初一地理教学总结(多篇)_第1页
初一地理教学总结(多篇)_第2页
初一地理教学总结(多篇)_第3页
初一地理教学总结(多篇)_第4页
初一地理教学总结(多篇)_第5页
已阅读5页，还剩25页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 教育教法选择的好，不单可以增强学生的学习地理的兴趣，还可以促1 / 15 2 / 15 价3 / 15 师生之间的感情，这类感情也必定会唤起学生的主动性，激励、鼓励学生完成目标。使学生的学习变被动为主动，变悲观为踊跃，便死气沉沉为生动开朗的学习过程。如：三大宗教一课，提早两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生依据问题或问题之外的内容查找资料，学习研究三大宗教。上课时采纳了分组比赛的方式，学生热忱高涨。当发问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生居然回答出了十多处。所以优异的谈论氛围，真切地激发了学生主动参加的积4 / 15 理教课实践的交互过程中，我本着“认真学习，热情教育，边学边教”教

2、无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想的表现。教师应依据不一样的教课内容和教课对象采纳灵巧多样的教课在课堂上针对学生的详尽状况来选择不一样的教法。如：在学习世5 / 15 6 / 15 最后在全班对填错许多的部分共同解析错误的原由；在氛围较为烦闷的班级，采纳了游戏的方式，把整个班级当作了亚欧大陆，定讲台为”7 / 15 地理新课程标准要求成立学习结果与学习过程并重的谈论体系。增强谈论的诊断和发展功能，弱化谈论的甄别和选拔功能。为了实现谈论目标的多元化，谈论手段的多样化，形成性谈论和终结性谈论并举，定性谈论和定量谈论联合，本学期我校的地理学科从以下三个方 谈论不单关注学生的学习结果

3、，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的感情态度的变化。谈论的根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展，所以地理课程标准中也倡议运用“鼓舞性”的谈论体系。在教课过程中，鼓舞性谈论可以经过教师的语言、感情和合适的教课方法不失机机地给不一样层次的学生以充分的必定、鼓舞和赞誉，使学生在心理上获取自尊、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，引发学习兴趣，从而使其踊跃主动的学习。如：我们需要干净的大气一课，将全班分红四组，每组给一个污染空气的事例解析，请同学想方法还大气以干净。学生解析谈论氛围热忱，畅聊时集思广益、畅所欲言。有的说：给汽车换太阳8 / 15 9 / 15 初一上期地理教 课工作 10 / 15 四、进一步增强上课技术，提升教课质量，做到线索清楚，井然增强师生沟通，充分表现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得快乐；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口11 / 15 12 / 15 13 / 15 主要内容是“地球和地图”“陆地与大海”“天气与天气”“居民与课堂上，踊跃指引学生熟习教材文本，

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论