《少年正是读书时》课件

1、七年级语文教学课件少年正是读书时七年级语文教学课件少年正是读书时1.培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量；好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。2.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。3.通过对收集资料的分析，对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。活动目标1.培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量；好读书、会读1.向名人学习读书。（1）搜集古今中外的名人读书名言、名人读书经验、名人读书故事，可以通过多

2、种渠道（图书馆、书店、网络）（2）把搜集到的相关资料进行分类编排，每类加上标题，办一期墙报，还可为名人读书经验写上评语，相互评比一下。（3）开展“名人读书故事会”，几名同学之间轮流讲名人读书故事。比一比，谁讲得精彩。活动准备1.向名人学习读书。活动准备2.好书大家分享。学会做图书卡片向大家推荐好书。做图书卡片的方法和步骤：（1）图书卡片应包括这些项目：书名、作者（如果是翻译作品，还需要写出译者），内容简介，推介理由。（2）图书卡片尽量做到图文并茂，也可以只用文字。（3）将做成的图书卡片集中起来，做成小宣传画的形式，然后张贴在教室里。可随时更新图书卡片，向同学们推荐最近阅读的书籍。活动准备2.好

3、书大家分享。活动准备3.交流与讨论。分小组展开讨论，选择话题如下：（1）我看“读图”。你认为“读图”和“读文字”各有什么长处和局限？应如何处理二者的关系？（2）我看“网上阅读”通过电脑、手机阅读网络资料，已成为现代人的生活常态。“网络阅读”给我们的阅读观念、方式和效率，带来哪些变化？网上阅读和传统的纸质阅读各自的优缺点是什么？活动准备3.交流与讨论。活动准备活动一：向名人学读书1.小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。同时，利用社区资源访问身边的有关人士，如图书馆馆长、书店经理、政府官员、学校校长等，以获得更多的信息。

4、2.小组根据组员的特长和资料搜集情况，选择其成果展示的方式（“名人读书名言”的集子、“名人读书经验”的墙报和手抄报等），并由同学们动手制作。3.组织一次组内的“名人读书故事会”。活动展示活动一：向名人学读书活动展示活动二：好书大家分享1.把你喜欢的图书向同学们推介，也可以制作读书卡片，在班内分发，让同学们一起分享。2.自由组成读书小组，在小组内互相推荐优秀作品或作品集。同学之间也可以互相介绍读书的心得体会，或谈谈对某本书的认识或鉴赏要点。3.在小组交流的基础上，整理出一份代表小组意见的材料，并选择一名组员准备参加班级内的交流。活动展示活动二：好书大家分享活动展示活动三：交流与讨论1.我看“读图

5、”。课下准备一些自己喜欢的图画书，或者视频材料，然后在班上同学们集体畅谈“读图”与“读文字”的长处和局限，在今天的读图时代，应该如何处理这二者的关系。这里要强调一下，对于名著的阅读，不要仅仅停留在读图上，要走进名著，深入文本，鉴赏领悟名著的精髓。我们可以从“读图”与“读文字”各自的优缺点入手来分析这个问题，要勇于发表自己的见解。活动展示活动三：交流与讨论活动展示2.我看“网上阅读”。“网上阅读”，我们并不陌生，所以活动前，我们要精心准备一些自己阅读过的比较喜欢的电子图书。活动时，可以把网上阅读与书本阅读进行比较，谈谈二者的区别，二者各自的优势及不足。并说说自己最喜欢什么样的阅读方式，该如何发挥

6、二者的优势，弥补彼此的劣势。可以选择同一篇文章或同一本书开展组内阅读，以利于产生共同的话题。活动展示2.我看“网上阅读”。活动展示2.我看“网上阅读”。“网上阅读”，我们并不陌生，所以活动前，我们要精心准备一些自己阅读过的比较喜欢的电子图书。活动时，可以把网上阅读与书本阅读进行比较，谈谈二者的区别，二者各自的优势及不足。并说说自己最喜欢什么样的阅读方式，该如何发挥二者的优势，弥补彼此的劣势。可以选择同一篇文章或同一本书开展组内阅读，以利于产生共同的话题。活动展示2.我看“网上阅读”。活动展示 “少年正是读书时”，读书可以让我们享受和汲取人类文化的成果，让我们狭窄的心灵世界逐渐变得广阔，变得丰富

7、多彩。让我们多读书，读好书，成就自己灿烂的人生。 活动评价 “少年正是读书时”，读书可以让我们享受和有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，

8、总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有

9、一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有

10、人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，

11、既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道

12、理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他

13、，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程