小学语文四年级上册第八单元《王戎不取道旁李》教学设计_第1页
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文档简介

1、王戎不取道旁李教案通川区碑庙镇中心小学校 杜娟一、单元教学目标：本单元的语文要素是：“了解故事情节，简要复述课文。”“写一件事，能写出自己的感受”。本单元要求关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容，了解故事的起因、经过和结果，培养学生简要复述能力，并引导学生关注作者是如何把一件事写清楚的。二、本班学生学情分析：我班一共有50名学生，他们聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。平时没有养成自觉阅读的习惯，

2、不能很好的独立阅读课文，遇到与课文内容有关的问题，不善于思考，这方面的能力有待提高。他们初次接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。三、本课教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2结合注释，用自己的话讲讲这个故事。3通过学习课文，懂得遇事要仔细观察的道理。四、教学重难点：重点：用现代文翻译全文、背诵全文。难点：懂得遇事要仔细观察的道理。五、教学准备：教师：制作多媒体课件学生：预习生字，试读课文六、教学过程：（一）故事导入1老师要给大家讲一个好听的故事，期待吗？2简介故事的主人公王戎，晋朝人，“竹林七贤”之一，自幼聪明过人。3过渡：今天的故事讲述的就是

3、王戎小时候发生的事情，也是我们今天要学习的一篇文言文王戎不取道旁李。(板书课题，齐读课题)4. 分析题意，掌握先理解词语意思，再连词成句的译文方法。5. 课题质疑。（二）初读课文，读准确，读出节奏1自由读，看看有没有不认识的字，试试能否读正确。2检查几个字词的朗读：王戎诸小儿多子折枝取之，信然3播放范读，生评价对比，明白：读小古文不仅要读好，更重要的是能读出节奏。4教师出示划分好节奏的课文，学生练读。5多种形式读。（三）精读课文，读明白，读出韵味你能结合注释，仿照我们理解课题的形式，用自己的话讲讲这个故事？小组合作学习小组汇报，师生交流A文中出现了三个“之”，谈谈你对他们的理解。B感悟古文的简洁。(“诸位同学”，可以是“诸生”就解决了，那么“诸位老师”怎么说？)C这是一棵怎样的李树？学生尝试描述李树的样子，在描述中领会“多子折枝”的意思。D说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。E. 评价一下你心目中的少年王戎。（四）熟读成诵师生练习复述原文1自己试背短文。2指名背短文。3齐背短文。（五）拓展延伸1世说新语，是南朝文学家刘义庆写的，它在古代文学史上有着重要的地位。书中有许多小故事，历经千年，依然鲜活生动。“王戎识李”就是其中有代表性的小故事。2为同学准备了另外一篇小古文王戎观虎，

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