综合实践三上教案齐全

1、文档编码 : CT10W2Q7J5L2 HN5R4Y2X4Y7 ZY5J2W4F10F4综合实践全册教材分析从三年级开头, 师生将共同体验一门新的课程 “ 综合实践活动 - 争辩性学习” ；三年级上学期的争辩性学习主要涉及学校生活、和地方特色等领域；“ 走进综合实践活动 - 争辩性学习”动- 争辩性学习” 这门新课程,去感受其中的无穷魅力；项目设计、 人与自我、 人与社会 将引领同学们熟识 “ 综合实践活“ 让我们的教室更美丽” 中,学生们将用自己的聪慧营造一个和谐、魅力的学习环境；在“ 好习惯伴我成长” 的主题研 究中,调查并体验好习惯带来的变化,学会分析问题、做采访记录；“ 交通安全伴我行

2、”将带领同学们熟识各种交通标志,明白安全出行的基本常识, 保证大家的出行安全；“ 山西面食的魅力” 让同学们进一步熟识家乡的民俗特色,感受山西面食文化的博大精深,学会从网上查找相关资料 . 在每个主题的探究活动中,同学们将通过初步的调查、记录、沟通等各种方式,获得宝贵的实践体会；在争辩性学习中,我们提倡：积极参加每一次探究活动过程,养成善于观看、勤 于摸索、发觉问题、勇于实践的好习惯,留意小组活动中伙伴间的互助,学会倾听小伙 伴的建议,在自主、合作、探究中欢快成长；综合实践单元分析课题第一单元教学时间：年月日走进综合综合活动 争辩性学习教学课时3 教材分析 （即本单元教材的位置、重点与难点）这

3、是三年级的第一节综合实践活动课堂,也是孩子们人生中的每一次实践活动课；同学学会按确定的次序观看；采访的一般方法；学会倾听；怎样查找探究活动的主题；怎样建立资料袋； 综合实践与语文、 信息技术等学科整合； 运用信息技术课学过的上网 查资料的方法查找所需要的资料；学会记录及转述；教学重、难点：把握争辩性学习的过程和方法；实践方式：调查拜望、收集资料、实践体验教学目标 （情感与态度、行为与习惯、学问与技能、过程与方法）总 1、明白争辩性学习这一门课程的内涵目 标具 体 目 标2、初步把握争辩性学习的过程与方法 3、培养他们的合作、创新精神和实践才能1、关注校内生活,培养细心观看的良好习惯,学会有目的

4、、有次序地对事物进 行观看；2、从观看到的现象中发觉感爱好的问题；3、 明白综合实践活动的基本过程,对综合实践活动 争辩性学习这门课程有初 步的体验和熟识；主题名称 走进综合综合活动 争辩性学习1谈谈对综合实践课的熟识；2明白观看是什么；主第一阶段：3在观看时应留意什么；4明确观看次序的种类；争辩预备5把握采访的方法；6总结重点内容；7课后进行一次有序的观看；上网查阅资料；题其次阶段：1通过对教室的观看,同学谈谈发觉了什么；2明白采访调查的方法；示3填写采访记录表 ；4整理同学上网查阅的资料并填写信息资料整理例争辩实施表；5观看录像,懂得怎样查找探究活动主题；6通过争辩沟通制定出活动主题；架7

5、课后设计一次主题活动；1同学明白倾听时应留意的事项；2总结对综合实践活动的熟识；构第三阶段：3总结怎样选择探究主题；4同学进行自评、互评；总结与反思5整理资料,建立资料袋,填写资料袋目录表6师生进行单元小结；活动反思综合实践教案（第一阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一导入：人们每天用眼睛仔细观察身边的事物以及各种现 象,从所观看的对象中,你 会发觉许多精妙的东西,产 生许多疑问,有了问题才会 有摸索、有行动、有收成,可见良好的观看习惯是开展 探究活动的基础；二探究课题1、走进教室你发觉了什 么？2、你明白综合课吗？观看通常是用眼睛仔细三争辩实施观看是什么？观观看身边的事

6、物及各种现象；留意什么？观看时,要有明确的目的,并有选择地去观看；其次序是？学问点 观看次序有哪几种？（看）空间、次序、时间次序、事物进展次序；填写我的观看、 我的发 现采访方法：对象、提纲、时地、记录；重学问落实,同学可以把 握,为具体探究活动奠定了 学问基础；A空间次序从上到 下,从左到右,从前到后,从里到外B时间次序春、 夏、秋、冬C事情进展次序起 因、经过、结果四、总结通过这次的调查争辩活 动,作为参加这次活动的自己,获得了怎样的收成；1、请同学谈谈,通过今天的学习,对争辩性学习的 熟识；2、老师总结总结观看的次序、 采访的 方法；五、拓展作业 1进行一次有序地观看；2上网查阅资料；附

7、表一：我的观看,我的发觉教室里的新变化 操场上的新变化我11的22观察33我 的 发 现综合实践教案（其次阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一导入：我们每天用眼睛观看周围的事物,发觉有好多精妙 的东西,产生了好多疑问,有了问题,我们才会有摸索,有行动；二探究课题师：走过教室, 同学们发现了什么？生：课程表换了, 学习园 地重新装饰了,来了新老师 了 三采访调查1采访调查的方法；采访调查的方法 : （1）的确采访对象2填写采访记录表 ；（2）明确采访内容（3）预约采访时间和地四整理信息（1）你从网上搜集了哪点（4）做好采访记录些资料？（2）通过这些资料,你都解答了哪些问题？

8、填写信息资料整理表五小组沟通小组选代表来谈一谈自己在无边的网络世界里,感觉到的欢快,从而培养同学去主动参加、乐于探究,勤 于动手的好习惯；六探讨沟通 向高年级同学学习1、观看录像学习 在老师的指导下, 通过看 录像,看看高年级的同学研究什么主题,又是怎么开展六制定主题争辩活动的；2、怎样查找探究活动主 题？开展争辩性学习重要的 是选择什么主题好,主题来 源于我们观看中发觉的问题 方法；1、走进综合实践活动 争辩 性学习 2、校内铺张现象调查（1）来源于自然现象（2）来源于班级活动（3）来源于传统节日（4）来源于学校生活（5）来源于家庭生活（6）来源于社会生活1、说说自己觉得哪些主题值 得探究？

9、3、课外书、学问大 2、组内沟通；七布置作业同学们课后依据选的主3、举荐组内选定的主题,说说选定的理由；题、自主活动, 设计一次主题活动；附表二：“ 走进综合综合活动 争辩性学习：采访记录表采访主题 采访人采访时间 采访地点采访记录：采访后的总结与摸索：附表三：信息资料整理表信息资料集人 收集资料的方法问题与答案我的收成综合实践教案（第三阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一导入孩子们,上节课高年级的同学以多种形式向我们呈现 丰富多彩的争辩过程和争辩 成果；我们要仔细倾听,虚 心学习；二学会倾听倾听时我们应做到什1、带着自己的问题倾听；么？2、全神贯注地倾听；3、养成边听边

10、记录的好习惯；三汇报沟通能过以上活动, 我们初步 熟识了一门新课程综合 实践活动 争辩性学习；争辩回答疑题：A 你怎样熟识综合课 . B 怎样选择探究主题 . 汇报内容：（1）来源于自然现象（2）来源于班级活动（3）来源于传统节日（4）来源于学校生活（5）来源于家庭生活（6）来源于社会生活1我眼中的争辩性学习；2我期望参加的活动 ; 四评判反思 3我的建议 ; 五归类整理 在这次的主题活动中, 你 对自己的表现中意吗？同学 对你的表现有什么样的评 价？填写书上 11 页评判 表；本次活动用到的方式有：采访、上网、听介绍、看 录像、小组沟通、个人填表 记录收集了许多资料；这是 争辩性学习的第一步

11、；师：对所收集资料的整 理,归类也是必不行少的一 步,它可以登记你探究的足 迹,见证你点滴的收成与成 功；方法是：建立资料袋；1命名 2分类、日记、方案填写资料袋目录3不同资料分类整理六单元小结4编目录1、同学沟通；2、师小结：争辩性学习让大家熟识了一个更宽敞的学习空间,我们将指导大家自主选题,自主活动,自由学到课本上学不到的学问；探究的都是自己感爱好；. 学会观看、终身受益 . ；调查采访、学问许多；发觉问题、会探究；制造,自我进展, 自由飞翔；附表四：资料袋目录姓名班级争辩主题活动时间资料目录：1234综合实践单元分析课题其次单元 让我们的教室更美丽教学时间：年月日教学课时4 教材分析 （

12、即本单元教材的位置、重点与难点）让我们的教室更美丽是选自山西科技出版社综合实践活动 .争辩性学习三 年级上册中的一次主题活动； 同学绝大部分时间是在校内内度过的, 营造班级文化氛围,给同学制造一个美丽的学习空间, 形成一种健康向上的文化氛围, 创设良好的育人环境,对涵养同学的人文精神至关重要；通过让同学探究“ 让我们的教室更美” ,培养同学动 手、审美等综合才能,增强同学的集体凝聚力、班级荣誉感与责任感；艺术来源于生活, 艺术学习的目标之一是制造性活动才能的进展；通过本课题的实 施与探究, 期望同学能把美术及其它学科学到的学问技能灵敏运用到生活中去,培养学 生关注生活、 改善生活、 制造生活的

13、情感； 同时各教室富有特色的布置将成为校内文化 建设的一个亮点,为校内增加美丽的一笔；教学目标（情感与态度、行为与习惯、学问与技能、过程与方法）1调查争辩美化教室的各种方式, 并提出对自己班级环境进行改善的方案；2围绕“ 美化教室主题” 收集、加工、整理信息,运用美术学科所学的知总 目 标识技法、简洁的信息技术或其他学科学到的学问、技法等,探究出美化 教室的方法；3与小组同学分工合作,孕育、提出并努力实现创意；4培养同学关注班级文化、班级环境、改善生活、创意生活的情感；1、能学会利用图书馆、书店或互联网等途径搜集、整理资料的方法；具 体 目 标2、能运用美术学科所学的学问技法、简洁的信息技术或

14、其他学科学到的知 识、技法等；3、能调查争辩美化教室的各种方式,并提出对自己班级环境进行改善的方 案；4、能学会小组同学分工合作主题名称第一阶段：观看教室环境 制定争辩方案让我们的教室更美丽第一阶段,同学围绕“ 怎样使我们的教室更美”,结合自己班级特点,探讨美化班级的意义及美化自己班级的 各种方式；方法：细致观看教室环境,制定争辩方案,参加项目主 设计,分组观看记录,相互沟通信息；题示其次阶段：其次阶段,各小组分工确立设计方式内容,同学收集与设计方式有关的信息, 运用美术和劳技等学科学到的知确立设计方式识、方法、技巧确定实施方案；例实地考察争辩方法：实地考察,明白收集信息,采访调查,接收老师家

15、长的看法；架构第三阶段：第三阶段, 同学设计制作, 实施完成设计方案； 成果呈现,评判与总结；成果呈现方法：把握项目设计与实施的方法和步骤,学习创意评判与总结的融合与选择活动反思综合实践教案（第一 阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一、活动导入1、同学们,请大家仔细1、细致观看教室环境观看一下我们班的教室, 看看今日我们的教室哪里干净？哪里不太干净,仍需要再整 洁？是谁把教室打扫得这么 干净？2、平日里,你是怎样做 值日的？我们哪个组的同学 二、实践活动 做值日最仔细, 做得最好？小 组沟通,选出我们班的优秀值 日生；3、选出的优秀值日生,介绍自己是怎样仔细做值日 的；可

16、以一边介绍一边进行情三、小结 想：我的任务完成了, 我 综合实践教案（第一 阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课三、主题选定2、观看新教室的环境,你看仍需要怎样改进？争辩沟通想法：1、再次细致观看教室环境,改进方案；（1）、要有班级口号（2）、要有学习园地（3）、有个图书架,报四、具体实施 架 同学们提了许多有创意 的建议,看看哪一个适合我们；三、主题选定2、制定争辩方案,参加项目 设计让我们的教室更美丽1、定争辩方案2、方案最重要的是哪几 方面？A 目标、方向 B 成效3、分组观看记录,相互沟通 信息；会？C 争辩4、制定争辩方案,参加项目3、 怎 样 开 好 小 组 讨

17、 论设计A 人人争辩 B 以组发言4、观看与记录 发觉的问题如何改进5、分组观看记录,相互沟通 信息；综合实践教案（第二 阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一、活动导入1、回忆第一阶段活动；2、班里卫生靠大家,我们来比一比, 看看哪个小组同学值日做得好； 我们给他们插 面红旗；老师出示事先预备好 的“ 红旗榜 ” 请各组组长把自 二、实践活动 己组事先设计好的小组标志 牌贴上去；看看哪个小组红旗 多；3、在日常生活中,我们 不仅要做好值日, 更重要的是 做好值日后, 保持教室内的整 洁,你怎样保持室内干净？小 组争辩,沟通；4、总结汇报,留意以下三、总结几点：1手工课后,

18、地面有纸怎么办？2用转笔刀削铅笔, 铅笔 屑怎么办？3午餐后,餐盘怎么办？4桌椅乱了怎么办？5用完教室里的扫除工 具怎么办？5、大家的事情大家做,干干净净真兴奋； 为了能使我 们每天都在一个舒适干净的环境中学习, 让我们一起来制 定一个 “班级保洁公约 ”；小组 争辩,分组制定6、把各小组制定的公约 集中、整理,形成班内的“保洁公约 ”,共同保持教室清洁；老师表达：在值日劳动 中,虽然我们自己受了一点 累,却换来了教室的干净, 使 同学们有一个干净的学习环 境,所以我们每天的劳动, 不 仅为大家, 也为自己, 为集体 带来了好处；我们应当感到高 兴；为了使我们的教室更美,我们想一想,怎样把教室

19、装扮 得更美？同学们自由组合结 成小组,争辩一下, 把自己组 的建议写下来, 并且预备一些 装扮教室的材料、物品；综合实践教案（第三 阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一、导入什么是创意？哪组的创意能够操作；二、探究活动1、写一份 “建议书 ”,让每 位同学捐书三、动手实践2、设计小书架 3、登记,标号4、定制度 5、确定治理员6、组织读书四、小 结1、预备材料 2、实施步骤 五、共享与沟通如何让我们的教室更美 丽六、评判与摸索 1、经过动手操作,看教室发,七、收成与生了哪些变化 2、把装扮好的教室拍下来邀请其他同学参观体会1、完成活动评判表 2、 自评 3、组评自我小结

20、（收成、感想） ,班内沟通综合实践单元分析课题第三单元人与自我 自己的事情自己做教学时间：年月日教学课时3 教材分析 （即本单元教材的位置、重点与难点）在本单元的学习中,将尝试参加社会生活,体验对社会的责任；自我服务意识及自理才能是参加社会实践的前提, 是自我进展和自我治理的基础；三年级上学期实践性学习单元以培养自理意识和才能作为主要目标,为后面参加班级、学校、社区、社会实践打基础；本单元实践性学习活动主要以家庭为活动范畴,以自理的活动为主要内容；教学目标 （情感与态度、行为与习惯、学问与技能、过程与方法）总 目 标1.把握基本的自理方法；2.能够在生活中坚持自己的事情自己做；具 体 目标1.

21、能主动征求家长对自己自理才能的评判和期望；2.能主动学习并把握自理的技能；3.能够坚持在生活中自理；4.能记录并总结本单元活动前后自理才能进展的过程；5.乐于沟通劳动体验；主题名称 自己的事情自己做1.自己的事情自己做了吗？ （今日早上我自己的事情做了 吗？与家长调查相对应； ）主第一阶段：2.哪些事情应当自己做？（依据家长调查提出要求,列举这个年龄段孩子在自理才能上需要做的事情；）3.为什么没有做？（给一个申辩的机会； ）预备服务自己4.选择并记录自己的事情自己做的项目；（1 课时）5.用两到三个项目进行模拟体验； （在课堂上简洁操作,能相互学习,发觉在哪些方面存在不足； ）6.课后作业：在

22、项目中勾画自己不会做的项目,回家后请题教家长,记录学习的过程,家长签字；1.沟通学习自理项目作业情形； （演示,汇报学习过程,检测学习成效；）示其次阶段：2.闯关玩耍；（比如系鞋带、洗袜子、整理书包、自己脱和叠衣物等课堂上易操作且针对难点的项目；）例自己的事自己做3.填写方案；（发一周活动记录表,填写每天的项目,包（1 课时）括自理方案、每天自理的项目、日期、家长签字、自我感受、需要学习的方面、家长评语、老师评语；）4.明确自己服务要求；架5.课后作业：按要求进行一周自理服务,完成记录表；1.小组沟通一周自理服务情形； （主要是项目、感受、家 长评语；）2.呈现成果；（再次进行个别项目的闯关竞

23、赛,主要是做构第三阶段：的比较差的项目, 让上次不会的孩子呈现才能的进展,评出自理小能手；）3.提出在学校里也需要自己的事情自己做,并明确有哪些自我服务欢快多方面的期望；（1 课时）4.表达中日夏令营的较量的故事,分析：中日同学哪些方面的做法不同？我们需要在哪些方面努力？5.课后作业：坚持自己的事情自己做,预备一份日历,在日历上做记号, 期末请家长写出一学期自理服务评语,作为本学期期末评判的一部分；活动反思综合实践教案（第一阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课1. 谈话导入课题；三年级的你们觉得自己 长大了嘛？能自己做的事自 己做了吗？自己都能做哪些1. 可以从早上起床开头

24、按时 间次序来列举事例, 也可以围绕家长调查问卷的自理项目来进行提问,自理项目都是这一、自己的事事？家长期望我们做哪些事个年龄段应当会做的事情；呢？2. 自己的事情仍是要学会自情 自 己 做 了2. 反馈家长调查表；己做,这样才能在生活中锤炼吗3. 家长觉得我们能自己做这自己,提升自己独立生活的能些事,那对于平常我们做的这力,同时也减轻家长的负担；些事,家长中意吗？反馈中意 度；二、自己能做1. 依据调查表沟通情形, 发表1. 在说为什么没有做的时候自己的发觉和看法, 争辩：为会有比较多的理由, 应给充分些什么什么有的同学在家没有做这的时间让他们表述, 倾听申辩些事情？2. 列举这个年龄段孩子

25、在自 理方面需要做的事情；3. 勾画自己可以做的项目；的理由；2. 自理项目有：穿衣服、穿鞋、整理书包、钉纽扣、包书皮、洗袜子、叠被子、洗头发、扎 头发、晒衣服,等等；可依据 家长的调查表有所调整；3. 勾选项目的时候, 请依据自 己的实际情形进行填写；三、体验活动1. 洗手；1. 体验活动的内容最好选择（1）演示与观看：请同学们家长调查表中大部分都不会的两个自理项目, 这样可以帮在小组内演示洗手, 观看每个人的洗手方式有何不同？助突破共同的难点, 激发学习（2）指导：让世界卫生组织 的成员来教教我们到如何洗 手；阅读资料,回忆如何洗手；（3）实践：全班完整地实践 一遍洗手步骤；（4）小结：平

26、经常常做的,大家都认为自己会做的事, 想的爱好；2. 模拟活动尽量选择 2-3 个 在课堂上简洁操作的项目, 如系鞋带、洗袜子、整理书包、自己脱和叠衣物等；3. 在开展模拟活动时, 针对提 出的好方法,进行准时梳理并要把它做好, 里面仍藏着很深 板书；的学问,以后大家在做事时可 以多明白一下其中的学问, 争 取把自己的事做好；4. 系鞋带的方法有几种, 可以 进行深化的探讨；5. 怎么由口头上的 “ 会” 到实2. 系鞋带；践中的“ 会” 呢？是否会系鞋（1）图片导入：你看到什么？带,在完成实践后, 可分为三这种事在我们生活中经常遇步检验：跑一跑,跳一跳,到,我们怎么办？你认为系鞋快速解开；

27、检验合格的, 才能带是谁的事？那该谁做？会 算“ 会” ；系吗？（2）实践：全班拿出鞋带开 四、坚持自己 展系鞋带活动；的 事 情 自 己（3）质疑：有好些同学的鞋 做 带已经系好了, 但仍有一些同 学的鞋带仍松着、 散着,怎么 办呢？（4）学习：请会系的同学当 老师,全班同学边沟通便开展 活动；（5）有些我们自己的事,我 们暂时不会做,但是没关系,我们可以请同学教, 仍可以请 家长教,学会做一点都不难；1. 填写“ 自己的事情自己做学 习记录表”,可在黑板上选做 的是,这些事可以是会做的,也可以是不会做的, 分别用记 号区分,对于不会的事情, 鼓 励在生活中学习；2. 课后作业：针对家长调查

28、 表,填写自己不会做的自理项 目,回家后请教家长, 记录学 习过程与技巧；1. 举例环节可以指导将学到 的方法运用到实际生活中, 加 深对活动的运用、懂得；2. 利用评判制度勉励坚持、 认 真完成课后实践活动, 以确保 活动顺当开展；综合实践教案（其次阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课1. 依据学习记录表, 介绍并展 示自己在家学习自理项目的1. 尽量选择适合在教室内操 作演示的项目, 请边讲解边演一、看看我们过程；示；这样可以直观的学习自理2. 组织沟通自理项目学习前方法,可以进行适当的沟通补后的变化、 进步,适时夸奖鼓充；励；2. 在沟通时,留意引导从学习3. 共同总

29、结自理要点；过程、家长评语中看到自己的 变化、进步,有感而发；1. 明确活动：以小组为单位进 行自理闯关活动；2. 宣布活动规章及留意事项；闯关活动举例：第一关：叠衣服；其次关：系鞋带；第三关：钉纽扣；闯关活动要求：1. 闯关活动的内容应当是针 对难点的项目, 课前征求每个小组同学建议, 要考虑到这些活动是否能在教室内进行, 包 括道具、场地等；2. 每个小组选出一名同学参二、闯关玩耍（1）闯关活动有三关,为每加这个闯关活动, 按小组预备好闯关活动所需物品, 每个同组计时；（2）时间快、做得好的小组学必需按次序完成这三关项分数高；目；（3）遵守玩耍规章,留意安3. 建议闯关项目从简洁逐步全；过

30、渡到较难的项目, 可依据本3. 开头玩耍；班自理情形支配闯关项目；4. 全班评判并邀请单项奖获 得者从方法、 技巧上进行体会沟通；三、提高自我1. 完成一周活动方案表；1. 指导填写自己把握较差的项目；2. 留意事项：（1）每天自理项目可以为多2. 可接受评比的方法勉励积极主动地依据方案完成课外项,每天准时记录活动感受,多与家长沟通, 明白自己需要活动；提高的方面及方法；（3）课后作业：依据活动计划表进行一周自理服务, 完成（2）坚持自我服务一星期,活动后家长赐予活动评判；记录表；综合实践教案（第三阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课1. 沟通一周自理活动服务情 况；你进行

31、了哪些自理项目？1.进行汇报沟通时可以利用 照片、直接演示的方法, 说明一、我们的收在做的过程中遇到哪些问题,学习的途径；是怎样解决的？你觉得在自2.家长的评判内容主要是孩获理方面哪些需要提高？子在学习自理方面有哪些进2沟通家长评语；步,以及孩子在今后自理才能3. 共同小结活动的感受；1. 明确活动：开展自理项目比的提高、连续性的方面的期望 等；本次竞赛活动主要是掌二、闯关玩耍赛活动；握较差的几个项目, 这次参加2. 宣布活动规章及留意事项；活动的是班内自理才能较差3. 开头玩耍；4. 评比班级自理小能手；1. 提出在学校里也需要自己 的事情自己做, 有哪些方面的的同学,也可以让上次活动中 自

32、理才能表现较弱的同学参 与呈现；1.可能会说出许多事情,如办 黑板报、扫地、清理抽屉等,三、老师的期期望；知道适合这个年龄段孩子自望2. 表达中日夏令营的较量己做的事情；四、课后延长的故事,谈感受；2.表达中日夏令营的较量中日同学在哪些方面做的故事时不必照本宣科, 只讲法不同？我们需要在哪些方述大致内容即可；面努力？制定长期方案, 坚持自己 的事情自己做；预备一份日历, 在日历上 做记号,期末的时候请家长写出一个学期自理服务的评语,作为本单元期末评判的一部 分；综合实践单元分析课题第四单元教学时间：年月日人与社会交通安全伴我行教学课时3 教材分析 （即本单元教材的位置、重点与难点）本课是本册教

33、材的第四课； “ 关爱生命,留意安全”,这句话经常在我们耳边响起,看似淳朴无华,却包蕴了深刻的道理；安全是生命的基石,是生命的护航灯,是生命的常青树；安全与我们每一个人息息相关；在本单元, 我们主要关注社会生活中的安全问题；让我们通过“ 交通安全伴我行” 的主题探究活动,增强安全意识,加强安全防范,珍爱自己和他人的生命；教学目标 （情感与态度、行为与习惯、学问与技能、过程与方法）1、知道各种交通标识及其含义,自觉遵守交通规章；2、增强交通安全意识,做自觉遵守交通规章的好公民；3、通过调查、争辩沟通中,熟识火灾,增强安全意识,激发关爱生命,关爱 总 自已,关爱他人,培养社会责任感；在实践演练中,

34、培养面临危险淡定应对的 目 品质以及团队合作意识；4、通过体验式学习活动,明白垃圾食品危害,切身体会食品安全的重要性,标 从而提高食品安全意识,养成良好的卫生习惯和饮食习惯,远离垃圾食品；5、通过这次活动,明白食品安全现状及相关法律法规,懂得用法律爱护消费 者合法的权益,增强社会责任感；1、能开展调查收集探究等实践活动,感受交通与人的生活亲热相关；具 体 目标2、能通过调查、争辩沟通中,熟识火灾,增强安全意识；3、能淡定应对以及团队合作；4、能通过体验式学习活动,明白垃圾食品危害；5、能养成良好的卫生习惯和饮食习惯,远离垃圾食品；6、能收集和主题相关的资料,并能按确定的标准分类；7、能在实地考

35、察中体验、学习,并在考察的过程中仔细记录；主题名称第一阶段：交通安全伴我行交通安全伴我行通过同学呈现自己的成果,引导同学积存体会,丰富情感,提升素养；养成自觉遵守交通规章的好习惯；主题熟识火灾,牢记火灾危害,明白常见的消防安全标志,示其次阶段：在日常生活中正确预防火灾； 把握扑灭火灾的应对措施及基本技能；正确把握和应用火灾逃命的基本技能；火灾预防与自救例架通过调查询问、 查阅资料等方式, 明确垃圾食品的定义、类型和危害； 学习明白有关食品安全的法律法规,关注食品安全,远离垃圾食品；通过在活动中亲历采访调查、构第三阶段：资料收集的活动历程, 锤炼动手实践、 收集、分析、处理、利用信息的才能,以及

36、尝试如何在活动中与他人进行交生活中的食品安全往,和更有效的团结协作的精神；通过办板报、手抄报,写标语等形式对全班及全校同学进行“ 讲究食品安全”的宣扬活动,提升同学们分析问题,解决问题的才能；活动反思综合实践教案（第 一阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一、活动导入上两周我们明白交通情形时发觉了一些问题, 同学们对这 些问题都很感爱好, 于是我们就围绕这些问题开展了 “ 交通 安全伴我行” 的综合实践活 动；先小组内商讨一下, 该由 谁来汇报, 汇报什么, 怎么汇 报；汇报之前,大家要先听好 汇报时声音要 老师的要求：嘹亮,要留意把自已调查的情 况讲清楚, 让大家听明白；

37、其他同学要仔细看,仔细听,待会儿要让你们谈谈自已的 感受和看法；在活动的前两个阶段里, 大家 依据自已宠爱的问题, 自愿结 成了四个活动小组, 制定活动 方案,开展调查、多方走访,那么这节课我们就来进行第 三个阶段,即成果的汇报和交 流；二、小组汇报 1.“ 交通标识” 学习小搜集了许多有关交通标识的资料现在车辆违规停放的现象十组2.“ 车辆违规停放”调查分严肃,不但破坏了街道的美小组观也影响了交通； 可是这样的现象该如何扼制呢？3. “ 小交警” 学习组4交通安全意识宣扬假如我们能像交警叔叔一样 用一些简洁的指挥手势来维 持校门口家长的车辆, 会不会 让大家的出行更平安一些； 我 们上网查找

38、了交警指挥手势 的视频,并模拟着练习； 这是 我们平常练习的画面组依据相关部门统计的数字,全国平均每天发生的交通事 故在 5 万起左右；每年因交通 事故死亡的综合实践教案（第一阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课人数在 10 万人左右,也就是 说每天平均要死亡 300 多人；交通事故已经成了威逼到人 生命安全的头号杀手！ 据交警 叔叔介绍说,现在造成交通事三、总结故的主要缘由是超速和酒后驾驶；所以提高人的交通安全意识是关键；为了加大宣扬力 度,我们商量了, 先全组一起 制作倡议书,在街道向行人分 发倡议书；一份耕耘一份收成, 很高 兴能看到同学开展了这么多 的活动,取得这么

39、丰富的成 果,积存了体会,学到了方法,才能提高了； 那么大家都来说 一说你在这次活动中最大的 收成是什么？这次的综合实践活动开 展得特殊成功, 信任下一次的同学谈收成活动中我们可以表现得更出 色,更杰出,加油！综合实践教案（第二 阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一 、 创 设 情老师播放视频、图片等,生成活动主题： 火灾的预景、引发触动显现身边或近期发生的典型防与自救火灾案例：如火灾发生时房屋倒塌、物品烧毁、 人员死伤等 严肃情形,引发同学情感的触 动,激发探究的爱好；二、确定争辩 1、提出问题同学围绕主题进行争辩,主题提出感爱好的有关火灾的问题,作好记录； 2、沟通问

40、题各小组沟通提出的感兴趣的问题,老师把这些问题写在黑板上：本地区发生了多少 起 火 灾 ？ 为 什 么 会 发 生 火 灾？火灾与什么有关系？火 灾有哪些危害？火灾发生时三、设计活动 方案怎么办？怎么样灭火？怎样 逃命？火灾时如何与外界联 系？如何从教室逃命？遇到火灾怎么办？ 3、归纳问题 指导同学对提出的问题 进行归纳, 把意思相近、 相互 包涵或存在规律关系的问题 归为一类, 概括、整理成争辩 专题：一、火灾的发生与灾难；二、模拟逃命 1、以小组为单位, 初步争辩,设计活动方案； 老师参加小组 活动中；（1课时） 2、以小组为单位介绍活 动方案,说明为什么选择这个 主题,具备哪些争辩条件,

41、 准 备实行什么争辩方法, 遇到困 难和问题怎样解决综合实践教案（第 二阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课 3、小组修改、完善、确定争辩方案；（1课时）4、对下阶段实践中一些四、实践探究 需要用到的活动方式进行指收集处理信 导（如采访、上网）息 1、本阶段同学接受多种方式进行收集资料以小组为单位按预定的 方案进行调查采访活动 老师指导要点： 活动预备： 明 确采访目的,确定采访内容,设计采访提纲, 确定采访记录 形式,电话联系,预约时间；五、呈现沟通 共享成果分工预备设备, 有需要的邀请 辅导老师或家长随行；进行调查、 采访,做好调查记录,写好争辩日记、感悟等；对调查结果

42、进行统计并争辩 分析；老师组织同学沟通调查 2、利用网络资源、图书资源等查找有关资料的过程,汇报调查结果和感 悟,争辩造成火灾的缘由, 研 究如何预防火灾； 3、整理资料老师协同信息技术老师指导同学查找、选择、编辑、储存、记录资料；第一小组：调查本地区近 年发生的火灾, 火灾发生的原 因和造成的缺失； 呈现调查统以小组为单位对资料进 行分类整理, 分析选择, 提练 出有价值的内容, 制作学问卡计表、数据和结论；片；其次小组： 调查学校、 自 己家庭、社区的防火状况, 展示照片综合实践教案（第三 阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一、预备阶段同学熟识活动课题, 依据提出问题

43、：自己身边的现象, 整理搜集的资料提出相应需要探讨的问题,把全部问题归类；整理如下：生活中都有二、调查活动在老师的带领下, 同学分哪些担忧全食品； 担忧全食品会对身体造成什么损害； 阶段、实践研怎样辨别担忧全食品；究：食品安全学问；三、整理收集组开展有效的活动, 采访小摊设计四个综合活动,如小贩；上网查阅资料； 归类整下：理资料；制定班级问卷调查表综合活动一：调查班内同学喜1. 深化同同学活, 搜集并交欢吃的小食品价格, 及购买地流调查情形,分析数据；点；调查生活中常见的有害食2. 搜集资料, 采访调查, 实品,知道他们对人体的危害；地体验；综合活动二：网上查找资料,材料阶段明白“ 三无食品”

44、 、“ 垃圾食品”的含义 , 食品添加剂的种类、“ 膨化食品” 、“ 洋快餐”等危害着人们的健康； 1 、接受问卷调查和当面 采访的方式明白同学关于食 品安全的学问；（见问卷表）通过调查,可以看出部分同学 对食品安全方面的学问把握 得少,不懂得如何科学膳食,部分家长也不知道合理支配综合活动三：社会实践活动,拍照街头摊点食品, 采访同学 宠爱吃小食品的缘由；综合活动四： 借助多媒体、 情 景剧等,明白当前食品安全现 状,懂得正确选购安全食品,爱护合法的消费者权益；同学的生活, 对孩子吃零食的 现象没有正确引导, 更没有及 时禁止,养成孩子长期买零食 的习惯；以至孩子的身体状受 到严肃影响；综合实

45、践教案（第三 阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课2、“ 三无” 食品有哪些（1）、无厂名、厂址、生危害？产日期的“ 三无” 食品,多数 是用有毒、 有害、变质或劣质 原料制作的食品； “ 三无” 食 品是最担忧全食品；（2）、卡片、玩具与食 品混合包装,造成了食品的二 次污染；（3）、不合格的膨化食 品、腌制和油炸食品卫生指标 四、汇报呈现 中的菌落数、 大肠菌群、 过氧 阶段 化值指标超标, 仍能产生亚硝 胺、铅等致癌物质, 食用会导 致胃肠不适、腹泻并损害肝脏；（4）、果冻、糖精、饮料、巧克力、便利面、罐头和 泡泡糖等儿童不宜多吃, 在这 类小食品中大多加入了防腐 剂

46、、色素、甜味剂等添加剂,食用过量会对中枢神经系统儿童食品的质量是目前 社会关注的焦点, 通过我们的 调查,在超市和比较大的商 店,儿童食品的合格率较高,食品和玩具混装的现象很少；但在一些小店发觉其销售的 价格超低、包装粗劣的儿童食 品属于“ 三无产品” ,各项卫 生指标无法保证, 对孩子的身 体成长特殊有害； 目前,这些“ 三无” 儿童食品主要流向城 乡结合部和农村, 批发点比较 隐匿,售卖点比较分散, 光靠 一两次的集中检查不行能杜 绝；造成危害；（5）、不合格果脯、蜜 饯中甜蜜素超标, 不合格烤鱼 片、牛肉干等食品中大肠菌群 和菌落总数超标；我们建议家长： 不要给孩子购 买非正规厂家生产的

47、儿童食 品；综合实践单元分析课题第五单元山西面食的魅力教学时间：年月日教学课时3 教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点）“ 山西面食的魅力” 在综合实践活动三年级上册第五单元,这一内容让我们进 一步熟识家乡的民俗特色,感受山西面食文化的博大精深；山西面食历史悠久,源远流长,从可考算起,已有两千年的历史了；以面条为例,东汉称之为“ 煮饼” ；魏晋就名为“ 汤饼” ；南北朝谓“ 水引” ；而唐朝叫“ 冷 淘” ；面食名称推陈出新,因时因地而异,俗语说娇儿宠称多,面食众多的称谓与名堂,正说明山西人对它的重视和宠爱；它以其独树一帜 在海内外盛传“ 世界面食在中国,中国面食在山西；”, 博采众长而享誉世界 . 因此 ,教学目标 （情感与态度、行为与习惯、学问与技能、过程与方法）总 目 标1. 围绕家乡特色提出问题,并针对主题,选择争辩方法；2. 学习接受收集信息、调查与拜望、动手操作等多种方法开展活动；3. 明白家乡的风土人情、特色物产,培养宠爱家乡、建设家乡的思想感情；1. 能对山西面食的方方面面有所明白；具 体 目 标2. 能进展同学的动手操作才能；3. 能提高同学对学问综合运用和创新的才能；4. 能学会上网或者查工具书进行收集资料,并学会处理信息的才能；5. 能走出校门进行调查拜望,明白山西面食的有关资料；6. 能与同学进行