八年级下册物理配套课件：专题二 运动和力

1、分层导学物理八年级下册 配套课件专题二 运动和力八年级下册分层导学配套课件一、知识网络导图二、课堂复习导学1.下列实例中，属于增大摩擦的是()A.往自行车轴承中加润滑油 B.行李箱下安装滚动轮子C.骑自行车刹车时用力捏闸 D.将滑梯的滑道做得光滑C二、课堂复习导学2.研学旅行途中，小明同学坐在匀速直线行驶的动车上，他正上方行李架的书包里有一包餐巾纸掉落，则这包餐巾纸掉落的位置在()A.小明前排乘客身上 B.小明的身上C.小明后排乘客身上 D.无法判断B二、课堂复习导学3.忽略一切阻力，原来静止在水平面上的大石头被另一块小石头水平撞击，大石头的运动情况是()A.始终静止不动 B.动了一点点，很快

2、停下来C.撞击时开始运动，然后慢慢停下来D.撞击时开始运动，然后做匀速直线运动D二、课堂复习导学4.如图21所示，在“探究二力平衡的条件”时，选质量为10 g的卡片作为研究对象，在线的两端分别挂上等质量的重物，对卡片施加两个拉力，为探究这两个力满足什么条件才能平衡，则所挂重物质量合适的是()A.5 g B.10 g C.200 g D.任意质量均可C图2 - 1二、课堂复习导学5.一个质量为500g的货物，随“天舟一号”货运飞船升入太空。与发射前相比较，该货物的惯性(填“变大”“变小”或“不变”)。不变二、课堂复习导学6.小华和妈妈去超市购物，她们将17kg物品放在小推车中推行，小推车在某段时

3、间内速度v随时间t变化的关系图象如图22所示。已知小推车重130N，所受阻力是总重的0.15倍。(g取10 N/kg)在010s内，水平推力 (填“大于”“小于”或“等于”)阻力。在1020 s内，水平推力 (填“大于”“小于”或“等于”)阻力，推力大小为N。大于图2 - 2大于45二、课堂复习导学7.如图23所示，物体A处于静止状态，小车在拉力F作用下向右加速运动。请在图中画出物体A所受的支持力N和摩擦力f的示意图(力的作用点图中已标出)。图2 - 3F支f(2)比较甲、乙、丙三次实验，发现阻力越小，小车滑行的距离就越(填“远”或“近”)，说明小车运动的速度改变得越(填“快”或“慢”)。二、

4、课堂复习导学8.小秋为探究“运动与力的关系”，设计了如图24的斜面实验。让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离。(1)为了使小车滑到水平面时的初速度相同，实验时应让小车从同一斜面的 滑下，这种研究问题的方法是 法(填“微小量放大” “模型”或“控制变量”)。同一高度控制变量远慢图2 - 4(4)牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律。该定律（ ）A.能用实验直接验证B.不能用实验直接验证，所以不能确定这个定律是否正确C.是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括得出的二、课堂复习导学(3)伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果

5、水平面光滑，小车在运动时不受阻力，则小车将在水平面上做。说明运动的物体(填“需要”或“不需要”)力来维持。匀速直线运动不需要C图2 - 4(1)实验中用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做 运动。根据 条件可知，木块所受摩擦力的大小弹簧测力计的示数。(2)由图可以探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度关系。(3)若乙装置中，木块在运动过程中拉力突然变大，滑动摩擦力将_(填“不变”“变大”或“变小”)。(4)评估此实验方案的不足之处是 。二、课堂复习导学9.在探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，实验装置如图25所示，选取三个相同的木块分别放在不同的接触面上，其中甲、乙两图的接触面是相同的木板，丙图

6、的接触面是棉布。匀速直线二力平衡等于图2 - 5乙、丙不变只做了一次实验，结论有偶然性三、课后巩固提升1.如图26是足球运动员踢足球时的情景，下列说法正确的是()A.足球在空中飞行的过程中，只受到空气阻力的作用B.足球在空中飞行的过程中，运动状态一定发生改变C.脚踢足球使足球飞出去，说明力是物体运动的原因D.足球在空中飞行的过程中，若它所受的力全部消失，它一定沿水平方向做匀速直线运动B图2 - 6三、课后巩固提升2.如图27所示，用弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动，下列说法正确的是()A.木块受到的摩擦力和弹簧测力计对木块的拉力是一对平衡力B.木块对弹簧测力计的拉力和弹簧测力计对木块

7、的拉力是一对平衡力C.木块对水平面的压力和水平面对木块的支持力是一对相互作用力D.木块对弹簧测力计的拉力和手对弹簧测力计的拉力是一对相互作用力C图2- 7三、课后巩固提升3.冰壶运动员的鞋底一只是塑料的，另一只是橡胶的。他滑行时，橡胶底的鞋比塑料底的鞋受到的摩擦力大。如图28他用b脚蹬冰面后，只用a脚向右滑行，可以确定的是()A.滑行时冰对a鞋的摩擦力向右 B.蹬冰时冰对b鞋的摩擦力向左C.a鞋底是橡胶会滑得更远 D.a鞋底是塑料会滑更远D图2 - 8三、课后巩固提升4.图29所示，水平地面O点两侧粗糙程度不同，物体一直受到沿水平方向3 N的力F。物体经过M点开始计时，每经过相同时间，用虚线框

8、记录物体的位置，物体在MO段做匀速直线运动。物体在()A.OQ段做匀速直线运动 B.MN段的速度大于OP段的C.MN段受到的摩擦力为3 N D.OQ段受到摩擦力大小等于FC图2- 9三、课后巩固提升5.被细绳拴着的小球在水平面绕O点做圆周运动，轨迹图如图210中虚线所示。不计阻力，某时刻细绳断，小球速度为v。过一段时间小球出现在P点，速度为v(见图210)，则vv(填“”“”或“”“”或“”)f杆。 若小明沿杆匀速向上滑， 他受到的摩擦力的方向： 。图2 - 11竖直向上Gf三、课后巩固提升7.在“探究二力平衡的条件”活动中。(1)如果物体只受到两个力的作用，且处于状态或 状态，说明这两个力是

9、相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图212甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？图2- 12静止匀速直线运动三、课后巩固提升(2)小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的 和 的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。重力拉力拉力图2- 12三、课后巩固提升(3)为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图212乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序:_(用字母表示)，这样的改进是为了减小_对实验的影响。扬大附中东部分校姜雪BAC图2- 12摩擦力三、课后巩固提升

10、(4)如图212丙，是最终确认的实验方案。此方案中，由于 ，故卡片的重力可忽略不计。卡片很轻图2- 12三、课后巩固提升8.某同学用如图213所示的装置研究影响滑动摩擦力大小的因素。木板P放在水平桌面上，木块Q放在木板P上，弹簧测力计一端固定，一端挂在木块Q上，拉动木板P，木块Q稳定时，读取测力计的示数。回答下列问题：图2 - 13三、课后巩固提升读取测力计的示数，是为了测量。(填序号)A.木板P受到地面的滑动摩擦力大小B.木板P受到木块Q的滑动摩擦力大小C.木块Q受到地面的滑动摩擦力大小D.木块Q受到木板P的滑动摩擦力大小用相同的木板P和木块Q，在木块Q上放不同个数的砝码，拉动木板P快慢相同，记录测力计的示数及对应的砝码个数。这是为了研究滑动摩擦力大小与的关系。D压力大小图2 - 13三、课后巩固提升用相同的木板P和木块Q，发现拉动木板P的快慢不同时，测力计的示数相等。由此得到的结论是_ 滑动摩擦力大小跟运动速度快慢无关图2 - 13三、课后巩固提升9.形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的 上。图214所示为质量分布均匀但形状不规则带有小孔的薄木板，请用细棉线、刻度尺、笔和铁架台来确定它的重心。(1)操作