五十万： 三千零八十万： 一千五百六十九万三千 六百七十二万三千一百一十三 四万零九十 同学试着写数 争论：含有两级的数怎么写?先写哪一级，什么时候写0? 完成做一做写数 问：怎么写亿以内的

9、数? 师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。 三、巩固新知 1、练习一的2、3读出数 2、练习一的第7题写数 四、小结： 通过这节课的学习，你有什么收获和体会? 五、作业：练习一5、6、9 个人修改 说说你是怎么想的? 经过同学的回答,老师简明概括,使同学进一步理解,把握亿以内的数的读法 教学效果不错，绝大多数同学已把握 最新北师大版四班级数学上册教案3 教学目标 1、熟悉常用的土地面积单位公顷和平方千米，通过观看、计算和推理等活动，体会1公顷和1平方千米的实际大小。 2、 把握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简洁的面积单位之间的换算。 3、乐观参加学习活动，体

10、会数学与生活的联系，培育空间观念及初步的应用意识。 教学重难点 重点：把握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简洁的面积单位之间的换算。 难点：体会1公顷和1平方千米的实际大小。 课时支配 2 课 时 课时教案 课题 熟悉公顷 课型 新授 执教人 备课时间 上课时间 教学 内容 教材第34页例1 教材 分析 教材通过国家体育场“鸟巢”的占地面积，让同学感受比较大的面积，引出土地面积单位“公顷”。接着以“边长100米的正方形”来表征面积单位“1公顷”，关心同学建立“公顷”与“平方米”的联系。 教 学 目 标 1、使同学知道常用的土地面积单位公顷;体会1公顷的实际大小;会进行 简洁的单位换算。

11、 2、使同学能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简洁的实际问题。 3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培育相互合作的力量。 教学 重难点 熟悉公顷的含义，体会1公顷的实际大小。 教具 学具 预备 多媒体课件 教 师 活 动 同学活动 二次备课 活动一、创设情境，引入公顷。 1、同学们能估量一下我们教室的占地面积有多大吗?用什么面积单位比较合适? 2、引入：请同学们观赏下面一组图片。(先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。) 3、揭示课题：今日我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。 (板书：熟悉公顷) 活动二、自主探究，熟悉公顷。 1、熟悉1公顷的含义。 指出：边长100米的正方形土地面积就是1公顷。 2、体会1公顷的实际大小。 出示“试一试” 提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗?用计算器算一算。 小结：把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原数的小数点向左移动四位。 3、尝试单位换算。 4、完成“做一做”。 活动三、理解应用、强化体验。 1、指导完成练习六第1题。 2、指导完成练习六第2题。 3、指导完成练习六第3题。 4、指导完成练习六第4题。 四、总结归纳，提升阅历。 今日我们学习了什么内容?你又有了哪些新的收获?说给大家听听。 同学估量学校的占地