《动物的主要类群》优教教案

1、PAGE9第4节动物的主要类群（第1课时）【教材分析】本节是在学习了生物的分类、原生生物的主要类群和植物的主要类群之后需要学习的内容。有了前面的基础，学生能初步给生物进行分类，关于动物，学生能说出很多动物的名称，但对怎样给动物分类还不肯定，因此通过对本节内容的学习可以使学生对动物的分类及各类群动物的特点有一个清楚的认识。【教学目标】1初识动物系统进化树，说出不同动物类群之间的亲缘关系。2概述腔肠动物的主要特征及与人类的关系。3概述扁形动物的主要特征及与人类的关系。4概述软体动物的主要特征及与人类的关系。5通过观察比较腔肠动物、扁形动物、软体动物和环节动物之间的不同，提高观察能力和分析比较思维能

2、力。6通过将动物进行分类的活动，提高观察能力，分析比较思维能力和语言表达能力。【教学重难点】1将动物进行分类。2概述腔肠动物、扁形动物、软体动物的主要特征及与人类的关系。【教学准备】1教师准备：制作、视频、图片。2学生准备：课前预习。【教学过程】教学内容教师活动学生活动新课引入自然界中已命名记录的动物有150多万种，广泛分布在陆地、高山、平原、天空、江河、湖泊和海洋，与人类有着极其密切的关系。像植物那样，不同动物的形态结构和生理功能也有很大的差异，人们为了便于识别、研究、欣赏、利用和保护动物，将它们划分为不同的类群。播放多种多样的动物图片或视频倾听将动物进行分类组织学生对教科书第46页的动物进

3、行分类注意指导学生先观察熟悉的动物，思考如何描述它们的主要特征。再引导学生观察不熟悉的动物，思考如何描述它们的主要特征。思考：1能否根据生活环境将上述动物合理地分为不同的类群2能否根据生活方式将上述动物合理地分为不同的类群3你认为将上述动物合理划分类群的依据是什么组织学生进行汇报与讨论动物分类的结果并对思考题进行讨论，引导学生从“身体是否有脊椎骨”的角度分类，从而认识无脊椎动物与脊椎动物。提问：植物类群学习有植物系统进化树，你能否将第46页中的动物放到动物系统进化树中观察、探究、思考、讨论、分类思考、讨论汇报、讨论尝试完成动物系统进化树腔肠动物的主要特征及与人类的关系出示一些腔肠动物的图片或标

4、本，提问：它们的生活环境在哪里组织学生观察腔肠动物的标本或实物观察时思考：l腔肠动物有身体的分部吗2它们身体的对称关系是怎样的组织学生汇报观察结果，并对两个问题进行讨论，进而总结腔肠动物的主要特征组织学生讨论腔肠动物与人类的关系思考回答观察、思考、讨论汇报、讨论、总结讨论回答扁形动物的主要特征及与人类的关系出示一些扁形动物的图片或标本，组织学生扁形动物的图片或标本。观察并思考：1扁形动物身体结构突出的特点是什么2它们身体的对称关系是怎样的与腔肠动物相比有什么好处组织学生汇报观察结果，并对两个问题进行讨论，进而总结扁形动物的主要特征。组织学生讨论扁形动物与人类的关系思考回答观察、思考、讨论汇报、

5、讨论、总结讨论回答软体动物的主要特征及与人类的关系出示一些软体动物的图片或标本，组织学生软体动物的图片或标本。观察并思考：1软体动物身体结构突出的特点是什么2它们身体的对称关系是怎样的组织学生汇报观察结果，并对两个问题进行讨论，进而总结软体动物的主要特征。组织学生讨论软体动物与人类的关系思考回答观察、思考、讨论汇报、讨论、总结讨论回答环节动物的主要特征及与人类的关系出示一些环节动物的图片或标本，组织学生环节动物的图片或标本。观察并思考：1环节动物身体结构突出的特点是什么2它们身体的对称关系是怎样的组织学生汇报观察结果，并对两个问题进行讨论，进而总结环节动物的主要特征。组织学生讨论环节动物与人类

6、的关系思考回答观察、思考、讨论汇报、讨论、总结讨论回答【板书设计】第4节动物的主要类群（第1课时）一、活动：将下列动物进行分类1生活环境形态结构生活习性无脊椎动物：腔肠动物扁形动物线虫动物软体动物2动物环节动物节肢动物棘皮动物脊椎动物：鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类二、腔肠动物、扁形动物、软体动物代表动物：水母、水螅主要特征：生活在水中，身体由两层细胞组成，身体辐射对称，腔肠动物有口无肛门与人类的关系：食用、工艺品代表动物：涡虫、血吸虫、猪带绦虫扁形动物主要特征：身体背腹扁平，左右两侧对称，有口无肛门与人类的关系：寄生虫病代表动物：河蚌、扇贝、乌贼软体动物主要特征：身体柔软，常包有贝壳，有口有肛门与人类的关系：食用、珍珠、饵料、危害【教学反思】在这节课教学中我综合运用多媒体课件、充分利用大屏幕、启发引导学生分