初中现代文阅读常见修辞、表达方式、表现手法答题技巧

1、初中现代文阅读常见修辞、表达方式、表现手法答题技巧一、修辞手法及其作用比喻：它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、 生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻由三部分构成：1本体、2喻体、3比喻（比喻和拟人最大 的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物 的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助 人深入理解。（事物间有相似性）比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当 成乙物来写。比拟分为拟人和拟物作用：能启发读者想像，令文章更生动。（1）拟人：把物当做人写，赋予

2、物以人的动作、行为、思想、感情、活动， 用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格 化，语言生动形象。（2）拟物（借物喻人）：把人比作物，或把此物当作彼物来写。把甲事物当成乙事物来写。借代：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事 物来代替。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富 于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。夸张：对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大或缩小描绘的 一种修辞方法。作用：提示事

3、物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。（1）扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。（2）缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。（3）超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。对偶：字数相等，结构形式相同或相近，意义对称的一对短语或句子，对称 排列起来表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。排比：把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的 句子排列起来。1作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表 达强烈的感情（或增强表达效果）。设问：为了引起别人的注意或突

4、出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。 即故意先提出问题，然后自己回答。作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地 描写人物的思想活动。反问（激问、反诘、诘问）：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问 表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气 势和说服力。引用：引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提高语言表达效果，分 为明引和暗引两种。作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。反语：即通常所说的“说反话”，用与本意相反的词语或句子表达本意，以说 反话

5、的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。.对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较 的一种辞格。运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事 物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。反复：为了强调某个意思，表达某种感情，即根据表达需要，使同一个词语或 句子一再出现的方法。作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时， 反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。通感：所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述 表现另一种感觉的修辞方式。作用

6、:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。 它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想； 它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构 成特殊的艺术美。最典型的例子：“微风过处,送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”（朱自清荷塘月色）清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将 两种感觉互通，即为通感。二、常见表达方式五种1、叙述2、说明3、议论4、描写5、抒情(1)叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物 的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。(2)描写。描写是把描写对象的

7、状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表 达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、 议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真 传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术 感染。(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方 式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态 度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文 中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常

8、被当作辅助 表达手段。(5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、 关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如 山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、 修养、观点、概念、原理、技术等。抓住特点、运用对比描写景物的方法抓住景物特点，进行静态与动态的描写借景物描写表达感情与直接表达感情相结合通过饱含感情的景物描写和联想议论，充分表达思想感情抓住事物的主要特点，采用先概括叙述再具体描写的表达方法通过具体事例的分析概括来说明道理采用对比、反衬、暗示的表达方法通过人物的心理活动展现人物的思想品质先概括后具体的叙述方法用形

9、象说话，用一系列事物构成鲜明的意境三、常见表现手法什么叫表现手法？表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式.分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现 方式：首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、 对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品：抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手 法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、 正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类 比推理等；小说的描写

10、手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。答题要求：表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题 目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上 下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可， 不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽 量抓到得分点。.象征。用具体的事物表现某种特殊的意义。象征是一种艺术手法，它和 比喻修辞手法有相似之处。正如比喻要求喻体和被喻事物之间要有某种相似的特 点一样，象征也要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点，从而可以让 人引起由此及彼的联想。不过，比喻属于

11、修辞范围，它可比喻抽象的事物，也可 比喻具体的事物；而象征则属于艺术手法，它与构思相关，属写作构思技巧，而 不只是语言加工问题。象征一般都用来表现某种抽象的概念或思想感情，也就是 说，它是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含意，让读者自己去意会，从 而让读者获得美的享受。这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产生体会愉悦的美感 的技巧。例如海燕作者起兴于敏感、矫健且飞翔于暴风雨来临时的海面上的海燕， 接着描绘它勇敢、英勇无畏的先驱形象，使之与革命风暴中迎击战斗的革命先驱 者“形似”，进而点化：这勇敢的海燕，这胜利的预言家，与俄国革命前夕那些 无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，以及乐观向上的战斗豪

12、情何其“神似”， 这是作者所着意突出的主旨。运用象征手法，使文章显得形象深刻、含蓄隽永、 意味深长，有很强的艺术感染力。.设置悬念。从故事发展和人物命运的某一更能引人关注的片断来落笔， 以引起读者的注意。例如孔乙己结尾，孔乙己的命运到底如何，也给读者留 下了悬念。悬念可设在开头，能达到引人入胜的效果；设在中间，能起到承上启下的过渡作用；设在结尾，能收到言已尽而意无穷的效果。.前后呼应。作者在描写、叙述过程中，对将要在作品中出现、并与中心 事件有必然联系的人物或事件，预先提示或暗示，并在事件发展的另一阶段与之 呼应，从而使作品结构紧凑，层次分明，情节发展自然合理。例如百合花中 小战士肩头飘动的布

13、片，枪筒中的树枝、野菊花等就在文中多次出现，前后呼应， 使作品结构紧凑、情节顺应。.渲染，这是国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术 效果。在文章中作者常用环境描写或抒发感情，来营造渲染一种气氛，给人形象 的感受，并使人在具体的氛围中迅速进入作者所抒写的特定情境中去。例如相 见欢的“月如钩”、“寂寞”、“深院”、“清秋”等词作者从渲染孤寂凄凉的环境 气氛入手，形象地展现了主人公心头无可解脱的愁苦之情。.烘托，这是中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩点染轮廓外部，使物 象鲜明。绿用很多笔墨先写梅雨亭、梅雨潭之美，但这些只是作者实质要写 的物象的“外部”，目的是为了陪衬出梅雨潭的绿才是最美，达到了烘云托月的 作用。.衬托，为了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起来陪衬或对照。 衬托分为正衬、反衬两种。例如绿写北京什刹海的绿杨太淡，杭州虎跑寺近 旁的“绿壁”太浓；西湖的波太明，秦淮河的太暗，从而衬托（反衬）出梅雨潭 的绿浓淡相宜、明暗适度。.欲扬先抑，想要达到对所描写对象的褒扬，先指出其缺点或不足，从 而使所