学生作业情况分析报告

1、学生作业情况分析报告一、作业情况分析：我班同学本学期基本能够按时完成语文作业，但质量非常参差。为此我作了以下调查，并进行数据的分析：1、完成作业时间:完成作业时间完成作业时间人数比例30 分钟1836%40 2346%1 小时以上918%36%30 绩好的，也有学习成绩很差的。为什么走两个极端呢？这是因为有部分学习成绩差的同学对待作业的态度大都是很随便的，书写马虎，没有认真思考， 只为应付老师的检查，所以这部分同学的作业老师批改起来会相当吃力，有时会了看清他写得什么字还得花功夫。当然在这 36%里边大都是学习成绩好的同学，他们认真听讲，所以完成作业时毫不吃力，做得又快又好，书写让老师看得舒心。

2、46%40 一些学习成绩较好的同学，他们对待作业非常认真，书写一笔一画，相当工整，而且有时会超出老师的要求。还有 18%同学会花上一小时甚至以上的时间来做作业，通过与他们的家长联系，得到的答案几乎是一致的，就是边玩（或边看电视）边做作业，结果事倍功半，一检查对作业所要巩固的内容基本没有掌握。2、作业类型完成情况统计作业类型作业类型认真完成人数比例抄写作业4284%背诵作业3774%思考性作业2856%作文（日记） 预（复）习281756%34%从上面数据看出大部分学生不喜欢做动脑筋的作业，对于“思考性作业”与“作文”大部分学生觉得非常困难，比如作文：没有注意平时积累素材， 找不到话题等等；对于

3、阅读分析类的题目，很多同学没有认真思考，总说很难，要么不写，要么为了应付老师随便写写。对于预习、复习这类的作业反正老师看不到，所以索性不做，只有 34%的同学能认真地完成，在与家长联系的过程中，很多家长表示孩子回到家除了完成作业以外，很少会复习和预习。有的家长甚至说从未见过孩子在家里拿起语文读课文。三、对于作业情况引起的反思：1、习惯差，这是孩子身上的原因他们并不是不做作业，而是在态度上不重视。小学生往往都是缺乏学习的自 觉性，他们不善于利用时间完成作业，常敷衍了事。我班就有几个不做家庭 作业的，或胡乱一通的学生。他们的成绩个个很差。但是我并不觉得是他们 的智力有问题，而是从小没有把学习的习惯

4、培养起来，经常要老师、同组同 学督促才做作业，对于思考性的作业更是敬而远之。这种长期不做作业不思 考问题的习惯他们的大脑缺乏灵活性及思维能力。久而久之，学习成绩自然 就下降了。2、作业布置缺乏层次性，这是老师身上的原因一个巴掌拍不响，孩子对待作业的习惯没有培养好，身为老师的我也责无旁贷。语文作业通常都是一些抄写、背诵、阅读练习、作文等，这样的重复性的作业比赛枯燥乏味，调动不起学生的积极性、主动性，再加上学生之间的个体差异也很大，学习能力也高低不同。对于后进生难度大的作业造成了他们缺少成功的体验和喜悦，久而久之他们对待家庭作业的态度就会变的极为消极甚至不做作业。3、督促不及时，这是家长身上的原因

5、孩子的家庭作业一般在家里完成，老师无法直接控制，因而家长既是小 学生按时完成家庭作业的督促者，也是提高作业效率的配合者。如果家长不 能每天有效督促孩子认真完成，自己忙于看电视或在外应酬，那么孩子做家 庭作业时就容易养成一种漫不经心、敷衍了事的作业态度。这其中还不乏上 补习班做作业的，部分家长由于工作原因，自己没有时间辅导，把孩子送上 都六年级了，也无法自觉得完成家庭作业。三、改进措施1、增强作业的趣味性，提高学生做作业的兴趣我们常说“兴趣是最好的老师多做一些实践操作的作业，使家庭作业更具趣味性。设计一些闯关类的作业。学生都爱刺激，比如一些抄写作业可用这个办法让学生进行过关练习，每过一关可以获得

6、相应的奖励。给学生自由选择的权利。当学生在闯关的过程中，得到相应的等级就可以获得自己布置家庭作业的特权，这样可以吸引他们做家庭作业的兴趣。有的学生不喜欢写作业，这与他的学习兴趣有关，他想做的事就感兴趣，相反，让他抄抄词语、背背课文等之类的作业对他就没有吸引力。多给学生实践操作的作业。高年级的孩子一般都具有一定的学习能力。对于一些独立阅读的课文我们可以尝试让学生以小组为单位，自主学习，并把理解的内容通过 PPT 的形式向同学们展示。这样让枯燥的预习作业，变成了自主的实践操作内容，既让孩子们对课文内容有更深入的了解，又培养他们的自学能力。2、家庭作业目标分层，提高学生做作业的积极性学生身心认知规律

7、而设计的作业应有层次、有弹性、有梯度。我把学生作业 分成三个级别：一星级为基础级，难度最少，多为抄写、巩固、模仿类的作 业；二星级为发展级，难度增大，多为迁移应用类的作业，要求掌握一定的 方法，在一星级的基础上，增加思考性的问题；三星级创新级，难度最高， 主要是综合实践、自主学习类的作业，这类作业更考验学生的自主创新的能 力。以作文为例：一星级的目标我会设定为：根据老师提供的材料，依照本 350400选取材料，注意选取独特的视角，展开合理想象，写出自己的真情实感，注 4503、家校联手形成合力，提高学生做作业的效率家庭顾名思义是在家里完成的作业，没有家长的配合，久而久之学生缺乏督促，就会形成惰

8、性，从而影响家庭作业的质量。虽然说家庭作业是在家里的学习任务，家长负责任的，但是当学生的作业习惯不好时，我们老师也不能袖手旁观，而是要老师与父母应该共同教育，互相联系，督促学生们纠正不做家庭作业的坏习惯。我们应该及时发现孩子作业中的问题，与家长沟通，共同商讨帮助孩子养成良好作业习惯的方式、方法。我们可以通过校讯通平台、家校联系手册、家访、家长会等等方式，与家长取得联系，架起老师、家长沟通的桥梁，这样就能让家长更了解学生，让作业评价真正的鼓励学生，调动学生的积极性，促进学生扬长避短，有效提高作业质量。层次分析法调研问卷尊敬的领导：供宝贵的时间完成以下问卷。请您针对问卷中提到的两个指标的相对重要性

9、加以比较：问卷采用19标度法，请在相应的数字下大“重要性级别含义说明1同样重要两因素比较，具有相同的重要性3稍微重要两因素比较，一个因素比另一个稍微重要5明显重要两因素比较，一个因素比另一个明显重要7非常重要两因素比较，一个因素比另一个重要的多9极端重要两因素比较，一个因素比另一个极端重要2、4、6、8上述相邻判断的中间值指标偿债能力生产经营能力生产经营能力生产经营能力生产经营能力利润获取能力123456789指标偿债能力生产经营能力利润获取能力创新应用能力未来成长潜力历史信用记录生产经营能力利润获取能力创新应用能力未来成长潜力历史信用记录利润获取能力创新应用能力未来成长潜力历史信用记录创新应

10、用能力利润获取能力利润获取能力历史信用记录未来成长潜力未来成长潜力第二层指标比较： 1.“指标领导群体素质领导群体素质职工队伍素质123456789指标企业规模企业规模“偿债能力”要素层下各指标重要性两两比较指标资产负债率资产负债率流动比率123456789指标流动比率利息保障倍数利息保障倍数“生产经营能力”要素层下各指标重要性两两比较指标存货周转率存货周转率应收账款周转率123456789指标应收账款周转率流动资产周转率流动资产周转率“利润获取能力”要素层下各指标重要性两两比较指标指标销售毛利率123456789指标资产报酬率“创新应用能力”要素层下各指标重要性两两比较指标新产品销售收入比重新产品销售收入比