数学六年级工作计划模板

1、Word 数学六年级工作计划模板 时间总在不经意间消逝，我们的工作又将在劳碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候开头写一份方案了。下面是我给大家整理的数学六班级（工作方案）模板，仅供参考盼望能够关心到大家。 数学六班级工作方案模板篇1 一、班级同学状况分析 我所任教的三班级共有同学56人。大部分同学（学习态度）端正，有着良好的学习习惯，集体观念较强。上课时都能乐观思索，主动、制造性地进行学习。但从上学年的学问质量验收的状况看，同学存在明显的两极分化，学困生的比例还是比较大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的合格率和优秀率。 二、教学

2、内容 本册教材内容包括：位置与方向;一位数除法;统计;年、月、日;两位数乘两位数;面积的计算;小数的初步熟悉;解决问题;数学广角;总复习。 三、本册重点难点： 重点：乘数是一位数的乘法，除数是一位数的除法，两步计算的应用题。 难点：除法中的笔算除法。 四、教材分析 1、除数是一位数的除法。这一单元的教材分口算除法和笔算两部分。其中，口算除法主要是比较简洁的一位数除两位数。笔算除法支配了四个层次的教学内容：被除数首位够商;被除数首位不够商;介绍用乘法验算除法(包括带余数的除法)的（方法）;学习商中间和末尾有零的除法; 2、统计的教学 在表格里，填入调查，计算或测量的数据;画条形线、制作简洁的条形

3、统计图，或把统计表中的数据在统计图中表示出来，经受简洁的收集、整理、描述和分析数据的过程;读懂简洁的统计图表，看图后，能解释统计结果，回答相关的数学问题;用画正字的方法整理数据。 3、实践和综合应用 本册教材同学将通过数学实践活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的学问和方法解决简洁的实践问题，加深对所学学问的理解，获得运用数学解决问题的思索方法，并能与他人进行合作沟通。本册的综合应用，紧密结合生活情景和学习四则混合运算的挨次支配。应用题设计尽力实现“现实性”、“（儿童）化”和“适当的思索性”，尤其是教材借助线段图分析数量关系，使同学能初步学会分析、解决问题的有效方法。此外，还支配了6

4、个“微型课题”的讨论，借以解决与生活（阅历）亲密联系的具有肯定挑战和综合性的问题。 4、数学思维专项训练的教学 重视基础学问教学和基本技能的训练与进展智力、培育力量紧密结合，一方面留意揭示学问的内在联系，发掘学问的内在智力因素，另一方面在学习适当阶段联系所学学问，以（智力嬉戏）的形式有方案地支配了数学思维专项训练。通过训练，使同学获得分析问题和解决问题的力量，进展探究精神和创新意识。 五、教学目的要求 1、使同学把握比较娴熟的笔算一位数乘、除多位数;比较娴熟的口算一位数乘整十、整百、整千的数和两位数以及相应的除法;会用乘法验算除法，养成验算的习惯。 2、使同学初步熟悉小数，会读会写简洁的小数;

5、会比较简洁的小数大小;会计算简洁的同小数加减法。 3、使同学把握应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的学问解决生活中一些简洁的实际问题。 4、熟悉八个方向,能用这些词语描述物体所在方向,会看简洁的路线图,能描述行走的路线. 5、使同学把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 6、使同学在把握用算术方法解应用题的基础上，初步学会列方程两、三步计算的应用题，初步能依据应用题的详细状况敏捷地选用算术解法和方程解法。 7、进步培育同学检验地习惯，进行爱国主义（教育）和唯物辩证观点的启蒙教育。 六、教学（措施） 1、留意以

6、同学的已有阅历为基础，供应同学熟识的活动情境，以关心同学理解数的概念、构建有关数学学问。 2、努力提倡自主探究、合作沟通的学习方式，努力创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个同学乐观主动地去探究数学，并产生与同伴沟通的愿望。加强个别辅导，提高学困生的学习成果。给学困生和弱智生更多的关怀与爱心，作业适当降低要求。 3、依据同学特点，结合教材内容，适时渗透思想品德教育。留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学,体验胜利欢乐。 4、敬重同学的共性差异，面对全体同学，因材施教，客观、全面、公正地评价同学。 5、注意同学操作力量和创新力量的培育。增加同学的动手实践活

7、动，培育同学的空间观念。多创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的共性特长。 6、体现（教学方法）的开放性、制造性，制造性地使用教材。加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。 7、改进教学评估方法。 七、三维目标 (一)学问和技能 1、较娴熟地笔算一位数除三位数的除法，比较娴熟地口算一位数除两位数的除法，并会用乘法验算(包括带余除法)。 2、通过观看、操作，能用自己的语言描述长方形和正方形的特征。会在方格纸上画长方形和正方形。知道面积的含义，会计算长方形和正方形的面积。 3、能运用所学的数学学问和方法解决简洁的实际问题。 (二)数学思索 1、能运用生活阅历，对

8、有关的数字信息作出解释，并初步学会用详细的数，描述现实世界中的简洁现象。 2、初步体验从不同的位置观看物体，看到的外形是不同的，并在对长方形、正方形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在老师的关心下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比，进展初步的合情推理力量。 4、在解决问题的过程中，能进行简洁的，有条理的思索。 (三)解决问题 1、能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作，有与同伴合解决问题的体验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)情感与态度

9、1、在他人的鼓舞关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪 心，能熟悉参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞关心下，能克服数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、了解可以用数和形描述某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系。 4、经理观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学过程的合理性。 5、在他人的指导下，情愿对数学问题进行争论，发觉错误并准时改正。 数学六班级工作方案模板篇2 学情分析 本学期我连续教六班级1、2两个班。同学在长时间的学习中，渐渐形成了良好的学习习惯，形成了良好的班风、学风，爱学、会学、勤学、主动学是他们大部分同学的共同特点。家长和同学都满怀期

10、望以优异的成果进入中学的大门，这一个目的成为家长、同学和老师的共同奋斗目标。他们的学习态度端正仔细，上课用心听讲，乐观举手回答问题，勤于思索，喜爱学习;从上学期学习状况来看，大部分的同学学习仔细，各方面表现突出，学习成果优秀。十多位同学聪慧伶俐，勤奋好学，学习比较努力，学习成果优异。绝大部分的同学能按时完成作业，每次作业都能自觉完成，而且字迹工整、清楚，但也有个别同学要在老师监督下才能完成，而且这些同学的（学习方法）不够敏捷，学习不够努力，缺乏学习自觉性，主动性不高，学习成果不抱负。少数同学计算不过关，马虎大意，计算马虎;概念理解有偏差，对敏捷状况不会敏捷分析，学习较为呆板;在解答应用题中，理

11、解不认真不深刻，不能很好地去审题，变化一下数据、转变一下问题就不会解答了。 教学内容 本册书的内容包括：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例和比例尺、确定位置、正比例与反比例、解决问题的策略、统计、学校总复习 教材简析 数与代数方面：这一册教材支配了百分数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步熟悉负数，了解百分数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 空间与图形方面：这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的

12、进一步进展。 统计方面：本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使同学熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确 的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。 数学解决问题方面：教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。 整理和复习单元是在完成学校数学的全

13、部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是学校数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而关心同学完善头脑中的数学认知结构，为学校的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高同学综合运用所学学问分析问题和解决问题的力量。 数学六班级工作方案模板篇3 一、基本状况分析 本班级共有51名同学，常住户口居多，从上学期学习状况来看，总体上说，对一些基础的学问大部分同学能扎实的把握，并且能敏捷地运用。但是由于这些同学两极分化较大，有个别同学接受学问的力量相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不抱负

14、，比较马虎，马虎，而且学习态度较差，对提高全班整体成果有比较大的难度。 二、本册教材分析： (一)、本册教材内容及编写特点。 本册六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、圆锥，简洁的统计(二)，整理和复习。 (二)本册教材的教学要求： 1、理解比例的意义，熟悉比例各部分的名称。 2、能运用比例的意义推断两个比能否成比例，并会组比例。理解并把握比例的基本性质。 3、熟悉线段比例尺;并把握用线段比例尺求实际距离的方法，能进行线段比例尺与数值比例尺的相互改写。 4、使同学理解成正比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例。 5、使同学熟悉圆柱，了解圆柱体各部分名称，把握图柱体的特征。 6、理解圆柱

15、体侧面积和表面积的含义，把握计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。 7、使同学知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并把握求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。 8、使同学熟悉圆锥，把握它的特征，学会测量圆锥的高。 9、使同学学会制作含有百分数的复式统计表的方法。进一步把握制表步骤。 10、使同学能看懂统计表和指出这个表所说明的问僵，把握制作带有百分数的统计表的方法和步骤。 11、使同学了解条形统计图的意义和用途。 12、学会看条形统计图。知道制作条形统计图的一般步骤。 13、初步学会制作条形统计图。 14、使同学熟悉复式条形统计图，会看复式条形统计图，了解制作

16、复式条形统计图的一般步骤，初步学会制作复式条形统计图。 15、使同学熟悉单式折线统计图，会看单式折线统计图，能指出单式折线统计图说明的问题，初步学会制作单式折线统计图。 16、熟悉复式折线统计图，理解复式折线统计图的意义与用途，初步把握复式折线统计图的绘制方法，学会制作复式折线统计图。 17、使同学了解扇形统汁图的意义和用途，会看扇形统计图，把握它的特点，学会制作扇形统计图的方法，学会制作扇形统计图。 18、比较系统地、坚固地把握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义.以及它们之间的联系和区分。 19、.能比较娴熟地读、写数。能比较娴熟地进行数的改写。能比较娴熟地进行数的大小比较。 20、把握

17、整除、约数和倍数、质数和合数等概念，知道它们之间的联系和区分。 21、把握四则运算的意义和法则，以及四则运算各部分间的关系。比较娴熟地进行整数、小数、分数的四则运算。 22、加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。 23、把握比和比例的意义。比例的基本性质。会解比例。 24、进一步理解正、反比例的意义.能够正确推断成正、反比例的量。 25、通过复习、整理已学过的些常见的数量关系和运用这些数量关系自编简洁应用题，进一步提高同学分析和解答应用题的力量。 26、把握相邻两个的长度、面积、体积、重量和时间等单位之间进率的规律，提高同学使用这些计量单位的娴熟程度。 27、把握各

18、种平面图形(直线形)的特征，以及它们之间的联系和区分。能找出轴对称图形的对称轴. 28、知道所学立体图形的名称、特点，以及它们之间的相互联系，进展同学的空间观念。 三、教学目标 1、班级期末学科检测笔上学期有较大提高，同学综合素养高。 2、教学中乐观采纳启发式和争论式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能供应同学动手实践的机会，使同学初步体验学问产生和进展的过程，培育同学团结协作、（创新思维）的力量。 3、培育同学比较、综合、抽象、概括、推断、推理、迁移等力量。 4、多方调动激发同学学习数学的爱好，提高学习效率，把握学习方法。 5、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教育。

19、 6、培育同学的自学力量，培育同学良好的学习习惯。 7、对同学进行“读书有用”的教育，并开展形式多样的学科（社会实践）活动。 四、详细措施： 1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学讨论工作，找课堂要质量。 2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。 3、多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，准时反馈信息。 4、放下架子，与同学打成一片，敬重同学的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。 5、采纳一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。 6、重视在同学已有学问和生活阅历中

20、学习和理解教学。 7、重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。 8、重视培育同学的应用意识和实践力量。 9、把握教学要求，促进同学进展。 10、改进教学评价方法。 11、仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题同学准时提示，限时改正，逐步提高。 12、正考风，严厉 考纪，真实反映同学的实际状况，树正气，树标兵，充分确定同学的学习成果，杜绝同学的侥幸心理。 数学六班级工作方案模板篇4 新学期又将开头了，新教材重视学与生活的联系，除连续支配了亲密联系生活的问题情境外，还支配了一些探究性、挑战性比较强的数学活动，还要进行系统的复习。本学期时间短暂，为了让同学更好地把

21、握本册学问培育同学理解数学，应用数学的力量，有方案、有步骤的实施教学，圆满地完成本学期的教学任务。依据本班状况，特制定如下方案： 一、同学基本状况分析。 本班共28名同学，其中男生11名，女生17名。中等同学比例较大，学困生占25%，同学的整体基础较差，通过上学期的转化，有了一些转变，但总体上看来进展不均衡，本学期应当加强后进生的转化工作。学困生缺乏自主性，被动地接受学问，分析力量也较差。因此，上课时要尽可能照看个体差异，因材施教，调动同学的乐观，学好数学。圆满地完成学校学业。 二、对教材内容的分析 这册教材包括下面这些内容：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简洁的统计以及学校六年来所学数学内

22、容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成学校数学的全部教学任务支配的，着重使同学熟悉一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念;进一步形成统计的观念，提高依据统计数据的分析、猜测、推断力量;理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把学校数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使同学能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力量，培育思维品质，进行思想品德教育。 本册教材中的圆柱和圆锥、简洁的统计、比例都是学校数学的重要内容。首

23、先，熟悉圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步进展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加同学收集、处理信息的意识和力量。最终学习好比例的学问，不仅可以增加同学用数学方法处理数学问题的力量，而且也使同学获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备。因此，让同学熟悉这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。 本册教材编写特点： 1、重视讨论图形的特征，鼓舞同学猜想和估量，加强操作，进一步进展同学的空间观念。已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学

24、两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强同学的操作，进展同学的空间观念。教学每一种形体时，都引导同学先观看形体的特征，然后进行一些试验。教材鼓舞同学联系已有学问对新学习的内容先猜一猜或估一估，在猜想或估量的基础上进行试验和推理，培育同学的学习力量。此外，本册教材在联系实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系四周的实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算表面积或体积的练习题。 2、加强看懂和分析简洁统计图的训练，留意要求适当。 3、突出比例的概念，加强学问间的联系。 正比例关系和反比例关系，实际上是一种函数关系。修订

25、后的教材中，比例学问趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例学问解应用题只保留一些较简洁的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改进： 加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于同学加深理解比例的概念，又便于同学运用比例的学问和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。 教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联系和对比。 在比例学问解应用题的最终增加了用不同学问解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高同学敏捷运用学问解决实际问题的力量。 4、加强数学学问的整理，使所学的数学学问系统化。 本册教材的最终一个单元是总复习，把学校阶段所学的主

26、要内容进行系统的整理和复习，使同学对所学的数学学问得到巩固和加深，计算力量得到进一步提高，更好地达到学校数学教学的目标。本册教材对这一单元的编写作了以下几点改进：把学校的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步学问、比和比例、简洁的统计七部分，依次分别复习。在复习每一部分学问时，留意加强学问间的内在联系。选用适当的方式关心同学回忆并整理所学的数学基础学问。在练习中既留意基本的训练，又留意适当加强敏捷和综合运用学问的练习，以利于进一步提高同学的计算力量和解题力量。 5、连续加强力量的培育。 本册教材连续加强力量的培育，做法与前几册基本相同，另外还结合本册特点加强敏捷运用

27、学问和综合运用学问的力量的培育。 培育分析、比较和综合力量。培育抽象、概括力量。培育推断、推理力量。培育迁移类推力量。培育同学思维的敏捷性和灵敏性。培育同学综合运用学问解决实际问题的力量。 三、教学目标对本册数学的详细要求： 1、使同学在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。 2、连续学习统计的学问，理解中位数的意义。 3、理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。 4、使同学通过系统的复习，巩固和加深理解

28、学校阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 四、教材的重点、难点及突出重点、突破难点的措施。 (1)重点： 方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简洁的统计、数与代数以及学校六年来所学数学内容的总复习 (2)难点： 方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复习、统计图的制作 突出重点，突破难点的措施： 1、把握好重点和难点是突出重点、突破难点的前提。深钻教材，从学问结构上，抓住各章节和每节课的重点和难点。 2、备足同学，依据同学实际的认知水平，并考虑到不同同学认知结构的差异，把握好教学重点和难点。 3、

29、课前的细心预备、精确 定位，就为教学时突出重点和突破难点供应了有利条件。 4、找准学问的生长点是突出重点、突破难点的条件。 (1)有的新学问与某些旧学问属同类或相像，要突出“共同点”，进而突破重、难点; (2)有的新学问由两个或两个以上旧学问组合而成，要突出“连接点”，进而突破重、难点; (3)有的新学问由某旧学问进展而来的，要突出“演化点”，进而突破重、难点。 5、面对全体同学，注意启发式和因材施教的教学方式是突出重点、突破难点的关键。 6、老师要发挥主导作用，处理好讲授与自主学习的关系，通过有效的措施，引导同学自立思索、主动探究、合作沟通，使同学理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方

30、法，得到必要的数学（思维训练），获得基本的数学活动阅历。 7、教学“解决问题的策略”时，遵循合适的教学方式是自立思索尝试解题合作沟通比较归纳（反思）小结形成体验。这样的教学方式，能使同学在经受问题解决的过程中，感悟解题策略，形成解题策略，体会策略价值，自觉应用策略解决问题，真正做到突出重点和突破难点。 五、改进教学，提高教学质量的设想 1、加强自身修养，树立威信。要有剧烈的责任感。要博学多才。要有端庄、自然的教态。在实践中不断的自我教育、自我充实、自我提高，并仔细上好每一节课，抓好每一个教学环节，使同学满足，在同学心目中树立起威信，从而促进同学学习老师所教学科的乐观性，带动同学的德智体美劳几方

31、面都得到全面进展。因此，具有较高的（文化）素养、较强的业务力量是提高教学质量的基础。 2、树立正确的同学观，坚持主体性和全面性原则 老师在教学过程中创设一个宽松、和谐的课堂环境，使同学在轻松、开心的气氛中大胆地、主动地参加数学教学活动之中，同时老师要从同学实际动身，以深化了解同学真实的思维活动为基础，结合教材内容创设问题情景，供应愉当的实例，促使同学反思，引起同学在原熟悉结构上产生新的学问，从而使同学乐观主动地参加探究问题，查找解决问题的方法和途径;其次，老师应充分了解同学与敬重同学，正视同学共性差异，注意因材施教，分层指导。老师要有崇高的责任感和剧烈的事业心去爱每一个同学，热忱地关注和急躁地

32、关心他们。如对待优生，制造条件使他们“尖子更尖”;对待学习有困难的同学生活上做到爱护关怀，课堂上能循循善诱，课下能仔细辅导，对其进步及里确定、鼓舞。同时，指导他们改进学习方法，关心他们解决学习中的困难，使他们提高学习爱好和树立学习信念。这样，学习困难的同学成果提高了，教学质量自然全面提高。因此，更新观念，坚持正确的同学观是提高教学质量的前提。 3、培育同学学习数学爱好和（爱好） 4、改进教学方法，优化教学过程。 教学有法，但不定法，贵在得法。彻底废除注入式教学，全面推行启发式、探究式教学，让同学乐观主动地参加数学教学的全过程，使他们轻松开心地学习。 5、建立良好的师生关系 要提高数学教学质量，

33、老师良好的自身素养是基础，正确的同学观是前提，同学学习数学爱好和爱好是关键，优良的教学方法是手段，良好的师生关系是保证。 六、数学教学专题讨论方案 1、如何上好“复习课”、“练习课”、“讲评课”等 2、进行“命题”讨论 数学六班级工作方案模板篇5 新学期开头了，布满激情的要开头投入新学期的教学方案，下面我整理的人教版学校（六班级数学）教学方案，欢迎来参考! 一、班级状况分析 本班同学5人，男生3人，女生2人，人数较少，课堂不活跃。 二、双基状况 大部分同学本册应把握的学问基本把握较好，尤其就是分数计算方面精确 率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别同学对题目难以理解，解题困难。 三、学习力

34、量 大部分同学学习较主动，能自觉进行课后复习、（课前预习），课堂上发言较乐观，但有个别同学依靠性较强，思维力量和分析力量都较差，听课时较易分神，学习成果较不抱负。 四、学习习惯 同学学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业基本上都能按时完成。 五、全册教材基本要求 1、结合生活实例使同学初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。 2、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，此时理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量就是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比较简单的应用题。 3、使同学熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 4、了解简洁

35、统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 5、使同学通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比较合理的、敏捷的计算力量，进展同学的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育同学良好的思维品质，此时进行思想品德教育。 7、贯彻新的课堂教学理念，发挥同学的主体作用，培育同学的创新精神和实践力量。 六、全册重点难点关键 (1)重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习学校数学学问。 (2)难点：比例的有关概念及应用。圆柱表面积

36、、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。学校数学有关学问体系的建构。 (3)关键：运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使同学理解把握比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，此时通过演示，同学试验，操作，揭示规律，从而引导同学通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育同学解决问题的力量。做好学校数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使同学实现真正意义上的自主建构。 七、提高教学质量措施 (1)贯彻数学课标标准的精神，重视培育同学的数学学习爱好、数学意

37、识和实践力量，指导同学的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。 (2)比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使同学更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混淆;对于应用题，支配用不同的方法解同一道题目，既可以加深同学对比例的熟悉，又可以提高同学敏捷运用各种学问的解题力量。 (3)圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使同学熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及同学试验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。 (4)统计图教学时首先思索

38、怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让同学知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让同学依据图表回答问题，使同学学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育同学解决实际问题的力量并养成同学应用统计的思想分析思索问题的习惯。 (5)复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导同学主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，准时补习同学的学问缺漏。 八、课外活动支配 结合“自行车里的数学”，组织同学分小组实际操作，猎取数据，增

39、加学问的应用力量。 九、教研专题 优化练习，提高教学质量 十、专题落实措施 1、依据班级同学实际和教材特点设计有层次性的练习。 2、结合整理与复习，设计系统性较强的练习，关心同学更好地把握学校阶段的数学学问。 3、课后作业尽量做到分层练习。 十一、单元教材分析 第(一)单元内容：负数 教学重点：会读写负数，比较负数的大小 教学难点：比较负数的大小 教学措施： 1、结合同学熟识的生活情境，引导同学熟悉负数的意义。 2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。 第(二)单元内容：比例 教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。 教学难点：比例的有关概念及应用 教学措施：比例这一单元先教学成正

40、比例的量，接着教学成反比例的量，然后把这两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使同学更好地理解正反比例的概念及推断，避开发生混淆;对于应用题，支配用不同的方法解一道题目，既可以加深同学对比例的熟悉，又可以提高同学敏捷运用各种学问的解题力量。 第(三)单元内容：圆柱与圆锥 教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。 教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的表面积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。 教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使同学熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过老师演示及同学试验来教学圆柱的侧

41、面积、表面积及圆锥的体积。 第(四)单元内容：统计 教学重点：学会看统计图表 教学难点：通过统计表回答问题 教学措施： 让同学知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让同学依据图表回答问题，使同学学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育同学解决实际问题的力量并养成同学应用统计的思想分析思索问题的习惯。 第(五)单元内容：数学广角 教学重点：会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 教学措施： 1、借助教具、事物操作和画草图方式进行“说理”，

42、让同学初步经受“数学证明”的过程。 2、有意识地培育同学的“模型”思想。引导同学先推断某个问题就是否属于用“抽屉原理”可以解决的范畴，再思索如何查找隐蔽在其背后的“抽屉问题”的一般模式。 第(六)单元内容：整理和复习 教学重点：梳理学校阶段所学的数学学问形成学问体系。 教学难点：正确运用所学学问解决实际问题。 教学措施：复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导同学主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，准时补习同学的学问缺漏。 十二、教学时间支配： 周次内容 一负数圆柱 圆柱、圆锥 二比例的意义和基本性质 正比例和反比例的意义

43、、比例的应用 三比例的应用自行车里的数学 四统计、数学广角 五整理和复习数与代数 六数与代数 七空间与图形 八数和数的运算、代数初步学问 九统计与可能性 十应用题、量的计量 数学六班级工作方案模板篇6 教材分析这一册教材包括负数、百分数、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理与复习等。 经受从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看，分析及推理的力量。 重点:百分数，圆柱与圆锥，比例等是本册教材的重点教学内

44、容。 难点：百分数在生活中的运用。 教学任务或目标1.理解负数的意义，能在详细情境中使用负数。 2.进一步深化理解百分数的意义，把握百分数在生活中的应用。 3.理解比例的意义和性质，会解比例，会解决有关比例的简洁实际问题。 4.把握圆柱和圆锥的特征，探究并把握他们的面积和体积公式，能够正确计算。 5.数学广角：鸽巢问题。 6.整理与复习。 主要措施减负提质： 1、仔细学习新教材，读懂新课标，领悟精神，吃透教材，仔细备课，做到超周备课2、采纳合作探究式教学：对同学进行合理的分组，让同学进行探究式学习，建立适当的评价机制。 3、平常多看一些教育书籍，把握最新的教育动态，准时有效地把一些好的教育方法运用到教学中。 同学辅导： 1.上课多加提问，在基本练习的基础下，为学优生的提高，增加一些有梯度的练习;