《摩擦力》课件人教版

1、 摩擦力 摩擦力知识回顾两个相互接触且挤压的物体间有相对运动或相对运动趋势时，在它们接触面上将产生一个阻碍它们相对运动或相对运动趋势的力。接触面粗糙摩擦力定义:产生条件：作用效果：分类：接触挤压相对运动或相对运动趋势阻碍相对运动或相对运动趋势可以是动力也可以是阻力静摩擦力滑动摩擦力滚动摩擦力知识回顾两个相互接触且挤压的物体间有相对运动或相对运动趋势时 接触面粗糙 5 . 方向：与接触面相切，且与物体的 方向相反. 一、静摩擦力时产生的摩擦力。相对运动趋势 相对运动趋势 挤压 相对运动趋势 1产生：两个相互接触的物体，有 2作用效果：总是起着阻碍物体间 的作用 3产生条件：相互接触且 ；有 ；

2、4大小：随外力的变化而变化，大小在零和最大静摩擦力之间 相对运动趋势 6. 最大静摩擦力：静摩擦力的最大值. 接触面粗糙 5 . 方向：与接触面相切，且与物体的 相对运动 相对运动 挤压 相对运动 接触面粗糙 压力 FN 相对运动方向 相对运动 相对运动 挤压 相对运动 接触面粗糙 压力 FN判断物体受到的是静摩擦力还是滑动摩擦力以及其方向判断物体受到的是静摩擦力还是滑动摩擦力以及其方向判断下列现象中的摩擦力类型判断下列现象中的摩擦力类型如何做出的判断？基本概念直观感觉问 题：易错分析：很多同学在判断摩擦力类型时依据的是直观感觉上物体动或者是没有动，认为物体动了就是滑动摩擦力，静止就是静摩擦力

3、，而没有弄清相对二字的具体意义，导致做题时把握不准。如何做出的判断？基本概念直观感觉问 题：易错分析：很多同学在典例分析例1：人在路上行走时，判断脚和地面之间的摩擦力类型和方向？分析：人在向前运动，但脚和地面接触时是相对静止的，前脚相对地面有向前滑的趋势，受到地面给脚向后的静摩擦力 F，后脚相对地面有向后滑的趋势，受到向前的静摩擦力f。FV注：切勿因人在运动而误认为滑动摩擦力f典例分析例1：人在路上行走时，判断脚和地面之间的摩擦力类型和例2：滑块-滑板间的摩擦力Ff分析：用力F拉滑板向右运动过程中，滑块始终处于静止状态，但滑块相对滑板有相对向左的速度，因此滑块受到滑板对它向右的滑动摩擦力 f

4、。滑板被慢慢抽出过程中，滑块受到的摩擦力类型和方向？例2：滑块-滑板间的摩擦力Ff分析：用力F拉滑板向右运动过程模型一：传送带模型V传送带以速度V顺时针运动，把一物块轻轻放到运动的传送带上时物块受的摩擦力类型和方向？分析：物块轻放时，相对传送带向左运动，物块受到向右的滑动摩擦力f经典模型模型一：传送带模型V传送带以速度V顺时针运动，把一物块轻轻放模型二：猴子爬杆模型动物园里，一只猴子在一根固定的竖直杆上，试分析当猴子在杆上匀速往上爬、往下爬和静止在空中时受到的摩擦力？VGfVGfGf三种情况下猴子都是受到向上的静摩擦力模型二：猴子爬杆模型动物园里，一只猴子在一根固定的竖直杆上，近视眼的成因和矫

5、正与学生的生活密切相关，同时也是本节课的重难点，应用到的物理知识也比较多，所以采用对比实验探究法、观察法、归纳法，使学生经历、领会近视眼的成因和矫正，体现新课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”的发展理念。具体我是这样设计的：(3)x1、x2均为沿动量方向相对于同一参考系的位移这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。学生板演72kmh=72 72 =20ms(1)动量守恒：由于爆炸是在极短的时间内完成的，爆炸时物体间的相互作用力远远大于受到的外力，所以在爆炸过程中，系统的总动量守恒(1)在动量守恒方程中，各质量都可用质量数表示生在相等的时间内，跑的路

6、程长的运动员运动得快当频率超过截止频率时，无论入射光怎样微弱，几乎在照到金属时立即产生光电流，时间不超过109 s.1速度4.应用动量守恒定律解题的步骤考点二电磁波谱及电磁波的应用质子和电子比较(2)、(3)结果可以看出，水对箱底的压力并不等于水的总重力。课堂小结判断物体所受摩擦力类型紧扣以下两点1.找准发生摩擦的对象（两物体的接触面）2.明确物体的相对运动状态（切勿直观感觉上的判定）近视眼的成因和矫正与学生的生活密切相关，同时也是本节课的重难练习一、下列说法正确的是（ ）A.摩擦力总是阻碍物体运动。B.黑板擦擦黑板时，黑板受到黑板擦给它的滑动摩擦力。C.著名歌手迈克杰克逊的太空步中，脚与地面

7、间的摩擦力属于静摩擦力。D.运动的物体间的摩擦力属于滑动摩擦力。B练习一、下列说法正确的是（ ）B5核反应(1)自然光通过起偏器：通过两个共轴的偏振片观察自然光，第一个偏振片的作用是把自然光变成偏振光，叫起偏器第二个偏振片的作用是检验光是否为偏振光，叫检偏器分析：本题是用U形管压强计研究液体内部压强大小与哪些因素有关的实验。在研究三个或三个以上物理量之间的关系时，应先确定研究对象的物理量(如液体压强)，然后逐一研究这个物理量和另一物理量(如深度或液体密度)的关系。研究时要控制除这两个物理量外的其他物理量(深度或密度)不变，然后将这些单一关系综合起来，即控制变量的思想。3数据处理最大初动能：Ek

8、meUc为验证猜想A是否正确，必须在同一液体中的同一深度，转动金属盒，将橡皮膜分别转向各个不同的方向，观察U形管两管中水面的高度差是否变化，所以应选图中代号为A、B、C三个图；检验猜想B是否正确，要分别将金属盒放在不同液体的同一深度，观察两管中水面的变化情况，故应选代号为E、F的两个图；为检验猜想C是否正确，要将金属盒分别放在同一液体的不同深度，观察两管中水面的变化情况，故应选代号为A、D、E(或B、D、E或C、D、E)。因为衰变对质量数无影响，先由质量数的改变确定衰变的次数，然后再根据衰变规律确定衰变的次数（2）你还想知道什么？请到.Cn/czwl/kcbl看一看。随着科技的进步，家用电器的

9、增多，人们饮食结构的不均衡，学生课业负担加重，导致学生近视率逐年上升，所以引导学生注意用眼卫生，提高眼保健意识就显得尤为重要。我是这样设计的：(2)m1v1m2v2m1v1m2v2，相互作用的两个物体组成的系统，作用前的动量和等于作用后的动量和情感态度与价值观(1)遵守的规律：电荷数守恒、质量数守恒（1）提出问题，做出猜想。(2)光源灯丝最好为线状灯丝，并与单缝平行且靠近动量是否守恒机械能是否守恒(7)整理好实验器材放回原处教学目标：考点五有关核能的计算(1)遵守的规律：电荷数守恒、质量数守恒15(8分)两行星A和B是两个均匀球体，行星A的卫星a沿圆轨道运行的周期为Ta；行星B的卫星b沿圆轨道运行的周期为Tb，设两卫星均为各自中心星体的近地卫星，而且TaTb14，行星A和行星B的半径之比RARB12，求：师在以前的学习中，同学们肯定已经注意到，每一个物理量都有自己的表示符号物理学上，路程用“s”表示，时间用“t”表示，速度用“v”表示如果一个运动物体在“t”时间内运动的师请同学们分别计算他们在1 s内的路程3、教学重难点师(引导同学们明白)要比较两车谁跑得快，就要比较两车速度的大小，要比较两车速度的大小，就要统一单位1定义：在光的照射下从物体发射出电子的现象(发射出的电子称