细胞器-系统内的分工合作教学设计

1、文档编码 : CW4A7D3G9Y7 HF1V7I8A2Y9 ZK7D10Z4V6N1教学设计学科生物执教者课题 细胞器系统内的分工合作（第一课时）细胞器系统内的分工合作一节中涉及到的细胞器种类许多,外形结构功能各异,为了使同学更深切懂得各个细胞器的结构外形和功能,我将接受同学合作学习、探究学 设计理念 习的方法,以同学在黑板上手绘出主要的几种细胞器的外形结构,并描述出这几种细胞 器的功能的方式检验同学的合作学习的成果,使他们积极主动参与到教学中,在猎取知 识的同时,培养同学动手、观看、比较和总结的才能；内容要求明白光合作用的发觉及争辩历史,把握光合作用的光反应、暗反应过程及相 互关系；1会举

2、例说明几种细胞器的结构和功能；学问目标2知道分别各种细胞器的科学方法；3明白植物细胞与动物细胞的区分；4简述生物膜系统的结构和功能；教材分析教学目标才能目标通过类比熟识细胞内各细胞器及其分工；通过资料的阅读和实际问题的引导,培养同学分析和懂得问题的才能,进而进展综合的才能；同学认同细胞是一个基本的生命系统,其生命活动是通过各 情感目标 组成成分的和谐协作完成的；让同学体验到科学争辩离不开探究 精神、理性思维和技术手段的结合；教学资源 教学重点教学难点教科书、教学参考书、同学原有的学问 几种细胞器的结构和功能,各种生物膜在结构和功能上的联系,细胞的生物 膜系统的重要作用；如何把握细胞器的结构和功

3、能,如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生 命现象联系起来并灵敏运用；1. 同学在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的学问以后,再进学情分析行本节内容的学习,就有了良好的基础；2. 同学对于探究、合作沟通自学也有了确定的才能,但才能有限,需要加强；本节教学中,应强调同学自学、探究与合作沟通,教学方法教学手段应用表达法、谈话法、比较法、指导读书法等,引导同学摸索一系列问题,使他们积极 主动参与到教学中,在猎取学问的同时,培养同学动手、观看、比较和总结的才能；黑板帮忙教学教学预备教学设计、课件、配套资料- 新课程教学过程教学教学老师活动同学活动目的达成环节内容 创 设 问问题引 入

4、新一件优质的产品是如何通过各车间和部门之间的结合生活经题情形,引亲热协作生产出来的呢？细胞中存在类似的部门和车出新课；间吗？它们是怎样协作的呢？下面我们来学习细胞内验,以及对的车间细胞器； 通 过 类细 胞 的 观指导同学开展教材P44“ 问题探讨” 中的争辩,在比,同学能察,开放讨同学争辩的基础上提出问题：更 形 象 地一件优质的产品是如何通过各车间和部门之间论；课认 识 细 胞的协作生产出来的呢？同学倾听,探究细胞内也存在类似工厂的各种“ 车间” 吗？内 的 各 个并 参 与 交总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂“车流；变化；细胞内部就像一个繁忙的“ 工厂”,在细胞质中间” 有许

5、多劳碌不停的“ 车间”,这些“ 车间” 都有确定的细胞器结构如线粒体、叶绿体等,它们统称为细胞器；设问：细胞器这么小, 一个细胞中又有多种细胞器,那么,怎样对单独一种细胞器进行分析争辩呢？大家联新课分 离 各系之前细胞膜的制备,摸索一下,细胞器分别可以用分回忆旧知,将 新 旧 知离细胞膜的方法吗？介绍：美国科学家克劳德摸索一种定性定量分别细由细胞膜的种 细 胞识 联 系 起胞组分的经典方法,这种方法始终沿用至今,称为差速制备联想出教学器 的 方来,对比分离心法；细胞器分别法析具体操作：将细胞膜破坏后,形成由各种细胞器和的方法细胞中的其他物质组成的匀浆；将匀浆放入离心管中,用高速离心机在不同的转

6、速下进行离心,利用不同的离 心速度所产生的不同离心力,就能将各种细胞器分开；新课细 胞 器设问：各种细胞器的外形不同,那它们的结构和功阅读课本内培 养 学 生能又有何特点呢？容并分组讨（同学阅读课本内容并分组争辩后在黑板上画出动 手 、 观线粒体、 叶绿体、 内质网、 高尔基体和核糖体的结构图,论,然后在之 间 的察、比较和教学并介绍这几种细胞器结构与功能,老师加以补充其他细黑板上画出分工总 结 的 能胞器学问）线粒体、叶1线粒体（双层膜）力绿体、内质结构：内膜向内突起形成嵴,腔内布满基质；内含物：内膜、嵴、基质上有与有氧呼吸有关的网、高尔基 体和核糖体 的结构图,并介绍这几 种细胞器结 构与

7、功能酶,基质中有少量DNA 和 RNA ；功能：线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所,是细胞的“ 动力车间”；细胞生命活动所需的能量,大约 95%来自线粒体；2叶绿体（双层膜）结构：内含几个至几十个基粒（由许多片层结构 薄膜堆叠而成） ,基粒之间布满基质；内含物：基粒及片层结构上分布与光合作用有关 的色素和酶,基质中有光合作用所需要的酶,少量的DNA 和 RNA ；功能：叶绿体是绿色植物能进行光合作用的细胞 内含有的细胞器, 是植物细胞的 “ 养料制造车间”和“ 能 量转换站” ；3内质网（单层膜）结构：是由膜连接而成的网状结构,依据有无核 糖体附着,分粗面型和滑面型内质网；功能：内质网是细胞内

8、蛋白质合成和加工（粗面 型内质网）,以及脂质合成 （滑面型内质网）的“ 车间” ；4高尔基体（单层膜）结构：单层膜围成的平行排列的扁平囊及大小囊 泡；功能：高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进 行加工、分类和包装的“ 车间” 及“ 发送站”；同时与 植物细胞细胞壁的形成和动物细胞细胞分泌物的形成 有关；5核糖体（无膜）核糖体有的附着在粗面内质网上,有的游离分布在 细 胞 质 中 , 是 “生 产 蛋 白 质 的 机 器 ” ；6溶酶体（单层膜）是“ 消化车间”,内部含有多种水解酶,能分解衰 老、损耗的细胞器, 吞噬并杀死侵入细胞的病毒和病菌；7液泡（单层膜）主要存在于植物细胞中,内有细胞液,含

9、糖类、无 机盐、色素和蛋白质等物质,可以调剂植物细胞内的环 境,充盈的液泡仍可以使植物细胞保持坚挺（调剂细胞 的吸水状况） ；8中心体（无膜）中心体见于动物和某些低等植物细胞,由两个相互垂直排列的中心粒及四周物质组成,与细胞的有丝分裂 有关；细胞质基质 提问：细胞质中除了这些细胞器之外,细胞器之间 仍有没有什么了？是不是空的？细胞器之间仍有细胞质基质,呈胶质状态,由水、无机盐、 脂质、 糖类、 氨基酸、 核苷酸和多种酶等组成；在细胞质基质中也进行着多种化学反应；1 同学列出植物细胞和动物细胞结构的比较表 2 同学对叶绿体与线粒体的相同点与区分进行 列表比较对比线 粒 体（ 1）相同点：叶绿体和

10、线粒体都是具有双层膜结列表比培 养 学 生构的细胞器；都含有少量的DNA 和 RNA ；都具有相对较的独立性,能够进行自我复制；都是能量转换站；都含1. 植物细胞有核糖体,能合成少数种类的多肽物质；和动物细胞（2）区分：结构的比较结构方面：线粒体的内膜向内腔折叠形成嵴,大表2. 叶 绿和 叶 绿体与线粒体分析大增加了内膜的面积；叶绿体的内膜不向内腔折叠,面比 较 和 总体 的 基积小于外膜,但叶绿体内腔中含有由类囊体垛叠而成的的相同点与本 结 构总结几个至几十个绿色基粒,也扩大了叶绿体内部的膜面区 别 比 较结的才能和功能积；3. 各种细胞功能方面：线粒体是细胞有氧呼吸的主要场所,器膜结构的分解有机物,释放能量；叶绿体是光合作用的场所,合异同和主要成有机物,储存能量；功能分布方面：线粒体普遍存在于动植物细胞中（成 熟的红细胞除外）