《掌声》优秀课件部编版小学语文1

1、 三年级 上册25 掌声 三年级 上册25 掌声读书要求： 1、读准字音，读通句子。 2、不懂的地方多读几遍。读书要求： 落下残疾 因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 骤然间 热烈 持久 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 骤然间 热烈 持久 就在英子刚刚站定的 似的 忧郁 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。 似的 忧郁 从那以 从哪些语句当中你们感受到英子内心的忧郁呢？ 从中你知道以前的英子是什么样的吗？ 从哪些语句当中你们感受到英子内心的忧郁呢？ 从 上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离

2、开。 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个 这一切都是因为什么呢？ 当同学们在教室里说说笑笑时，她当同学们在操场上快活地游戏时，她当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她当同学们还走在上学路上时，她下课铃声响了，她掌声优秀课件部编版小学语文1掌声优秀课件部编版小学语文1 这一切都是因为什么呢？ 当同学们在教室里说说 她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。后来的英子就像变了一个人似的，有什么变化呢？掌声优秀课件部编版小学语文1掌声优秀课件部编版小学语文1 她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还 是什么让英子有这么大

3、的变化呢？掌声优秀课件部编版小学语文1掌声优秀课件部编版小学语文1 是什么让英子有这么大的变化呢？掌声优秀课件部编版小学 课文哪几个自然段，写的是同学们送给英子掌声这件事呢？画出描写英子动作的句子。 掌声优秀课件部编版小学语文1掌声优秀课件部编版小学语文1 课文哪几个自然段，写的是同学们送给英子掌声这件 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。掌声优秀课件部编版小学语文1掌声优秀课件部编版小学语文1 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。掌声优秀课件部编版小学语文1掌声优秀课件部编版小学语文1 英子犹豫了

4、一会儿，慢吞吞 假如这个小英子就在我们的旁边，她是那样的紧张害怕，不敢走出自己的座位，你想对她说些什么？ 掌声优秀课件部编版小学语文1掌声优秀课件部编版小学语文1 假如这个小英子就在我们的旁边，她是那样的紧张害 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。掌声优秀课件部编版小学语文1掌声优秀课件部编版小学语文1 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起 在同学们鼓励与信任的掌声里，英子流下了眼泪,这场面多么令人感动啊！故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。这次你想对英子说些什么？ 掌声优秀课件部编版小学语文1掌声优秀课件部编版小学语文1 在同学们鼓励与信任的掌声里，英

5、子流爱掌声优秀课件部编版小学语文1掌声优秀课件部编版小学语文1爱掌声优秀课件部编版小学语文1掌声优秀课件部编版小学 这儿有一封英子长大后给作者的来信，其中一段是这样写的 。 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。英子的信掌声优秀课件部编版小学语文1掌声优秀课件部编版小学语文1 这儿有一封英子长大后给作者的来信，其中一段是这样写的掌声优秀课件部编版小学语文1掌声优秀课件部编版小学语文1掌声优秀课件部编版小学语文1掌声优秀课件部编版小学语掌声优秀课件部编版小学语文1掌声优秀课件部编版小学语文1掌声优秀课件部编版小学语文1掌

6、声优秀课件部编版小学语课后作业： 给英子写一封回信。掌声优秀课件部编版小学语文1掌声优秀课件部编版小学语文1课后作业：掌声优秀课件部编版小学语文1掌声优秀课件部1.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，我们平时在写作时也可以学以致用，努力做到“情到自然最为真”.2.同学们，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟中，学习为人为事的道理。3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意。4.一切为了学生全面、健康、和谐发展。新课程三维度目标也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、健康、和谐发展为目标，以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为宗旨协调组织各种教育要素。5.反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来”四个字结尾。而且用冒