一年级下册Revision1版新起点小学英语一年级下册Revision1教学设计

1、人教版新起点小学英语一年级下册Revision 1 教学设计 成都市双庆小学 李文娟教材分析：Revision 1是复习单元，教材将其设计成一个游戏活动，实质上就是对1-3单元的复习。粉色区域复习第一单元所有词汇和句型蓝色区域复习第二单元所有词汇和句型。黄色区域复习第三单元所有词汇和句型。对于学生来说，是在游戏活动中对前三个单元的核心词汇及句型进一步巩固和运用。 学情分析：由于是借班上课，在任课教师那里了解到，班的学生对学习英语有较大的兴趣和较高的热情，能够听懂教师的指令和简单的课堂用语，通过这一年的学习，学生能够在图片的帮助下听懂表示文具、动物、数字、水果的内容，特别喜欢跟唱歌谣和歌曲，总的

2、来说，学生已逐步具备听、说、读以及表演的习惯，但一年级的学生注意力容易分散，学习习惯还需要进一步的培养。设计理念:英语课程标准明确指出，学生的发展是英语课程的出发点和归宿,学生才是课堂的主人,我们应提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一思想和理念，我在设计课堂教学时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，实施活动化教学，让学生在轻松活泼的氛围下完成学习任务。学法设计：1、基于整体建构的主体教学理论指导与实践；2. 基于培养学生英语学科核心素养的相关理论指导；3. 遵循在理解基础上，听、说、读、（写）目标语言的认知规律指导

3、；4. 任务型语言教学理论的指导。教学目标：知识目标：词汇：1. 有关教室、房间、玩具的单词有关方位的单词句型：1. 说明简单的方位关系； 2. 表达想要某种玩具能力目标：听做：1.能根据听到的词句识别或指认有关教室、房间、玩具的部分图片或实物。2.能听懂简短的课堂指令并做出相应反应3.能听懂简单的方位关系 4.能听懂大人对孩子索要玩具表示同意或拒绝的话说唱：1.能根据图片说出有关教室、房间、玩具的单词2.能模仿录音说话，如：说明简单的方位关系；表达想要某种玩具；玩演：能在教师的指导下用英语做游戏，并在游戏过程中用英语交流。情感态度目标：通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，轻松融入英语学习

4、的气氛中，感受乐趣，体验成功。通过小组合作，养成团队互助的精神，树立英语学习的自信心。教学重难点: 能在教师的指导下用英语做游戏，并在游戏过程中用英语交流。教学准备： 图片，玩具，点读机，多媒体课件，奖品教学流程：Setp 1：Greeting师生相互问候。（设计意图：拉近教师与学生之间的距离。）Setp 2：复习第1单元1. 看一看，猜一猜。学生看PPT上的图片，猜一猜图片是什么东西，复习1单元的单词：blackboard, chair, desk.以及上学期学过的schoolbag.2. I say you point.我说你指活动。教师说出有关教室的单词，学生听到后指出相应的实物。（设计

5、意图：通过活动复习和巩固第1单元的核心单词）教师在PPT上呈现一幅图片，T：What can you see? 学生看图回答问题。之后T呈现句型：Where is the ? 学生根据图片回答：Its.（设计意图：通过提问，让学生思考并回答，培养学生的思维能力）学生分成男女生两组，看图一问一答，复习句型。（设计意图：通过活动复习和巩固1单元的核心单词）教师呈现第二幅图，学生观察图片，2人一组讨论，并运用核心句型进行问答练习，之后展示。（设计意图：让知识在不同的中复现，实现强化）Setp 3：复习第2单元 1. 教师出示第2单元的单词图片：light, door, bed, box, behin

6、d, near,带领学生一起读一读，每读一个单词就将单词图片折成一个纸团并放入盒子里。2. 复习完所有的单词图片后，教师将装有单词纸团的盒子拿到学生中间，随机请学生从中抽出一个纸团，打开并读出相应的英文单词。（设计意图：通过游戏复习和巩固第2单元的核心单词）教师在PPT上呈现两幅图片，学生看图观察并回答问题：Whats behind the door?教师引导学生用Its a 回答。学生分组进行问答练习。（因为学生在之前学习的是用A回答，教师鼓励学生用Its a回答）（设计意图：复习和巩固第2单元的核心句型）Setp 4：复习第3单元 1. 闪卡游戏：教师与学生一起玩闪卡游戏复习第3单元的核心

7、单词: train, car, plane。 2. 教师播放音效的录音，让学生听一听并猜一猜是哪种交通工具发出的声音。（设计意图：在有趣的听音游戏中，巩固单词）3. 教师呈现玩具实物，学生看一看，说一说，复习：doll, bear, ball.4. 教师呈现句型Can I have a ? Sure. Here you are. / Sorry, no. 教师利用ball与学生一起练习，帮助学生回忆并巩固句型的运用。5. 再利用其它的玩具实物，让学生进行句型的替换练习。Setp 5：Revision 1 1. Look, listen and point. T 呈现书上P26-P27的图片，让

8、学生观察并回答：What can you see? 之后，教师播放录音，学生边听并指出对应的图，教师巡视指导。2. Lets say. 教师让学生2人一组，根据刚才听到的内容，看图进行问答练习。教师巡视指导。3教师在PPT上指定图片，请学生以小组为单元进行展示。4. Lets play.教师与一名学优生先进行游戏的示范。之后请学生拿出骰子，2人一组完成游戏，教师巡视指导。5. 教师请几组学生展示。Setp 6：家庭作业1. 和同桌小朋友一起完成骰子游戏。回家后和自己的爸爸妈妈一起玩一玩今天的游戏。板书设计： Revision 1 Key words key sentences Boys Girls 思考和感悟： 我觉得我这节课的亮点是：课堂上通过一系列趣味性的活动来达到了知识的落实。在活动中，训练学生的语言思维能力，主要是体现在复习1-3单元的核心单词和句型。在Revision 1的学习中，有意识得让学生与同桌2人一组合作学习，重点培养他们合作学习的习惯。在本课中，我安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。在活动中突破难点，在活动中发展能力，充分调动了每一个学生的参与热情。每一项活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出