一年级上册Unit3Animals一年级unit3lesson2教学设计

1、Unit 3 AnimalsLesson 2教学设计课题Unit 3 Animals Lesson 2年级Grade 1执教者成都理工大学附属小学 严萍教材简析本课属于人教版小学英语一年级上册第三单元Animals 第二课。本课在animals 的话题下，学习询问和回答物品名称的功能句。Whats this? Its a .本单元的第一课时中，大部分学生已经能够听懂，会说dog,bird,tiger,monkey,cat等五个单词，以及一些关于动物的其他单词。在一单元的学习中，也掌握了pencil,book,ruler,schoolbag,teacher这五个单词。学情分析本班学生在语言表达上

2、，较为积极活跃，表述语言完整，大多意思清楚。在前一个月的英语学习中，已经能够用英语进行简单的问候，能够说出简单的文具。同时已经初步建立了合作学习的意识，在课堂上能够进行有效地同桌合作，四人小组合作。但因为学习内容比较少，所以能够表达的东西还比较有限。教学目标能够听懂，会说五个动物单词：dog, bird,tiger,monkey,cat.能够用Whats this?询问动物或物品名称，并能对他人的询问用Its a .来回答。教学重难点重点：能够用Whats this?询问动物或物品名称，并能对他人的询问用Its a .来回答。难点：在正确的情境中使用核心句型。教学准备多媒体课件、课文内容教学流

3、程环节教师活动学生活动设计意图Warm-upGreeting!T:Good morning!Boys and girls. and do!Ss:Good morning!Miss Yan! the chant and do 用学生在第一课时里学到的chant进行热身，让学生快速进入课堂情境。Lead_in1.引入主情景图：Point“tiger”and ask:Whats this?依次给出monkey,bird,dog,cat.图片Listen again and order the picture.Lets repeat.(消原声）“tiger,tiger, what dou you se

4、e? Who wants to be a tiger？”从学生的_回答中引入到第二课时情境图。T:_what dou you see?放大Bill.:Its a tiger.依次根据图片说出monkey,bird,dog,cat. and put the picture in order.(五个学生根据chant把图片进行排序）。根据排序形成的思维导图进行复述。S1扮演:齐问：tiger,tiger,what dou you see?S1:I see a _looking at me.:I see Bill looking at me.在情境中复习第一课时的五个单词。在chant 的听音过程中

5、，再一次进行正确的语音输入。既有趣，又能培养学生的听力能力。学生根据思维导图进行复述，进一步加深学生对chant 的识记，也培养了学生的深层思维能力。通过延续chant，拓展学生的动物单词。PresentationT:What does Bill say？What does father say?（播放情境图对话）Listen and check the answer.Listen and repeat.Listen and imitatePair workRole play in to find the answer. answer:Whats this?S2:Its a tiger.Lis

6、ten and read.Open book，listen ,point and read.read in two play通过观察主情景图，培养学生的图文解码能力。通过预测，激起学生的好奇心和求知欲。进行语音的标准音输入根据标准音的输入进行指读。对核心句型进行音形义的输入。培养合作学习意识和习惯。趣味性扮演，增强课堂的趣味性和活力。PractiseT:Lets come back to the s this?由主情景图进去B部分：find，act and sayPlay a game:Magic Box1.根据路径弹跳回答：Whats this?2.学生拖图组成完整动物，并回答表演：Whats this?3. 学生蒙眼，摸实物，猜测回答：Whats this?在主情境图中使用核心句型。通过趣味游戏，巩固核心句型。从书上情境转移到现实情境，在真实的情境中使用核心句型。Summary:1.带领学生对本节课做总结，并形成思维导图。1.回忆复习本节课核心句型：Whats this?及回答Its a