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文档简介
1、君子使物，不为物使与手机试分手中国中学 蒋凌雪主题活动背景社会主义核心价值观的素养要求敬业学校对学生行为规范的一点约定学生因手机影响学习生活的问题亟待解决主题活动的目标活动加强学生对敬业有明晰的认识，厘清敬业所需要的品质。活动使学生认识到手机对自身学业生活的影响，积极改善手机使用中的坏习惯。活动促使学生正确认识人与外物的关系，树立“不为物使”的观念，生成抵制诱惑的意志品质。通过活动设计促使学生良性使用手机，真正做到物为我用。高中生的心理特点意志动机的主动性、目的性增强，能掌握自己的行为，在处事的信心度、果敢度、自制性方面有发展。性格特征趋向稳定、成熟，可塑性大。希望建立一个新的同一感或自己在别
2、人眼中的形象。主题活动的实施第一阶段：手机让人欢喜让人忧此部分为活动的起点，活动形式有社会实践即走入社会公共场所对手机使用进行全记录，有午会即学生手机使用情况调查，有班会即学生对手机使用情况调查的综合分析等。这一部分是想让学生对手机使用有感性认识，在情感上有冲击。环节一：手机使用众生相通过图片、录像等方式直观记录生活中手机被使用的情形，记录手机使用的时间、频率，以便学生能客观看待手机在我们生活中的地位。通过小组合作的方式制作微视频，并在班会课展示。环节二：手机，在我的生活学生手机使用的问卷调查。通过小组合作形式制定问卷、信息采集、信息归纳分析。主题活动的实施第二阶段：手机，学习生活不能承受之重
3、通过查找资料和归纳分析，对手机本身以及自身生活的影响有理性的思考，使得学生认识“物我关系”并建立使物的正确态度。这一阶段是基于它有理性分析来看待手机的功用的。环节一：手机，你究竟是什么？查找资料，了解手机发展的历史及手机的功用，并通过小组合作形式制作电子小报，着重手机对于人类生活的影响。环节二：手机，你带给我什么手机使用情况记录，并做文字反思。环节三：手机，让我如何亲近你设计关于手机使用利弊的辩论赛，厘清手机对于学生而言的功用，以及对于学业生活的影响。主题活动的实施第三阶段：手机，请远离我（活动时间为21天）这一部分是“行”的部分，学生要通过实际行为来确立手机使用的规范，并开展“与手机试分手”
4、的活动，这是在前两个模块之后的践行行为，也是意志品质得以形成的阶段。环节一：和“我”同行，与手机试分手招募志愿者，尤其号召家长的参与，便于对学生活动的有效监督。环节二：“我”的慢生活手机上交，并对期间的生活加以记录，并做好期间的课余生活计划。环节三：手写“情书”选择一两个朋友，进行书信沟通，记录如此联系方式的差异。主题活动的实施第四阶段：君子使物，不为物使这一部分是活动的总结部分。环节一：分手，“我”可以学生对“与手机试分手”过程做一个报告，主要包括自己和参与的家长志愿者的活动记录，学生总结活动期间的记录内容，自己生活、学习上的变化以及学生对活动期间生成的好习惯、好的品质。环节二：君子，不役于物利用班会交流学生“与手机试分手”的
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