小学语文五年级上册第六组“精彩极了”和“糟糕透了”

1、 “精彩极了”和“糟糕透了”第二课时授课人：熊娉婷教学目标：有感情的朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。教学重点：理解父母两种不同的评价包含的都是对巴迪的爱。教学难点：引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。教学过程：谈话导入 同学们，第四单元的课文都是关于父母之爱的。地震中的父与子让我们感受到如山的父爱。慈母情深让我们感受到温暖的母爱。今天，我们继续走进第十九课，去感受父母之爱。那么这篇课文主要写了一件什么事呢？还记得吗？生：课文写了巴迪小时候写了一首诗，得到了母亲“精彩极了”父亲“糟糕透了”

2、两种截然不同的评价。后来巴迪长大了，就明白父母的评价都是出于对他的爱。师：长大后的巴迪这样说到：（课件展示）我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。可是这样深刻的人生感悟，巴迪一开始就明白吗？现在我们来学习巴迪小时候的故事。品读感悟引导品读“童年的故事” 1自读，思考：当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样；父亲是怎样评价的，“我”有什么反映。父亲和母亲为什么有不同的看法。找出有关的段落、语句，用你喜欢的符号在文中做标注。2.交流师：对于巴迪的第一首诗，母亲有什么反应，谁来说一说？（生：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴

3、奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”）师：是啊，母亲看完巴迪的第一首诗，心里是多么激动啊！所以，她一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着（生读），她搂住了我，赞扬声雨点般落到我的身上。 得到母亲的鼓励和赞扬后，巴迪有怎样的反应呢？（既腼腆又得意扬扬。腼腆就是有点害羞，得意扬扬就说明巴迪有点骄傲。）对于巴迪的第一首诗，父亲有什么反应？谁来说一说？（生：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。）听到父亲这样的评价，巴迪有怎样的反应？（我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。）此时此刻，巴迪的心情是怎样的？（生：失望、伤心、难过）当母亲嚷着，为巴迪辩解的时候，父亲又是怎样的反应？生：

4、“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世上糟糕的诗还不够多吗？”师：面对父亲毫不退让的态度，近乎残酷的评价，巴迪又有怎样的反应？生：我再也受不了了，失声痛哭起来。师：巴迪此时的心里真是特别难过、特别痛苦。是啊，同一首诗，母亲的评价是精彩极了，父亲的评价却是糟糕透了。这让幼小的巴迪无论如何也无法接受。那你是怎样看待巴迪父母的截然相反的评价呢？生：母亲说“精彩极了”是为了鼓励巴迪写诗的行为；父亲说“糟糕透了”是批评巴迪所写的诗的质量不够高，内容不够好。而且父亲当时发现巴迪在母亲的赞扬声中变得骄傲了，所以他给了巴迪一桶冷水。师：你理解真深刻呀。是啊，母亲说“精彩极了”是为了鼓励巴迪写诗的行为；父亲说“

5、糟糕透了”是批评巴迪所写的诗的质量不够高，内容不够好。无论是母亲的赞扬，还是父亲的批评，都是出自于父母对巴迪深深地爱。（二）品读“成年的认识”过渡：正因为有父亲“糟糕透了”的警示，母亲“精彩极了”的鼓励，才让巴迪不骄不躁，充满信心的坚持写作，成为了美国著名的电影剧本作家。那他成年之后又是如何看待父母的评价呢？成年后，作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？ （1）作者体会儿时的幸运是因为，一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量。母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；（2）二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途。 师：是的，不管是母亲慈祥的表扬还

6、是父亲严厉的批评都出自对巴迪的生：爱（板书）。师：巴迪是幸运的，因为他有一个对他鼓励的妈妈，还有一个给他警告的爸爸，所以才能让他的生活的帆船没有被刮倒。假设他的生活中只有妈妈的表扬会怎么样？如果只有爸爸的批评呢？生：如果他的生活中都是鼓励表扬，那么他会在变得骄傲自满。生：如果他的周围都是批评，那么他会变得自卑，再也不会写作了。师：看来同学们都很能体会父母的良苦用心。巴迪也和你们一样，体会到了父母的良苦用心。让我们再一起朗读最后一个自然段。2、诵读小诗师：在巴迪的生活中，充满了温暖的母爱和严厉的父爱。让我们一起朗读这首小诗，再一次去感受这深深地爱吧！升华情感在本文作者来看，爱有两种表现形式。你在生活中、学习中有过类似的感受吗？学生交流师：看来你们都是善解人意的孩子。是的，大爱无形，无论哪种方式，他们给予的爱总是无