部编版八年级语文上册综合性学习《身边的文化遗产》优质课件

1、综合性学习身边的文化遗产 文化遗产是我们祖先留下的文化沉积和结晶，镌刻着一个民族文化生命的密码。时至今日，无论是凝聚着厚重历史的文化古迹，还是口传身授的民间技艺；无论是丰富多彩的艺术形式，还是独具风情的民俗活动，抑或是祖先流传下来的节庆仪式都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是我们宝贵的文化遗产。新 课 导 入1.文化遗产 物质文化遗产（有形文化遗产）：具有历史、艺术和科学价值的文物。主要包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物，以及在建筑式样、分布均匀或活 动 准 备

2、与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。 非物质文化遗产（无形文化遗产）：各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。主要包括：口头传说和表述，传统表演艺术，民俗活动、礼仪、节庆，有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践，传统手工技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。2.中国文化遗产标志 “四鸟绕日”图案是中华先民崇拜太阳的艺术表现形式的杰出代表，所表达的追求光明、团结奋进、和谐包容的精神寓意，彰显了中国人民保护祖国文化遗产的强烈责任心和神圣使命感。以此作为中国文化遗产的标志，体现了中华民族传统文化强烈的凝聚力和向心力，表现了中华民族自强

3、不息、昂扬向上的精神风貌。 本次活动课先分两个小组，即物质文化遗产小组和非物质文化遗产小组，再分三个板块合作探究，汇报课上展示各小组的研究成果，最后全班评出优胜小组。三个板块是：学习标准，确定推荐方向；搜集资料，撰写申请报告；建言献策，优化构思设计。活 动 安 排1.学习标准，确定推荐方向 各小组在组长的带领下，认真阅读教材P146“资料一”，明确文化遗产的定义和入选标准。然后组织讨论，分析本乡镇，也可以扩大到县、区、市范围内的文化遗产项目，可以先在小组内讲一讲，议一议，初步确定申报的项目和形式。再通过回忆、访问、资料搜集等形式，进一步明确信息，参考教材P147“资料二”，制作资料卡片，也可以

4、采用下面推荐表的形式推荐。小组内文化遗产推荐表文化遗产名称推荐人遗产类别搜集的资料推荐理由 组长负责收集各组员提交的卡片，召集组员讨论，根据推荐人数最多、认同度最高两个标准来确定本小组“文化遗产候选项目”。2.搜集资料，撰写申请报告 确定了申报项目后，小组成员分工合作，利用周末，实地考察一下拟申报的项目。按照教材P144的考察步骤，搜集相关资料，考察中需要咨询和记录的资料包括该项目的概况、形式、历史、人文价值、发展现状和未来等。也可以采用阅读书籍、访问老人、网络搜索等形式获取资料。最后，小组成员分工合作撰写优秀文化遗产申请报告。申请报告撰写注意事项（以某古代建筑为例）撰写内容： （1）建筑概述

5、；（2）人文、历史价值；（3）建筑保护现状及面临的问题（可参考教材P148资料三，了解破坏文化遗产的种种因素，并据此具体分析该建筑面临的问题）；（4）拟采取的保护措施。撰写形式： （1）图文并茂； （2）语言富有诗情画意，富有感染力。3.建言献策，优化构思设计 小组内传阅优秀文化遗产申请报告（初稿），对照标准，研讨、修改、完善策略。小组成员建言献策，撰写小组成员做好笔记，根据需要完善初稿，力求做到申请报告内容翔实，能描述出项目的独特魅力。成 果 展 示1.确定组委会组成答辩评委： 语文老师或相关学科老师担任首席评委，每个小组再各推荐两名组员担任评委。组织人员： 由学习委员负责，确定答辩顺序、时

6、长、流程等。并将各组的申请报告复印，分发给所有评委以供参考。 其他组员组成助威团，并参加答辩。主持人： 选择有经验的学生主持，主持人要与组织人员商讨细节，了解答辩流程，撰写串词。2.秀一秀 小组将搜集的资料制成展板，答辩前在班上展示活动成果。 提示：展出的内容可以是文化遗产的文字材料、图片、影视资料，也可以是采访的过程、花絮以及心得，还可以是小组内开展活动的相关图片等。3.辩一辩主持人宣布答辩流程： （1）自我介绍。申遗代表简洁地说明自己所属的小组即可，态度从容，面带微笑，用语要礼貌得体，给评委留下一个良好的印象。 （2）答辩人陈述（不超过5分钟）。此环节是答辩会的重要环节，答辩人要将本小组完

7、成的申请报告向评委进行详细陈述。可手拿申请报告作为参考，但不要一字不落地照着读，要做到对自己的申请报告内容了然于心。可从所申报项目的主要特征、重要价值、当前状况和拟定的保护措施等方面来介绍，语言要简洁而有条理。 （3）提问与答辩（5分钟左右）。评委提问安排在答辩人陈述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过程，采用由浅入深的顺序提问，采取答辩人当场作答的方式。 （4）总结（1分钟左右）。上述程序完成后，代表答辩也即将结束。答辩人最后纵观答辩全过程，做总结陈述，包括两方面的总结：一是对推荐文化遗产、撰写申请报告这一过程的体会；二是参加答辩的收获。 （5）宣布答辩结果。几位评委要

8、结合纸质的申请报告和答辩人的现场答辩情况，对各小组的申请报告和答辩人员的表现进行点评，评出“最佳申请报告奖”和“最佳答辩奖”，并给予一定奖励。宣读答辩规则：（1）听清问题。（2）适当记录。（3）抓要点回答。（4）要坚持观点。（5）不可强辩。（6）礼貌应答。 各小组根据抽签结果参加答辩，组长组织组内成员做好配合工作。活 动 反 思 思考：作为一名中学生，你打算为保护本地区的文化遗产做些什么？树立保护文化遗产的意识，从小事做起，从自身做起。向周边的人宣传保护文化遗产的重要性，让人们明白文化遗产是民族精神的底蕴、民族文化的根基。向当地政府部门提出保护文化遗产的合理方案： （1）必须以法律条文的形式进

9、行规范和监督，维护重奖，破坏严惩。 （2）开办文化遗产学习、讲座、知识竞赛等活动。让人们耳濡目染，感受中华传统文化遗产的魅力和文化遗产存在的必要性。用自己的实际行动保护它，同破坏它的人进行坚决的斗争。 结合教材P148“资料三”和P149“资料四”，以“我与文化遗产”为话题，自拟题目，写一篇作文，谈谈你对文化遗产保护的认识和思考。收 集 成 果 将同学们搜集的资料、撰写的申请报告、活动的图片、以及习作等材料收集起来，同时鼓励班级板报组以此为话题，办一期板报，并将优秀成果推荐给学校或上级部门。 一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要发展、繁荣中华文化。与时俱进做好

10、文化遗产保护工作，让宝贵的文化遗产在新时代绽放新光彩，不断铸就中华文化新辉煌，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚深沉的文化力量。板 书 设 计身边的文化遗产板块：学习标准，确定推荐方向搜集资料，撰写申请报告建言献策，优化构思设计要求：积极参与广泛搜集团队意识综合性学习身边的文化遗产统编版语文八年级上册同学们，你们知道什么是文化遗产吗?了解我们身边的文化遗产吗?北京故宫、颐和园、长城，甘肃敦煌莫高窟、陕西秦始皇陵兵马俑，京剧等等。这些都是属于我们身边的文化遗产。今天，就让我们一起走进“我们身边的文化遗产”这次综合性学习活动中吧。学习目标01探究内容02活动思考03 CONTENTS 教学目录真题

11、演练041.了解文化遗产的有关知识，搜集整理身边的文化遗产，积极参加推荐与评选。2.亲身参加实践，将掌握的第一手材料汇总整理，申请文化遗产。3.班级开展“申遗答辩会”活动，引导同学们学习文化遗产知识，学会对文化遗产的发现、保护、传承和利用。学习目标一、文化遗产推荐与评选全班同学分成若干小组，分别推荐和评选出本组认同的“文化遗产候选项目”。可以是本乡镇、街道的项目，也可以扩大到县、区、市的范围。 1.各小组最好有所分工，避免重复。比如有的负责物质文化遗产，有的负责非物质文化遗产。具体区别可参看“资料一”(见教材P146)。 探究内容2.自由推荐。首先，阅读“资料一”(见教材P146)，了解文化遗

12、产的定义和入选标准。其次，通过回忆、访问、资料搜索等形式，找出你身边符合条件的项目，参考“资料二”(见教材P147)，制作资料卡片。 3.小组讨论。组长负责收集各组员提交的卡片，召集组员讨论，选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组的“申遗”项目。 二、实地考察，搜集资料，撰写申请报告1.小组成员分工合作，对本组推荐的项目通过实地考察和资料搜集结合的方式，最后形成书面“申遗”报告。2.实地考察包括建筑的历史、独特人文和历史价值、代表性景观、故事传说、相关诗文和对联等内容。资料搜集包括阅读书籍、访问老人、网络搜索等形式。3.小组撰写“申遗”报告。报告尽量做到内容翔实，能描述出项目的独特魅力;同

13、时也应注意报告图文并茂，语言要具有诗情画意，富有感染力。三、召开班级模拟答辨会1.各小组推举一位组员担任“申遗代表”，负责介绍小组推荐的项目；其他组员组成助威团，并参加答辩。2.每个小组推举一位组员担任评委，邀请语文老师或相关学科老师担任首席评委，共同组成评审委员会。本小组答辩时，本组评委应该回避。3.学习委员负责组织答辩会。首先需要会同各小组组长确定时间及流程，并拟出相关规则；其次要选定主持人，撰写主持词。 模拟答辩会结束后，以“我与文化遗产”为话题，自拟题目，写一篇作文，谈谈你对遗产保护的认识和思考。拓展延伸探究内容成果展示探究内容 秦安县非物质文化遗产申报书 项目类别：传统手工技艺 项目

14、名称：麦秆编 申报单位：秦安县文化馆 一、项目简介 秦安素有“羲里娲乡”之称，具有深厚的历史文化积淀。秦安麦秆编是在各民族文化不断交流、渗透、竞争和融合中产生、流传、发展起来的一种传统手工技艺。 秦安麦秆编历史悠久。考古证明，秦安尹家湾遗址出土的新石器时代的齐家文化土陶柳条壶与柳条杯是产生在这块土地上最早的工艺编织品的雏形。后来，历代均有传承，代代不乏能工巧匠。 秦安麦秆编具有一定的历史价值与深刻的文化内涵，融十二生肖文化、民间故事以及人们的美好祝福于一身，具有浓厚的乡土气息和民俗文化特征。 二、基本信息项目名称：秦安麦秆编属地：甘肃省天水市秦安县所在区域情况说明：秦安县位于甘肃省东南部，天水

15、市北部，渭河支流葫芦河下游。 秦安是中华民族重要的发祥地之一，相传人文始祖伏羲、女娲诞生在这里，素有“羲里娲乡”之称，县境文物古迹众多。全县绝大部分土地为深厚的黄 黄土，人稠地狭，交通便利。秦安县也是传统的小麦和玉米种植区，为麦秆编工艺品制作提供了丰富的材料。 秦安传统手工技艺麦秆编主要分布在县辖的莲花镇、陇城镇、王尹镇等地的几十个村庄。项目特征：1.所用材料普通：无论是草帽的编织，还是麦秆工艺品的编织，主要用材都是上好的麦秆。 2.制作工艺独特：要经过选料、拔莛、分类、浸泡、掐辫、整理、绛制、碾压、磺熏、漂白、印染等工序3.作品形式独特：编织出的工艺品造型生动，惟妙惟肖，色彩绚丽，极具观赏与

16、装饰价值。项目价值：1.历史价值。秦安尹家湾遗址出土的新石器时代的齐家文化土陶柳条壶与柳条杯是产生在这块土地上最早的工艺编织品的雏形。2.文化价值。它集十二生肖文化、民间故事以及民俗文化于一身。 3.经济价值。自二十世纪八十年代以来，由王尹镇村民郭香莲主创的麦秆编手工艺品有十二生肖、绣球、小提篮、葫芦、鹦鹉伞等三十多个品种。由于具有较高的文化价值和观赏价值，产生了较好的经济效益。 4.艺术价值。秦安麦秆编工艺制作精良，造型生动独特，具有较高的审美价值。 活动思考通过此次活动，作为一名中学生，你打算为保护本地区的文化遗产做些什么？1.树立保护文化遗产的意识，从小事做起，从自身做起。2.向周边的人

17、宣传保护文化遗产的重要性，让人们明白文化遗产是民族精神的底蕴、民族文化的根基。 3.向当地政府部门提出保护文化遗产的合理方案：（1）必须以法律条文的形式进行规范和监督，维护重奖，破坏严惩。（2）开办文化遗产学习、讲座、知识竞赛等活动。让人们耳濡目染，感受中华传统文化遗产的魅力和文化遗产存在的必要性。4.用自己的实际行动保护它，同破坏它的人进行坚决的斗争。真题演练综合性学习(8分)学校将举行主题为“身边的文化遗产”的综合性学习活动,请你完成以下任务。【推荐文化遗产】(1)学校团委拟开展“我心中的优秀文化遗产注”评选活动,请你在重庆全市范围内推荐一项文化遗产参评,并从不同角度写出两条推荐理由。(4

18、 分)2020重庆中考B卷【注】文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产,指具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古建筑等,以及历史上重要的艺术品、图书等。非物质文化遗产,指世代相传且表现传统文化的音乐、舞蹈、传说、习俗、手工艺等。我推荐的文化遗产名称: 推荐理由: 【邀请文化名人】(2)学校团委将组织一场非物质文化遗产保护的报告会,拟邀请非物质文化遗产传承人张爷爷来做报告。时间在下周星期三上午10点,地点在学校礼堂。你作为校团委宣传委员,学校委派你给张爷爷打电话,你将怎样说? (4 分)（1）(4分)要求：写出文化遗产名称；(1分)推荐理由充分。(可从艺术价值、文化内涵、社会影响等方面作答，答到一条给2分，两条给3分) 示例一：我推荐的文化遗产名称：大足石刻 推荐理由：雕刻技艺精湛，具有极高的艺术价值 内容丰富，文化内涵深刻，是研究佛教文化的重要历